思政教师基本功大赛高中一等奖：《尊重知识产权》教学设计详案.docx

1、思政教师基本功大赛高中一等奖：尊重知识产权教学设计详案一、整体设计思路、指导依据说明整体设计思路说明：依据课标要求和教材立意，本课坚持思想政治性、法律常识性和生活应用性，围绕“知识产权”这一主题，遵循学生认知规律和思维进阶，按照“知识产权是什么为什么要保护知识产权法律是如何保护知识产权的知识保护得怎么样以及新时代青年学子如何尊重和保护知识产权”的问题逻辑进行设计的，通过案例探究与法律条文分析，理论联系实际，理解著作权法、专利法和商标法等主要知识产权法律内容和立法价值，增强对知识产权法律制度的认同，增强知识产权保护意识，提高法治意识，力求实现价值性和知识性统一，政治性与学理性相统一。设计指导思想

2、： 本课教学设计以习近平法治思想、习近平全面加强知识产权保护工作激发创新活力推动构建新发展格局、中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定为基本指导思想。课程标准依据：本课教学设计以普通高中思想政治课程标准（2017 年版 2020 年修订）的基本理念“坚持正确的思想政治方向、构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程”为基本依据，以“列举知识产权保护等基本法律制度；评述市场竞争的基本规则，说明依法经营的必要性”为具体内容依据。二、教学背景分析教学内容分析：本课尊重知识产权为选择性必修 2法律与生活第一单元第二课第二框的内容，具体阐述了知识产权的含义和保护知识产权的意义，讲述著作

3、权、专利权、商标权等主要知识产权的含义和主要内容，理解知识产权保护的法律制度为创新驱动发展战略提供了重要的制度保障。知识产权保护的法律制度是我国为完善财产权法律保护制度、促进创新驱动发展的重要法律机制，也是与创业相关的法律制度，因此本课内容的学习不仅有利于帮助学生了解知识产权是财产权的重要组成部分，深化对本单元第二课“依法有效保护财产权”内容的认识，深刻理解我国财产权制度的意义，也为第三单元第八课“自主创业与诚信经营”内容的学习打下基础。学生情况分析：知识储备：经过初中道德与法治和高中思想政治必修 3政治与法治的学习，学生对于法治内容有一定的知识基础；生活中对知识产权有一定了解；但缺乏具体的法

4、律常识，对知识产权保护的法律制度缺乏系统和深刻的认知。学科能力：经过高中思想政治必修模块的学习，学生具备理论联系实际和案例分析能力，但缺乏深刻阐释与论证和多角度综合探究能力；在知识产权保护方面，法治思维和尊法学法守法用法的意识和能力还有待提升。发展实际：需要进一步丰富法律知识，科学理性分析案例，培养法治思维，认同知识产权保护的法律制度，增强法治意识和创新精神，拓展国际视野，强化使命担当，自觉主动参与知识产权强国建设。三、教学目标分析回望知识产权保护工作的发展历程，理解知识产权保护对于促进创新发展的重要意义，增强知识产权保护意识。阅读并结合学习资料包知识产权保护相关法律条文，分析探究生活中的具体

5、案例，理解国家通过著作权法、专利法、商标法保护知识产权及相关内容、立法目的，培养法治思维，增强对知识产权保护的法律制度的认同，增强法治意识。了解知识产权保护的效果与前景展望，提升保护知识产权、不侵犯他人知识产权的意识和能力。四、教学重难点教学重点：知识产权保护的重要性；著作权法、专利法、商标法的立法目的。教学难点：著作权、专利权、商标权的保护与限制。五、教学流程设计六、教学过程导入 趣味猜测知知识产权含义【教师活动】（一）展示素材与创设情境（1）ip 是什么意思?（知识产权英文缩写）（2）中国军工抖音号的回复“过于先进，不便展示”，这是为什么？（3）三则案例：小何的书法、小高的发明、加多宝与王

6、老吉之争，这些涉及什么问题？（二）结合上述案例，讲解知识产权的含义及特征教师从民事法律关系三要素（主体、客体、内容）对案例具体主体、客体、权利进行分析，讲解、总结。总结：知识产权的含义：权利人依法就作品、发明创造等智力成果或者商标、地理标志等工商业标记享有的专有性权利。知识产权的特征：无形性、专有性、时间性等。【学生活动】（一）阅读思考阅读素材、猜测思考；进入学习情境；阅读案例，聚焦思考。（二）了解知识产权的含义与特征思考、理解；建构知识【设计意图】激趣导思、引入课题；三则案例，贯穿教学；重要环节，打下伏笔；学习、了解知识产权的含义及特征，由具体到抽象，由生活感性上升到法律理性。第一环节回望历

7、程明知识产权保护之因【教师活动】（一）创设情境一段历程，提出探究问题播放视频：一段历程主要讲述了我国知识产权保护事业的发展历程以及对国家和社会发展带来的影响。展示材料：科技创新已成为大国之间角力的重要筹码，西方一些发达国家把知识产权作为重要手段，试图通过技术壁垒、技术管制、实体清单、严格审查和限制科技交流与合作等方式，持续加大对我国科技创新的全方位打压。新一轮科技革命和产业变革加速演进、深化发展，主要学科领域呈现多点突破、群发性突破的态势，以人工智能、大数据、基因编辑等为代表的新技术蓬勃发展，同时也带来了传统和非传统安全、社会伦理等问题。提出探究问题：观看视频一段历程，结合补充材料，思考党和国

8、家为什么重视知识产权保护工作。总结：保护知识产权的原因：保护知识产权就是保护创新。知识产权保护工作关系国家治理体系和治理能力现代化，关系高质量发展，关系人民生活幸福，关系国家对外开放大局，关系国家安全。（二）展示材料一套法律，引导思考展示材料：我国法律体系树状图引导思考：同学们是否知道我国是否有一部统一的知识产权法呢？知识产权法律制度属于哪一门类呢？总结：知识产权法律制度属于我国七大法律部门中的民商法。由于知识产权种类众多，彼此之间各有特征，较难形成统一的法律，故我国采用单行立法的方式来保护各种知识产权的。我国的知识产权法律法规包括：著作权法、专利法、商标法、反不正当竞争法、植物新品种保护条例

9、等。【学生活动】（一）完成探究活动一观看视频一段历程，结合补充材料，思考党和国家为什么重视知识产权保护工作；小组讨论，回答探究问题；建构、提升。（二）了解知识产权法律制度观看法律体系树状图；思考，系统认知；增加积累。【设计意图】回望知识产权保护工作的发展历程，理解知识产权保护对于促进创新发展的重要意义，多角度分析和理解党和国家重视知识产权保护工作的原因，增强知识产权保护意识；在已有的知识储备和生活经验的基础上，对知识产权法律制度进行系统了解，进一步丰富法律知识积累，知道法律对知识产权的保护，为下一环节奠定基础。第二环节案例探究析知识产权保护之法【教师活动】出示案例 1小何的书法，提供学习资料包

10、（一）著作权法相关法律条文，提出探究问题。案例 1小何的书法：小何所在的学校对校园进行整体改造，需要重新设计校牌。学校决定由学生来题写校名，并通过学生自愿报名、班级海选的方式进行公开选拔。最终，小何的书法作品在比赛中胜出，被使用在学校门口的校牌上。提出探究问题：问题 1：小何同学为自己学校题写的校名，这一书法作品是否受法律保护？我上课使用是否构成侵权？某书法培训机构将小何的名字和书法作品印在宣传海报上。该机构的行为是否构成侵权？问题 2：著作权法这样规定的目的是什么？讲解：著作权的含义、内容、意义等。【学生活动】完成探究活动二阅读资料包（一）提供的资料著作权法相关法律条文，结合法律条文，分析案

11、例 1讨论、探究、分享；理解、建构、深化认同。【设计意图】阅读并结合资料包著作权法相关法律条文，探究具体案例，理解著作权法如何保护著作权以及立法目的，培养法治思维，增强对著作权法法律制度的认同，增强法治意识。【教师活动】出示案例 2小高的发明，提供学习资料包（二）专利法相关法律条文和函数关系图等资料，提出探究问题。案例 2小高的发明：北京中学生小高在 5 岁时曾被电视中报道的汶川地震画面所震惊，她想，要是能有个东西替人挡着废墟就好啦小女孩始终坚持尝试发明一款便携式的地震防护用品。她不断设计和寻找合适的材料，终于在上中学时发明了一款“可在地震火灾时用做头罩的防弹防刺背包”。小高想和企业合作，把这

12、项发明转化为产品。提出探究问题：问题 1：结合教材 P19“相关链接”，说说用什么方式来保护这项发明更好？问题 2：华为 5G 专利全球排名第一，持续的创新投入使得华为成为全球最大的专利持有企业之一，华为也将开始收取专利费。有人说，技术不像苹果，一个苹果我吃完了你就不能享用了，技术不一样，一个人使用一项技术的同时并不会妨碍他人使用，技术共享看起来对大家都有利。专利法为什么要对专利进行保护？而且既然保护，为什么不是永久保护而要设置保护期限？你怎么看？讲解：专利权的含义、内容、意义等。【学生活动】完成探究活动三阅读资料包（二）提供的资料专利法相关法律条文和函数关系图等资料，结合法律条文和相关补充资

13、料，分析案例 2；讨论、探究、分享；阐释与论证；理解、建构、深化认同。【设计意图】阅读并结合资料包专利法相关法律条 文和函数关系图等资料，探究具体案例，阐释论证，理解专利法如何保护专利权以及专利制度的意义，培养法治思维，增强对专利法法律制度的认同，增强法治意识。【教师活动】出示案例 3加多宝与王老吉之争及拓展案例，提供学习资料包（三）商标法反不正当竞争法等相关法律条文，提出探究问题；案例 3加多宝与王老吉之争：王老吉凉茶为广药集团的一款产品，广药掌握着配方并注册了“王老吉”商标。加多宝所在鸿道集团得到王老吉后人授权，可永久使用王老吉配方，后与广药集团签署商标许可权，获准使用“王老吉”商标。之后

14、很长的时间里，市场上销售的红罐王老吉主要由加多宝生产，而绿盒王老吉主要由广药生产。它们虽都名为“王老吉”，但由于加多宝的成功营销，红罐王老吉一路爆炸式增长。2011 年，加多宝集团对于王老吉商标的使用权已超出限期。但当时，王老吉商标已被估值超过 1000 亿元，对加多宝集团而言，物归原主如同割肉。之后经历了三次争斗，加多宝均败诉。2014年，加多宝集团又开始与广药集团开启红罐之争。最高人民法院终审判决：广药集团与加多宝集团对红罐王老吉包装装潢权益均有重要贡献，双方可在不损害他人合法利益的前提下共同享有红罐王老吉凉茶包装装潢权益。自此，“加广之争”终于告一段落。提出探究问题 1：双方争的是什么？

15、这给企业经营者带来哪些启示？拓展案例：第 32 届奥林匹克运动会上，中国体育代表团牢记党和人民嘱托，勇于挑战，超越自我，迸发出中国力量，取得了优异的成绩，为祖国和人民赢得了荣誉。有企业和自然人把“杨倩”“陈梦”“全红婵 ”等奥运健儿姓名和“杏哥”“添神”等热词向国家知识产权局提交商标注册申请。国家知识产权局依法予以快速驳回。提出探究问题 2：国家知识产权局依据商标法的哪些规定予以驳回？提出探究问题 3：商标法为什么要对商标和注册商标作出这些规定？讲解：商标的含义、价值、注册商标专用权的内容、意义等。【学生活动】完成探究活动四阅读资料包（三）提供的资料商标法反不正当竞争法等相关法律条文，结合法律

16、条文，分析案例3；讨论、探究、分享；结合资料包法律条文，分析案例；阐释与论证；思考、分享；理解、建构、深化认同。【设计意图】阅读并结合资料包商标法、反不正当竞争法等相关法律条文，探究具体案例，理解商标法如何保护注册商标专用 权以及立法目的，培养法治思维，增强对著作权法法律制度的认同，增强法治意识。第三环节前景展望思知识产权保护之行【教师活动】创设情境了解成就，前景展望，提出探究问题。播放视频：数说中国：我国是如何向知识产权创造大国转变的主要讲述了我国专利申请数量在世界排名变化，中国发明专利申请量连续9 年位居世界第一，世界创新格局向东方转移。以点带面说明我国知识产权保护取得的成就。展示材料：进

17、入新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展格局，科技创新面临更加艰巨的任务。中共中央、国务院印发知识产权强国建设纲要（20212035 年）的发展目标：到 2025 年，知识产权强国建设取得明显成效；到 2035 年，我国知识产权综合竞争力跻身世界前列，中国特色、世界水平的知识产权强国基本建成。提出思考问题：观看视频，结合材料和所学，谈谈作为新时代青年学子如何尊重和保护知识产权，为知识产权强国建设贡献力量。总结：全民尊重和保护知识产权。增强法治意识，万众创新；提升知识产权保护意识和能力；维护自己知识产权和尊重保护他人知识产权。【学生活动】完成探究活动五观看视频数说中国：我国是如何向知识产权创造大

18、国转变的，结合材料和所学，谈谈作为新时代青年学子如何尊重和保护知识产权，为知识产权强国建设贡献力量。思考，分享；深化、提升。【设计意图】了解知识产权保护的效果与前景展望，增强自信，提升保护知识产权、不侵犯他人知识产权的意识和能力，增强创新意识和使命担当。结束 寄语学子担青年使命责任【教师活动】青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。愿我们青年学子接续奋斗，为知识产权强国建设凝聚青春正能量。【学生活动】领会、认同、升华。【设计意图】升华情感，增强使命感和责任感。七、参考资料及学生阅读资料（略）八、教学评价1.凸显价值引领，坚持思想政治性与法律常识性的统一。本课教学坚持政治性与

19、学理性相统一，在法律常识的学习中坚持正确的政治方向。不仅讲清法律常识，更重要的是讲清法律为什么这样规定。在法律知识学习、原因探究的过程中，明确立法目的，增强对相关法律制度的认同，增强法治意识，落实立德树人根本任务。2.采用案例教学，坚持价值性和知识性相统一。本课教学坚持法律知识的生活应用性，采用案例教学，三个案例贯彻教学过程的始终，通过案例探究，理论联系实际，提高学生综合分析问题的能力，增强尊法学法守法用法的意识和能力。3.遵循问题逻辑，坚持活动设计的序列化与历史逻辑的统一。本课教学围绕“知识产权”这一主题，按照历史逻辑“历史现在前景”，遵循“是何为何如何若何”问题逻辑，设计了“知知识产权含义明知识产权保护之因析知识产权保护之法思知识产权保护之行”主要四个活动环节和序列化的探究活动，引导学生理解法律常识和立法价值，培养法治思维和法治意识，落实活动型学科课程理念。