《日月明》说课稿(部编(统编)版 一年级语文上册).doc
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1、日月明说课稿日月明说课稿 今天我说课的内容是一年级第一册“识字(二)”第四课日月 明,鉴于日月明是一篇识字韵文,它通过韵文的形式提示了一 些会意字的构字特点。从教材的编排来看,本单元之前的象形识字课 显然已作了很好的铺垫,学生对日、月、火、竹等会意字的组成部分 已经有了一定的认识。 几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进 行分析,因此,识字教学的重点应放在字音以及了解会意字的构字特 点上。本课出示了 11 个会意字,并以节奏明快、音韵和谐的韵文形 式介绍了这几个字的构字规律。 小学语文新课程标准 中指出, “识 字和朗读是低年级语文教学的重点”。根据教材特点和学生的认知水 平,我确认了以下几
2、个目标: 1.知识与能力:认识“明、力、尘”等 11 个生字。 2.过程与方法:通过自由读、对读、边拍手边读等多种形式反复 读,在读的过程中发现会意字的构成规律,知道他们是由两个或者两 个以上汉字组成的,而它的意思就是这几个汉字意思的组合,如很小 的泥土就是灰尘的尘等。 3.情感态度与价值观:让学生感受祖先造字的智慧,激发学生对 祖国语言文字的喜爱之情。 为达成这些目标,我用自主、合作、探究的学习方法贯穿于整个 教学过程。因为新课标指出,学生是学习和发展的主体,语文课必须 根据学生身心发展和语文学习的特点, 充分激发学生的主动意识和进 取精神,但是这种自主、合作、探究的学习方法并不是完全地放任
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