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类型湖南省桃江县2017-2018学年高一语文上学期期中试题(word版,无答案).doc

  • 上传人(卖家):mrliu
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    1、 - 1 - 湖南省桃江县 2017-2018 学年高一语文上学期期中试题(无答案) 时 量 : 120 分钟 满 分 : 150 分 一、 文言文阅读 阅读下面的文言文,完成相应小题。 蔡元定,字季通,建州建阳人。生而颖悟,八岁能诗,日记数千言。父发, 号 牧堂老人,以程氏语录、邵氏经世、张氏正蒙授元定,曰:“此孔、孟正脉也。”元定深 涵 其义。既长,辨析益精。登西山绝顶,忍饥啖荠读书。 闻朱熹名,往 师 之。 熹扣其学,大惊曰:“此吾老友也,不当在弟子列。” 遂与对榻讲论诸经奥义,每至夜分。四方来学者,熹必俾先从元定质正焉。太常少卿 尤袤、秘书少监杨万里联疏荐于朝,召之,坚以疾辞。 时韩侂

    2、胄擅政,设伪学之禁,以空善类,台谏承风,专肆排击,然犹未敢诵言攻朱熹。至沈继祖刘三杰为言,官始连疏诋熹,并及元定。未几,果谪道州。州县捕元定甚急,元定闻命,不辞家即就道。 熹与从游者数百人饯别萧寺中,坐客兴叹,有泣下者。 熹微视元定,不异平时,因喟然曰:“友朋相爱之情,季通不挫之志,可谓两得矣。”元定赋 诗 曰:“执手笑相别,无为儿女悲。”众谓宜缓行, 杖 屦同其子沉行三千里,脚为流血,无几微见言面。 至舂陵,远近来学者日众,州士子莫不趋席下以听讲说。有名士挟才简 傲,非笑前修者,亦心服谒拜,执弟子礼甚恭。人为之语曰:“初不敬,今纳命。”爱元定者谓宜谢生徒,元定曰:“彼以学来,何忍拒之?若有祸

    3、患,亦非闭门塞窦所能避也。”贻书训诸子曰:“独行不愧影,独寝不愧衾,勿以吾得罪故遂懈。”一日,谓沉曰:“可谢客,吾欲安静,以还造化旧物。”阅三日卒。侂胄既诛,赠迪功郎,赐谥文节。 元定于书无所不读,于事无所不究。下至图书、 礼乐 、制度,无不精妙。古书奇辞奥义,人所不能晓者,一过目辄解。熹尝曰:“人读易书难,季通读难书易。”熹疏释 四书 及为易、诗传、通鉴纲目,皆与元定往 复参订。启蒙一书,则 属 元定起稿。尝曰:“造化微妙,惟深于理者能识之,吾与季通言而不厌也。”及葬,以文诔之曰:“精诣之识,卓绝之才,不可屈之志,不可穷之辩,不复可得而见矣。”学者尊之曰西山先生。 (选自宋史蔡元定传,有删改

    4、) 1. 对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是( 3 分) A. 元定深 涵 其义 涵:理解 B. 闻朱熹名,往 师 之 师:以?为师,拜师 C. 杖 屦同其子沉行三千里 杖:拐杖 D. 则 属 元定起稿 属 :通“嘱”,委托 2. 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( 3 分) - 2 - A. 古人除了名、字,常常还有号。“号”实际上是一种固定别名,它是由使用者本人取的。古人取号往往是借此标榜自己的某种情操。 B. 古代的诗包括了诗、词、曲。就体裁而言可分为古体诗和近体诗两大类。古体诗不需要讲平仄、对仗、押韵,形式灵活。近体诗是格律诗,有绝句、律诗之分。 C. 礼乐

    5、指的是礼仪和音乐。古代帝王常常以礼乐教化作为手段推行治国政策,以求达到尊卑有序远近和合的统治目的。 D. 四书指的是论语孟子大学中庸,长期以来,这是儒家传道 授业的基本教材。“四书”之名始于宋朝。 3. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( 3 分) A. 蔡元定少年聪慧,才情出众。父亲给他传授的孔孟正统理论,他都能深刻领悟。长大后曾上西山苦学。他倾心做学问,对朝廷的征召,以病体为由坚决推辞。 B. 蔡元定追随朱熹,因韩侂胄施行打压朱熹理学之举而受牵连被贬谪。蔡元定坦然面对,饯别宴上作诗宽慰众人。而后强拖病体和儿子水路兼行赶往谪居地。 C. 蔡元定抵达道州后,四方闻之而来拜师的人很

    6、多。蔡元定不忍推辞,他无惧种种压力,坚持收徒讲学,并劝诫学生不要做亏心事,不要松懈求学。 D. 蔡元定深 得朱熹的赏识,朱熹曾让来求学的人先得到蔡元定的认可才接收,著书立说也是跟蔡元定商讨后才动笔。无论是人品抑或才华,朱熹对他的评价都很高。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语( 10 分) ( 1)熹扣其学,大惊曰:“此吾老友也,不当在弟子列。” ( 2)熹与从游者数百人饯别萧寺中,坐客兴叹,有泣下者。 5. 把下列句子翻译成现代汉语( 15 分) ( 1)越国以鄙远 ,君知其难也。焉用亡郑以陪邻 ? ( 2)太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之 。 ( 3)所以遣将守关者 ,备他盗之出入与

    7、非常也。 二、 诗歌鉴赏 阅读下面这首词,完成相应小题。 点绛 唇县斋愁坐作 葛胜仲 秋晚寒斋,藜床香篆横轻雾。闲愁几许,梦逐芭蕉雨。 云外哀鸿,似替幽人语。归不去,乱山无数,斜日荒城鼓。 - 3 - 注 宋徽宗大观二年( 1108),葛胜仲因故被贬到歙州休宁县(今安徽休宁)。这首词便作于诗人的被贬之地。县斋,县衙斋室。 6. 从字数的多少来判断,这首词属于 。( 1 分) 7. 全词紧紧围绕“ ”字来写。结合全词,说说这个字的具体内涵。( 1 分 +6 分) 8. 请从意象与情感的角度赏析“乱山无数,斜日荒城鼓”句。( 6 分) 三、 名篇名句默写(每空 1 分) 9. 沁园春 长沙 中 ,

    8、词人由秋 光中竞相自由地生长着的万物而慷慨激昂并发问 : ,问苍茫大地,谁主沉浮? 10. 满载一船星辉, 。但我不能放歌 , 。 11. 荆轲 在易水边唱出激愤的声调,众人 的 反应是: , 。 12. 鲁迅先生 说,真的猛士, , 。 13. 我懂得 衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵 , 沉默呵! , 。 四、 文学类文本阅读 卖蚯蚓的人 汪曾祺 我每天到玉渊潭散步。玉渊潭有很多钓鱼的人。钓鱼旺季常可以碰见一个卖蚯蚓的人。 他慢慢蹬着一辆旧自行车,有时扶着车慢慢走。走一截,扬声吆唤:蚯蚓来 有的钓鱼的就从水边走上堤岸,向他买 。来买的掏出一毛钱,他就从一个原来装油漆的小铁桶里,用手抓

    9、出三十来条,放在一块旧报纸里,交过去。有人只买五分钱的,也有人要求再添几条。 “添几条就添几条,一个这东西 !”蚯蚓这东西,泥里咕叽,原也难一条一条数得清,用北京话说,“大概其”就得了。 这人长得很敦实,五短身材,腹背都很宽厚,看起来是不会头疼脑热、感冒伤风的。衣服都是宽宽大大的,褪了色,而且带着泥渍,但都还整齐。脸上说不清是什么颜色,只看- 4 - 到风、太阳和尘土。只有他剃了头,刮了脸,才看到本来的肤色。新剃的头皮雪白,下边一张红脸,看起来就像一件旧铜器在 盐酸水里刷洗一通,刚刚拿出来一样。 天天见面,熟了,我们碰到了总要点点头,招呼招呼,寒暄两句。有时他在钓鱼人多的岸上把车子停下来,我们

    10、就说会子话。我问他一天能卖多少钱。 “一毛钱三十条,能卖多少 !块数来钱,两块,闹好了能卖四块钱。” “不少 !” “凑合吧。” “您一直就卖蚯蚓” “不是 !我原来在建筑工地上当壮工。退休了。退休金四十几块,不够花的。”我算了算,连退休金加卖蚯蚓的钱,有百十块钱,断定他一定爱喝两盅。我把手圈成一个酒杯形,问:“喝两盅” “不喝。烟酒不动 !” 那他一个月的钱一个人花不完,大概还会贴补儿女一点。 “我原先也不是卖蚯蚓的。我是挖药材的。后来药材公司不收购,才改了干这个。”他指给我看,“这是益母草,这是车前草,这是红苋草,这是地黄?这玉渊潭到处是钱 !” “您怎么会认药材的是家传是学的” “不是家

    11、传。有个街坊,他挖药材,我跟着他,用用心,就学会了。这北京城,饿不死人,你只要肯动弹,肯学 !” 我在玉渊潭散步,经常遇见的还有两位,一位姓乌,一位姓莫。乌先生在大学当讲师,莫先生是一个研究所的研究员。乌先生听我和卖蚯蚓的闲谈,问我:“你为什么对这样的 人有兴趣从价值哲学的观点来看,这样的人属于低级价值。” 莫先生不同意乌先生的意见:“不能这样说。他的存在就是他的价值,你不能否认他的存在。”“他存在,但是充其量,他只是我们这个社会的填充物。” 他们争执不下,转过来问我什么看法。 我说:“我只是想了解了解他。我对所有的人都有兴趣,包括站在时代前列的人和这个汉俑一样的卖蚯蚓的人。这样的人在北京还不

    12、少。他们的成分大概可以说是城市贫民。捡破烂的、捞鱼虫的?我对他们都有兴趣,都想了解。我要了解他们吃什么和想什么。用你们的话说,是他们的物质生活和精神生活。我是 个写小说的人,对于人,我只想了解、欣赏,并对他进行描绘,我不想对任何人作出论断。对于这个世界,我所倾心的是现象。我不善于作抽象的思维。我对人,更多地注意的是他的审美意义。你们可以称我是一个生活现象的美食家。这个卖蚯蚓的粗壮的老人,骑着车,吆喝着蚯蚓 蚯蚓来 !不是一个丑的形象。 当然,我还觉得他是个善良的、有古风的自食其力的劳动者,他至少不是社会的蛀虫。” (选自汪曾祺全集小说卷,有删改 ) 14. 下列对文本有关内容的分析和概括,最恰

    13、当的两项是 (5 分 ) - 5 - A. 这篇文章平铺直叙,情节比较简单,波澜不大;主要通过 语言塑造人物形象,人物语言个性鲜明,生活气息浓郁。 B. “脸上说不清是什么颜色,只看到风、太阳和尘土”,说明卖蚯蚓的人生活在社会最底层,饱经风霜但是身体强健。 C. 四十几块的退休金加上卖蚯蚓的钱,卖蚯蚓的人每月有百十块钱的收入,他自己花不完,每月都会贴补儿女一点。 D. 乌先生认为卖蚯蚓的人“长得就像一个汉俑”,这个比喻形神兼备,既写出人的外貌特征,又评价了他存在的价值。 E. “这是益母草,这是车前草,这是红苋草,这是地黄?这玉渊潭到处是钱 !”这句话表明卖蚯蚓的人既用心又会赚钱。 15. 文中卖蚯蚓的人有哪些性格特点 ?请简要分析。 (6 分 ) 16. 简析“我是一个生活现象的美食家”这句话的含意。 (6 分 ) 五、 语言文字运用 17. 下列各句 中加点 词语 的使用不恰当的一项是 ( 3 分) A. 大堰

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