《zh ch sh r》教学反思（部编(统编)版 一年级语文上册）.doc

1、zh ch sh rzh ch sh r教学反思教学反思 一、联系旧知，导入新课 本课出现的声母 zh、ch、sh、r 以及整体认读音节 zhi、chi、 shi、ri 和上一节课的声母 z、c、s、整体认读音节 zi、ci、si 在 教学方法上很相似，只是在发音和形状上稍稍做了变化，因此我采用 复习导入的方法，我先让同学抽读拼音卡片，重点复习 z、c、s 的 读音和发音要领，强调 z、c、s 发音时舌尖向前平伸，顶住上门齿 背，接着再让同学抽读三个整体认读音节 zi、ci、si，强调音要读 长些，读响亮些。这样不仅巩固了上节课的知识，对本节课的教学也 有一定的联系。 二、借助图画，读准字音，

2、记清字形 对于拼音教学，课本中有许多的插图，非常的精美、形象，我充 分运用书中的图片结合教学拼音。由于有了看图说话的铺垫，再把发 音的要领讲解清楚，学生们的发音基本都准确了。 读完后继续看图提问：zh 与图的哪部分很像呢？我及时进行总 结：大家说得很对，这样合在一起便成了声母 zh，这样将抽象的字 母与具体的实物联系在一起，使同学们对字形记忆更加深刻。 三、对比练读，分清平、翘舌音： 通过图片初步感知了这三个声母之后，为了进一步发好它们的 音，掌握它们的发音要领，我将 zh、ch、sh 与 z、c 、s 进行了对 比练读， 提问： 它们之间有什么区别呢？在观察中学生不难发现， zh、 ch、s

3、h 都比 z、c、s 多了一个 h，接着我进行总结，由于它们都多 了一个 h，所以它们的读音也发生了变化，由原来的平舌音变成了翘 舌音， 接着进行多种多样地练读， 这样学生在练读中体会到发音要领， 掌握发音方法。 学习了 zhi、chi、shi 后，可以把 zhi、chi、shi 和 zh、ch、 sh 也进行了对比练读，通过不断地对比读中区分声母与整体认读音 节的不同。加深学生对翘舌音发音的记忆。 四、游戏巩固拼音的发音 拼音的学习是比较枯燥的，低年级学生的注意力又容易分散，简 单的游戏，充满童趣的语言描述，使枯燥的字母富有生命，激起学生 的兴趣。老师将 zhi、chi、shi、zh、ch、sh、z、c 、s 和 zi、ci、 si 等卡片贴在黑板上，老师念一个音学生上来取卡片，取对了小朋 友一起念一遍，这样学生的积极性很高，同时也进一步巩固了拼音的 发音。 在教学中利用我当“小老师”互教互学，重新激起学生学习的兴 趣，让学生读好整体认读音节及它的四声。但有些欠缺之处：1.个别 学生对 sh 与 r 的发音不准，shi 与 ri 的发音不准，在以后教学中， 要多关心后进生，要用放大镜来发现闪光点，及时给予表扬肯定，让 他们感受成功的喜悦，能增强他们学习的兴趣。2.s 和 r 的书写不正 确，需要耐心和细心，多练是关键，但是还有个别学生书写得较差有 待多多练习。