2023-2024部编版语文二年级下册13画杨桃（课件）.ppt

1、 杨桃杨桃 别名五敛子，又名阳桃、洋桃，别名五敛子，又名阳桃、洋桃，因其因其横切面呈五角星，故在国外又称横切面呈五角星，故在国外又称“星梨星梨”。杨。杨桃未成熟时为绿色或淡绿色，成熟时为黄绿色桃未成熟时为绿色或淡绿色，成熟时为黄绿色至鲜黄色。至鲜黄色。1313 画杨桃画杨桃教室教室 靠边靠边 而是而是 班里班里 哈哈大笑哈哈大笑倒不如倒不如 审审 视视 那页那页 严肃严肃 半晌半晌 抢着抢着 嘻嘻嘻嘻 和颜悦色和颜悦色 教诲教诲教教室室 靠靠边边 而而是是 班班里里 哈哈哈大笑哈大笑倒倒不如不如 审审 视视 那那页页 严严肃肃 半半晌晌 抢抢着着 嘻嘻嘻嘻 和颜和颜悦悦色色 教教诲诲kokor

2、rbnbnhhdodoshnshnyyssshnshnqinqinxxyuyuhuhu字词识记字词识记shsh多音字多音字倒倒给句中的加点字选择正确的读音。给句中的加点字选择正确的读音。dodo dodo 倒不如倒不如不倒翁不倒翁倒背如流倒背如流排山倒海排山倒海 再好吃的东西，吃多了也倒（再好吃的东西，吃多了也倒（）胃口。）胃口。这场倒（这场倒（）春寒给菜农造成了不小损失。）春寒给菜农造成了不小损失。倒倒dodo dodo 熟字比较熟字比较晌晌响响诲诲悔悔枪枪抢抢审审婶婶偏旁归类偏旁归类哈哈嘻嘻口字旁口字旁哈哈哈哈 嘻嘻嘻嘻拟声词拟声词形容笑声形容笑声识识记记法法方方室室数杨桃数杨桃靠靠而而班

3、班哈哈倒倒审审页页肃肃晌晌抢抢嘻嘻悦悦诲诲图图课课摆摆座座交交哈哈页页抢抢嘻嘻左窄右宽左窄右宽全包围全包围室室半包围半包围上下上下独体独体结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：半包围半包围广广“广广”的撇长伸；的撇长伸；“坐坐”的两个的两个“人人”捺均变成点，末横长。捺均变成点，末横长。zuzu 座座重点字书写指导重点字书写指导“我我”把杨桃画成五角星把杨桃画成五角星老师教诲终生难忘老师教诲终生难忘事情发事情发 展顺序展顺序整体感知整体感知读课文，梳理故事的主要内容。读课文，梳理故事的主要内容。同学轮流坐到同学轮流坐到“我我”的座位上看杨桃的座位上看杨桃老师审视询问老师审视询问同学哈哈大

4、笑同学哈哈大笑 我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。课文品读课文品读“我我”眼中杨桃的形状像五角星眼中杨桃的形状像五角星为什么？为什么？在在“我我”的座位上看到的座位上看到的杨桃的杨桃平时看到的杨桃平时看到的杨桃观看杨桃的角度不同观看杨桃的角度不同 我认认真真地看，老老实实我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。地画，自己觉得画得很准确。老老实实老老实实认认真真认认真真“我我”会

5、画个像五角星的杨桃吗？会画个像五角星的杨桃吗？一丝不苟一丝不苟实事求是实事求是班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！倒不如说是五角星吧！”“杨桃是这个样子的吗？杨桃是这个样子的吗？”神态描写神态描写嘲笑、否定嘲笑、否定“倒不如说是五角星吧！倒不如说是五角星吧！”反问、指责反问、指责u老师的反应老师的反应动作动作 老师看了看这幅画，到我老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃讲桌上的杨桃从从“我我”的角度去观察的角度去观察严肃严肃 认真认真仔细看仔细看思考

6、：老师的神情为什么变得思考：老师的神情为什么变得“严肃严肃”了？了？老师在审视之后发现老师在审视之后发现“我我”实事求是，同学实事求是，同学们不但说们不但说“不像不像”还嘲笑还嘲笑“我我”，他意识到同学，他意识到同学们还不懂得从别人的角度去看，从客观实际出发。们还不懂得从别人的角度去看，从客观实际出发。u老师的反应老师的反应神态神态老师的神情变得严肃了。老师的神情变得严肃了。使人感到敬畏的使人感到敬畏的老师的做法，同学的态度老师的做法，同学的态度我的角度我的角度“”看画时看画时这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？不像！不像！它像什么？它像什么？像五角星！像五角星！看杨桃时看杨桃时现在你现在你杨

7、桃吗？杨桃吗？不不像。像。那么，像什么呢？那么，像什么呢？像像五五五角星。五角星。想象：想象：同学们想对同学们想对“我我”说些什么呢？说些什么呢？我太想当然了，没从你的角度看我太想当然了，没从你的角度看杨桃就武断地嘲笑你，太不应该了。杨桃就武断地嘲笑你，太不应该了。对不起！我不该嘲笑你。我今后一对不起！我不该嘲笑你。我今后一定吸取教训，多站在别人的角度看问题。定吸取教训，多站在别人的角度看问题。老师让这几个同学回到自己的座位上，然老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别不同，杨桃的

8、样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。要看看人家是从什么角度看的。”和颜悦色和颜悦色神态由严肃到和颜悦色神态由严肃到和颜悦色思考：思考：老师的这段话有哪些含义？老师的这段话有哪些含义？从不同的角度看问题，会从不同的角度看问题，会有不一样的结果。有不一样的结果。学会从别人的角度看问题。学会从别人的角度看问题。不能随便嘲笑别人。不能随便嘲笑别人。交流：交流：在生活中，你遇到过类似于在生活中，你遇到过类似于“画杨画杨桃桃”这样的事吗？这样的事吗？提示提示公说公有理，婆说婆有理。公说公有理，婆说婆有理。仁

9、者见仁，智者见智。仁者见仁，智者见智。同学们：同学们：嘲笑嘲笑难为情难为情“我我”：将杨桃画成五角星将杨桃画成五角星老师：老师：严肃严肃和颜悦色和颜悦色板书设计板书设计画杨桃画杨桃 实事求是实事求是多角度看问题多角度看问题 本文主要讲图画课上，本文主要讲图画课上，“我我”把杨桃画成把杨桃画成五角星的样子，遭到同学们的嘲笑，老师启发五角星的样子，遭到同学们的嘲笑，老师启发教育同学们的故事。这件事教育同学们的故事。这件事告诉我们：告诉我们：当别人与当别人与自己的观点不一致的时候自己的观点不一致的时候，不要忙着否定不要忙着否定，而要而要看看人家看问题的角度看看人家看问题的角度。课文主题课文主题拓展发

10、散拓展发散题西林壁题西林壁 宋宋 苏苏 轼轼横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。从远处、近处、高处、低处看庐山，庐从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。山呈现各种不同的样子。一、比一比，再组词。一、比一比，再组词。课（课（）座（座（）交（交（）棵（棵（）坐（坐（）父（父（）图（图（）页（页（）抢（抢（）团（团（）贝（贝（）枪（枪（）课本课本一棵一棵座位座位坐下坐下交通交通父亲父亲课堂练习课堂练习图片图片团圆团圆书页书页宝贝

11、宝贝抢先抢先水枪水枪二、判断下列说法的对错，对的打二、判断下列说法的对错，对的打“”“”，错的打错的打“”。1.1.杨桃画成五角星才最准确。杨桃画成五角星才最准确。（）2.2.看问题的角度不同，结果也会不同，看问题的角度不同，结果也会不同，学会从不同的角度看问题。学会从不同的角度看问题。（）3.3.老师的教诲让老师的教诲让“我们我们”受益无穷。（受益无穷。（）4.4.同学们看画与在同学们看画与在“我我”的座位上看杨桃的的座位上看杨桃的态度没什么不同。（态度没什么不同。（）朗读课文，注意对话的语气。朗读课文，注意对话的语气。点拨点拨：本课人物对话较多，重点读好学生说本课人物对话较多，重点读好学生

12、说的的话，读出恰当的语气。如读话，读出恰当的语气。如读第第6 61111自然段描写自然段描写对话对话的句子时要读出老师耐心的句子时要读出老师耐心询问，同学们肯定、嘲笑询问，同学们肯定、嘲笑的语气。读第的语气。读第12121616自然段时，重点读出同学们说自然段时，重点读出同学们说话时吞吞吐吐、断断续续的语气，表现出他们难为话时吞吞吐吐、断断续续的语气，表现出他们难为情的心理。情的心理。课后习题课后习题看到看到“我我”画的杨桃，老师和同学们的做法画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同？用自己的话说一说。有什么不同？用自己的话说一说。看到看到“我我”画的杨桃，同学们笑嘻嘻地嘲画的杨桃，同学们笑嘻嘻

13、地嘲笑笑“我我”，可是老师却来到，可是老师却来到“我我”的座位进行的座位进行了一番考察，并引导同学们也到了一番考察，并引导同学们也到“我我”的座位的座位来实地观察，使同学们认识到自己的错误。来实地观察，使同学们认识到自己的错误。读一读，记一记。读一读，记一记。视而不见：视而不见：尽管睁着眼睛看，却什么也没看见，尽管睁着眼睛看，却什么也没看见，指不重视或不注意。指不重视或不注意。赏心悦目：赏心悦目：指因欣赏美好的情景而心情舒畅。指因欣赏美好的情景而心情舒畅。靠近靠近 依靠依靠 可靠可靠而且而且 反而反而 视而不见视而不见抢先抢先 抢救抢救 抢夺抢夺喜悦喜悦 愉悦愉悦 赏心悦目赏心悦目du du yy1.1.朗读课文；正确书写本课生字新词。朗读课文；正确书写本课生字新词。2.2.从不同的角度观察你熟悉的事物，把所看从不同的角度观察你熟悉的事物，把所看到的与同学们交流。到的与同学们交流。课外练习课外练习