思政教师基本功大赛高中一等奖：加快完善社会主义市场经济体制.docx

1、思政教师基本功大赛高中一等奖：加快完善社会主义市场经济体制教学设计详案一、整体设计思路、指导设计依据本课采取议题式教学，选择适宜议题，设置真实情境，设计学科任务，实施科学评价，强化价值引领。学生在学习中充分发挥主体性，参与议题活动，提升自主辨析和合作探究能力，培育学科核心素养。1. 选取适宜议题，形成“议题链”。选取了“加快完善社会主义市场经济体制为新能源汽车的发展保驾护航”作为总议题，围绕“加快完善社会主义市场经济体制”这一核心概念，设置“如何使市场机制有效传统车企兴起电动化转型”、“微观主体如何才有活力比亚迪培育市场竞争力”、“宏观调控如何有度科学政策支持产业发展”等三个子议题，议题之间逻

2、辑紧密、层层递进，在“议题链”中推进教学任务的展开。2. 设置真实情境，串联“任务群”。以“新能源汽车发展”为情境，以“传统车企兴起电动化转型比亚迪培育市场竞争力科学政策支持产业发展”为主线，构建“情境线”，设计“市场机制是如何推动传统车企进行电动化转型的？”“政府还可以从哪些方面为新能源汽车产业的公平竞争提供保障？”“从企业内部和外部两个角度，寻找激发企业活力的密码”和“国家的补贴政策“退坡”与“延长”并存，有何合理性？”这四个学科任务，形成任务群，在任务活动中培养学生分析材料、解读信息、深化理解、迁移应用、学科表达等能力。3. 强化价值引领，突显“思想性”。注重增强学生的公平竞争意识和规则

3、意识，引领学生从实例中感悟诚信的重要性，塑造学生诚信为本的道德观念，帮助学生进一步领会社会主义市场经济体制的优越性，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，涵养对社会主义市场经济体制的认同。二、教学背景分析1. 教学内容分析：本课为新编高中思想政治必修2经济与社会第一单元综合探究“加快完善社会主义市场经济体制”，是对本单元知识学习的拓展与深化，分为探究活动目标、建议、路径参考以及理论评析四个部分，学习内容涵及市场机制有效、微观主体有活力、宏观调控有度三个维度。2. 学生情况分析：高一学生具备一定的思辨能力和逻辑思维能力，通过第一单元的学习，已初步掌握我国的生产资料所有制和社

4、会主义市场经济经济体制的相关知识，为综合探究奠定了基础。相对教材主体框节内容，综合探究部分理论性、思维性较强，需要通过设置贴近生活的真实情境，保持学习兴趣，并在情境探究中理解和领会加快完善社会主义市场经济体制的必要性和优越性。三、教学目标分析1.结合新能源汽车发展的具体情境，列举市场机制有效运行的必备条件；能够针对传统车企转型中的各种问题，提出保障市场机制有效运行的对策建议，了解市场经济运行中的法律法规、行业规范、道德规范及其作用，增强公平竞争意识和规则意识；2.结合新能源车企的经营案例，分析影响企业活力的外部和内部因素，全方位、多角度地提出增强企业活力的建议，进而理解深化经济体制改革对激发市

5、场主体活力的作用，坚定对新能源车企和行业发展的信心；3.结合国家对新能源汽车发展的具体政策，评析国家政策的合理之处，探究宏观调控如何张弛有度，进一步领会社会主义市场经济体制的优越性，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。四、教学重点、难点分析教学重点：市场机制如何有效；微观主体如何有活力；宏观调控如何有度。教学难点：宏观调控如何有度。五、教学流程设计导入新课：我国新能源汽车发展的三个十年（2020-2030）（视频）教师：同学们，近年来，以电动汽车为代表的新能源汽车已然成为了家用汽车消费领域的新宠，逐渐走入寻常百姓家。这节课我们以“加快完善社会主义市场经济体制为新能源汽车

6、的发展保驾护航”为总议题，通过探究加快完善社会主义市场经济体制是如何为我国新能源汽车的发展保驾护航的。【设计意图】本节课教学设置的总议题是“加快完善社会主义市场经济体制为新能源汽车的发展保驾护航”，以“新能源汽车的发展”为情境，设计了“如何使市场机制有效传统车企兴起电动化转型”、“微观主体如何才有活力比亚迪培育市场竞争力”、“宏观调控如何有度科学政策支持产业发展”三个子议题，引导学生根据各子议题的情境问题展开学科活动。选取“新能源汽车的发展”作为串联起“完善社会主义市场经济体制”的主线，一方面贴近生活实际，激发学生学习兴趣；另一方面引导学生在三个子议题的学习活动中思考和讨论坚持完善社会主义市场

7、经济体制是如何“为新能源汽车的发展保驾护航”，培养学生提炼关键信息、合作学习的能力，引领学生形成政治认同、科学精神的学科核心素养。议题一：如何使市场机制有效传统车企兴起电动化转型近段时间，多家知名传统车企密集发布了重磅新能源车型，让人们充分感受到了传统车企的电动化攻势。高一某班同学在了解“新能源汽车发展状况”时搜集到以下信息：信息一：数据显示，2022年1-9月，新能源汽车产销分别达到471.7万辆和456.7万辆，同比增长1.2倍和1.1倍，市场占有率达23.5%。6月份以来，国内传统燃油车产销均呈下滑趋势。信息二：受芯片短缺、动力电池原材料价格上涨等因素影响，新能源汽车企业纷纷上调价格，2

8、022上半年营业收入普遍增加。传统燃油车每百公里耗油价格：49-56元，纯电动汽车每百公里耗电价格：6-13元左右。油价高企，多数传统燃油车企选择降价保市，盈利水平进一步下降。信息三：面对“力量”强大的新能源市场，传统车企纷纷加快“向新能源赛道全面切换”的实际行动。目前，新势力的核心优势是电动化、智能化、数字化和客户服务能力，而传统车企的竞争优势是工业体系、研发认证、规模制造与完善的供应链条。活动任务1：在市场经济中，市场配置资源主要是通过价格、供求、竞争等机制实现的。请结合信息，谈谈市场机制是如何推动传统车企进行电动化转型的？小组讨论5分钟，由小组代表发言。学生A：材料一主要体现了供求机制推

9、动传统车企进行电动化转型。新能源汽车产销分别达到471.7万辆和456.7万辆，市场占有率达23.5%，反观国内传统燃油车产销均呈下滑趋势，传统车企的需求下降。学生B：材料二主要体现了价格机制推动传统车企进行电动化转型。相对于新能源汽车企业成本教低、上调价格后的盈利增加，传统车企油价较高、降价保市的做法进一步降低盈利水平，从而倒逼传统车企转型。学生C：材料三主要体现了竞争机制推动传统车企进行电动化转型。面对“力量”强大的新能源市场，传统车企纷纷加快“向新能源赛道全面切换”的实际行动。学生D：我要补充一下C的观点。竞争机制的作用是贯穿在市场配置资源的整个过程中的，不能仅认为只有材料三才体现了竞争

10、机制的作用，买者、卖者之间的竞争广泛存在于供求变化和价格波动中。教师：市场配置资源主要是通过价格、供求和竞争等机制（市场机制）来实现的。我们先来回顾市场机制配置资源的传导流程图，回顾市场机制是如何发挥作用，促进资源合理配置的。教师：结合市场机制发挥调节作用传导流程图，对传统燃油汽车企业来看，市场需求减少，价格下降，用车成本高，导致获利减少，需求收缩，于是资源（生产要素）流出，生产缩小，展现了供求、价格、竞争机制如何推动传统车企转型，印证了传统车企电动化转型的必然性。从传统燃油车企进行电动化转型可以看出我国尊重市场经济的一般规律，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，通过加快完善要素的市场化配置

11、，加快完善主要由市场决定价格的机制，加快完善公平竞争的市场环境，推动资源配置依据市场规则、市场价格、市场竞争达到效益最大化、效率最优化，实现产权有效激励、要素自由流动、价格反应灵活、竞争公平有序、企业优胜劣汰的目标。信息四：政府高度重视新能源汽车产业发展，先后出台了全方位激励政策，从研发环节的政府补助、生产环节的双积分，到消费环节的财政补贴、税收减免，再到使用环节的不限牌不限购、运营侧的充电优惠等，几乎覆盖了新能源汽车整个生命周期。活动任务2：除了激励政策，政府还可以从哪些方面为新能源汽车产业的公平竞争提供保障？学生：加强市场监管，规范市场秩序，创造公平竞争环境。教师：政府还可以通过实施竞争政

12、策，保障市场主体之间的公平竞争，让优质企业在激烈的市场竞争中发展壮大。要坚决破除体制机制弊端，调整优化政府机构职能，合理配置宏观管理部门职能，深入推进简政放权，完善市场监管和执法体制，改革自然资源和生态环境管理体制，完善公共服务管理体制，强化事中事后监管，提高行政效率，全面提高政府效能，建设人民满意的服务型政府。总之，市场决定资源配置是市场经济的一般规律。我们要尊重市场经济的一般规律，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府的作用。【设计意图】围绕“新能源汽车发展”这一真实情境，引导学生在情境中理清市场机制发挥调节作用是如何促进新能源汽车转型升级的，在此基础上，进一步从政府的视角提出

13、保障市场机制有效运行的对策建议，活化知识，深化理解，拓宽深度与广度，培养学生提炼关键信息、总结归纳知识的能力。议题二：微观主体如何才有活力比亚迪培育市场竞争力信息一：不久前，老牌车企比亚迪发布公告，拟斥资18亿元回购公司股份用于员工持股计划，覆盖不超过1.2万名员工，受让价格为0元/股。本次股权激励计划以营收为绝对目标，而0元的授予价格结合以营收为绝对的考核方式，如果营收达不到预期，股权激励一分都没有。信息二：新能源补贴已经实施了12年，比亚迪获得拟预拨资金（2020-2022年度）总计35.57亿元。自2019年4月1日起，将制造业等行业现行16%的增值税税率降至13%。2021年1月1日起

14、，制造业企业研发费用加计扣除比例由75%提高到100%。信息三：2016年，四部委就公布了一些恶意骗取新能源补贴的汽车企业名单，其中涉及骗补的车企多达72家，总共查出骗取的补贴金额高达92亿元。比亚迪官方回应：不会从事任何形式的骗补行为。活动任务：结合信息，从企业内部和外部两个角度，寻找激发企业活力的密码。学生A：对于企业内部而言，要合理分配收入，建立良好的激励机制；要建立和健全权责清晰、管理科学的管理体制机制；要培育有利于激发和保持活力的企业文化。比亚迪的股权激励计划以营收为绝对目标，若营收达不到预期，股权激励一分都没有，员工的薪资与效益挂钩，能调动其工作的严谨性与积极性，从而激发企业活力。

15、学生B：企业外部的环境因素影响企业的发展，所以要完善公平公正的市场竞争秩序，面对市场恶意骗补现象，比亚迪表示不会从事任何形式的骗补行为，企业诚信经营、公开透明也能树立起良好的企业信誉和形象；还可以通过降低企业的税费负担，仅2020-2022年度，比亚迪获得新能源补贴资金总计35.57亿元，降低了企业经营压力，增强了企业的创新活力和投资积极性。教师：企业活力是企业的创新和竞争力之源，同学们从企业内部和外部寻找到了比较全面的激发企业活力的密码。其中，诚信是社会主义市场经济的基础。任何一个市场经济参与者，都应当讲道德、守信用。要切实加强社会诚信建设，建立健全社会征信体系，褒扬诚信，惩戒失信，在全社会

16、形成守信光荣、失信可耻的氛围。【设计意图】以比亚迪为例，从企业内部和外部两个角度归纳激发企业活力的因素，培养思维的严谨性、逻辑性和全面性，感悟诚信的重要性，塑造诚信为本的道德观念，培育科学精神、法治意识和公共参与等核心素养。议题三：宏观调控如何有度科学政策支持产业发展2022年9月26日，财政部、税务总局、工业和信息化部发布关于延续新能源汽车免征车辆购置税的公告，明确将今年底到期的新能源汽车免征车辆购置税政策，延续实施至2023年年底。从近几年各大车企的财报来看，如果减去新能源汽车补贴部分的话，那么真正实现盈利的车企其实屈指可数，车企们依旧对新能源汽车补贴有所依赖。前些年，国家对新能源汽车的补

17、贴逐渐减少（补贴退坡），2020-2022年补贴标准分别在上一年基础上退坡10%、20%、30%。活动任务：国家的补贴政策“退坡”与“延长”并存，有何合理性？学生A：从“延长”的合理性来看，从短期来看，纯电动汽车技术其实并没有达到完全成熟，从传统燃油车时代向电动汽车时代过渡，车企与消费者都需要时间去适应。延长新能源汽车补贴政策，能在一定程度上推动技术的发展，降低车企研发压力。学生B：从市场发展趋势来看，车企想要获得长远、健康的发展，最终还是要依靠市场本身，品牌与产品才是真正的核心竞争力，从以补贴为核心转向以市场为核心，新能源汽车补贴政策的退坡将倒逼产业转型升级，转变发展方式，实现高质量发展。教

18、师：对于新能源汽车的调控要根据实际情况，当新能源产业处于成长期阶段，宜实施“宏观调控，政策扶持为主”的产业政策，因为这个阶段产业投入大、利润较低，需要国家财政扶持，才能实现产业的可持续发展。当新能源产业处于成熟期阶段，宜实施“市场调节，市场驱动为主”的产业政策，因为这个阶段企业市场竞争力增强，生产成本下降，产业利润较高，产业在充分竞争中实现高质量发展。新能源汽车产业的健康发展和国民经济的高质量发展都离不开科学的宏观调控。宏观调控的主要目标相互影响、相互制约。当经济繁荣时，经济增长速度较快，就业率提高，但可能伴随较高的通货膨胀率；当经济不景气时，虽然物价稳定，但经济增长率可能会下降，失业率会增加

19、。在经济新常态背景下，宏观调控目标要从“点调控”到“区间调控”，创新和完善宏观调控，提高政府治理效能。课堂总结：这节课讲的是加快完善社会主义市场经济体制为新能源汽车的发展保驾护航，子议题一“如何使市场机制有效传统车企兴起电动化转型”重点探究市场机制何以行之有效；子议题二“微观主体如何才有活力比亚迪培育市场竞争力”侧重分析激发微观主体活力的内外部因素；子议题三“宏观调控如何有度科学政策支持产业发展”着力回答宏观调控如何张弛有道、科学有效。党的二十大报告提出：构建高水平社会主义市场经济体制，坚持和完善社会主义基本经济制度，毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展，充分

20、发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用。【设计意图】通过“国家的补贴政策“退坡”与“延长”并存的合理性”的探讨，从经济与社会的角度分析国家补贴政策调整的理论依据，论证其科学性，培养思辨性思维和发散性思维。引用二十大报告内容，明确建设构建高水平社会主义市场经济体制的重要性，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。课堂延伸：主题创作某校筹划举办新能源汽车未来10年展望主题创作活动，从外观、性能、理念等方面进行设计，向全校广泛征集作品。作品类型：绘画、工程制图、设计方案等。请你参与其中，以小组为单位，提交一份作品，并提交作品创作说明。六、教学过程七、教学评价实施科学评

21、价，培育“生长点”。坚持指向核心素养发展的多元综合素质评价，自评、互评与他评相结合，过程性评价和结果性评价相统一，譬如在议题一活动任务1中学生D对学生C的观点补充。通过学习评价来反馈学生核心价值、学科素养、关键能力、必备品格的发展情况，引领学生增强思维严谨性、逻辑性和全面性，在学习评价中渗透政治认同、科学精神、法治精神、公共参与等核心素养，用评价引领学生寻找学习的“生长点”，让素养落地落实。八、教学反思本课关注我国“双碳目标”下的新能源产业发展，聚焦“新能源汽车的发展”这一时政热点，结合真实情境开展议题式教学，以“加快完善社会主义市场经济体制为新能源汽车的发展保驾护航”为总议题，引导学生在子议

22、题任务中探究如何通过市场机制有效运行、激发企业活力和实行科学有度的宏观调控来加快完善社会主义市场经济体制，进而构建高水平社会主义市场经济体制。在议题任务的引领下，通过四个学科活动的开展，对市场机制有效运行的必备条件、企业活动激发的主要因素、宏观调控有度的具体举措等学科问题进行了探究与分享，深化了学生对“社会主义市场经济体制”这一核心知识的认知，构建了逻辑清晰的知识结构，增强了关键能力和必备品格。教学有法、贵在得法。在本课教学中需注意以下几点：一是本课设置的情境问题和活动任务颇有难度，对既有知识的要求较高，课前可适当安排前置任务，课中可针对性引导学生分析和整合材料、组织语言、消化知识。二是三个子议题任务的实施宜均衡推进、突出重点，围绕议题任务展开学习，留足探讨的时间和空间。三是可根据学情和学段，对教学设计进行补充与完善，如高一新授课可美化或简化PPT设计，适当增添图片或视频以增强素材的直观化和形象化，高二复习阶段则可重新设计议题任务，增强思辨性和综合性。