2024年宁夏银川市第六中学中考第一次模拟考试语文试卷.rar

（考试时间（考试时间 150 分钟，总分分钟，总分 120 分。）分。）一积累与运用（34 分）一积累与运用（34 分）1.默写(10 分，每空 1 分），。，。，。，。，。2.（6 分）甲同学（3 分）：“四书”是指 ，其中 原是礼记中的篇目。乙同学（0.5 分）：丙同学（0.5 分）：丁同学（2 分）：3.（4 分）（1）（2 分）数学（文科）第 1 面语文 第 1 面（2）（2 分）(）4.（4 分）上联：下联：理由：5.（2 分）（）6.（4 分）（1）（2 分）（2）（2 分）7.(4 分）二、阅读理解。二、阅读理解。（41 分）8.（4 分）9.（4 分）（2 分）（2 分）10（2 分）愚人之所能未必非圣人之所不能也理无专在而学无止境也然则问可少耶?11（3 分）12.（2 分）（）13.（2 分）14.（2 分）（）15.（2 分），。16.（4 分）17（3 分）银川六中银川六中 20232024 学年第二学期第一次模拟初三语文答题卡学年第二学期第一次模拟初三语文答题卡考号 班级 姓名 座位号 考号 班级 姓名 座位号 班级_姓名 _座位号 班级_姓名 _座位号 注意事项：1.在右侧考号区域用 2B 铅笔填涂学生考号；在左侧划线也必须填写考生相关资料；2.选择题作答必须用 2B 铅笔填涂，笔答题作答必须用黑色中性笔或黑色墨迹钢笔填写。3.笔答题不得超出黑色答题框。4.保持答题卡卡面清洁，不要折叠，不要弄破。5.修改时禁止使用涂改液,用胶带修改时注意不要弄破纸面。18.（2 分)19.(2 分)内 容批 注老家门前有一棵大柳树。它从小树苗长成拂天大树，一直伴随着我成长。它听到过我的哭声，也看到过我的笑脸。20（2 分）21（2 分）22（2 分）23.（3 分）8 1625=400语语文 第 2 面语文 第 2 面 三、作文（45 分）三、作文（45 分）题目：1624=384银川市第六中学 2023 2024 学年第二学期第一次模拟初三语文试卷银川市第六中学 2023 2024 学年第二学期第一次模拟初三语文试卷闭卷 考试时间 150 分钟 总分 120 分 出卷人 潘 虹 审核人 王延红闭卷 考试时间 150 分钟 总分 120 分 出卷人 潘 虹 审核人 王延红考号_ 班级_ 姓名_ 座位号_考号_ 班级_ 姓名_ 座位号_一、积累。（一、积累。（34 分）分）“少年正是读书时”，学校开展了以“书香润泽生活”为主题的阅读活动。请你参与活动,完成任务。1.同学们整理了教材中的一些诗句,请你补全表格中的诗文。（10 分，每空 1 分）类别赏析诗文诗文之“景”在和煦阳光的照耀下,长江对岸的汉阳平野,树木清晰可辨,江中鹦鹉洲上芳草如茵。(崔颢黄鹤楼)（1）_,_。诗文之“志”作者借古仁人之口，表达自己心怀天下的高远志向。（范仲淹岳阳楼记）（2）_,_。诗文之“叹”描写卖炭翁反常扭曲的矛盾心理，因其悲惨遭遇而悲叹。（白居易卖炭翁）（3）_,_。诗文之“情”把对友人的思念之情托付给明月。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（4）_,_。诗文之“理”表达事物必然要发展，社会在前进，前景将无限美好的道理。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）（5）_,_。2.经典常谈入选教材后,李老师在班级里组织阅读。下面是小组阅读成果分享现场。请你参与其中,结合作品内容,把空缺处补充完整。(6 分，其中填空题每空 0.5 分)李老师:李老师:经典训练是一个很必要的项目，它的价值不在实用,而在文化。阅读经典的作用,就在教人见识经典。同学们在阅读了经典常谈后,有什么收获？甲同学甲同学:我对人们常常提到的“四书”有了全面的了解。知道“四书”是指 _ _ _,其中_原是礼记中的篇目。乙同学乙同学:我对历史很感兴趣,所以我重点阅读了史记汉书第九,我们学过的课文 就出自史记。丙同学丙同学:除了这些我还知道了课文 出自于左传，左传以叙事为主，参考群籍，详述史事。丁同学丁同学:3.以下是同学们收集到的关于读书的语段，请你完成下面的题目。（4 分）阅读，是一次精神的漫游，是一场心灵的跋涉，读书不仅能增长知识，还能怡情。青少年在阅读过程中不能浮躁，应 （勤奋努力，不知疲倦）地学习，为人生之路奠定坚实的知识基础。读书是青少年的必备功课，做好这门功课需要掌握有效方法，做到善读书。其一,“读书如树木，不可求骤长。”读书不能浮光掠影、，要遵循学习规律，做到 （按照一定的顺序或步骤逐渐深入或提高）。其二，“学而不思则罔，思而不学则殆。”读书与思考是 的，要坚持阅读与思考相结合，通过动脑将书本上的内容转化为自己的知识。最后,在读书的过程中我们要持之以恒，不能懈怠。（1）根据括号内的解释依次填出处的成语。（2 分）_ _ （2）处成语填写正确正确的一项是（）（2 分）A.深入浅出 相辅相成 B.深入浅出 相差无几 C.浅尝辄止 相差无几 D.浅尝辄止 相辅相成4.对联作为中国传统文化中的瑰宝，自古以来因其短小精悍、言简意赅等特点得到人们的广泛喜爱和推崇。2023 年中考捷报传来，该届毕业生为感谢学校老师的辛勤栽培并祝贺学子们取得了可喜的成绩，集体在学校大门张贴了一副对联，请你运用已有知识，揣摩补全上下联所缺的两个字，并从谈一谈这样补充的理由。（4 分）上联：桃李争三春 金榜 下联：大鹏 万里展鸿图理由：5.填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）（2 分）一部诗词史，也是一部中华民族的心灵史。从诗经到古诗十九首，从陶渊明到“初唐四杰”，从唐诗到宋词到元曲，名家辈出，精彩纷呈。诗人们放眼人间，国家兴亡、民生疾苦、壮志豪情、乡思离愁、山水田园，无不入诗入词，震撼心灵。在众多诗作中，杜甫的诗尤为耀眼。他的诗 ，。，。同时也反映了他个人颠沛流离的生活轨迹他的诗之所以伟大既反映了唐代曲折发展的历史还在于创造了一种新的审美风格不仅在于道德的纯粹和技巧的完美A B C D6.我校九年级同学开展以“保护非物质文化遗产，我们在行动”为主题的综合性学习活动。下面是同学们搜集的材料，请你按照要求，完成下面小题。（4 分）材料一：为加强我国文化遗产保护，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，国家有关部门提供政策支撑，加大立法的力度。决定自 2006 年起，将每年 6 月的第二个星期六定为我国的“文化遗产日”。2022 年2 月 20 日，有关部门又印发了全面加强历史文化遗产保护的通知。通知 要求全面加强历史文化保护利用。统筹好重要文化和自然遗产、非物质文化遗产系统性保护，让历史文化遗产在新时代焕发新生、绽放光彩。材料二：影像记录是保护非物质文化遗产的重要手段，非物质文化遗产为影视记录创作提供了丰富的素材。现象级纪录片我在故宫修文物，以会新视角走进故宫，通过文物修复师们的日常工作，带领人们了解故宫博物馆里的国家级非物质文化遗产；系列记录片了不起的匠人把镜头对准匠人们的手艺生活，用贴近年轻人的创新表达，展现精妙技艺背后的情怀与故事、审美与文化通过纪最片的艺术性再现，我们了解古老技艺的前世今生，领略传统文化的独特魅力，也让工匠精神深深触动了无数人的内心。材料三：保护非物质文化遗产的核心在于传承，而想要让更多的人积极参与非物质文化遗产传承，就要从青少年抓起。让非物质文化遗产进校园、进教材，开设与非物质文化遗产相关的课程，还应采取其他切实可行的措施，以保证非物质文化遗产及其智力成果得到保存、传承和发展。材料四：（1）请探究材料四的内容，简要写出你的结论。（2 分）（2）请根据以上相关材料，概括非物质文化遗产保护的途径。（2 分）7.光明中学的“启明”文学社自成立以来，备受文学热爱者青睐。初一年级的小张同学热爱读书、喜欢写作，更希望通过社团结交到更多志同道合文学爱好者。请你根据小张的需求，以小张的口吻，替小张拟写一则入社申请书。(4 分)二、阅读理解（41 分）二、阅读理解（41 分）（一）文言文阅读（一）文言文阅读（13 分）分）“说”是古代一种议论文体，写法不拘一格。周敦颐在爱莲说中托“莲”言志：“说”是古代一种议论文体，写法不拘一格。周敦颐在爱莲说中托“莲”言志：【甲】水陆草木之花可爱者甚蕃晋陶渊明独爱菊自李唐来世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。韩愈在马说中托“马”寓意：韩愈在马说中托“马”寓意：【乙】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也呜呼！其真无马邪？其真不知马也！刘开在问说中直接论述说理：刘开在问说中直接论述说理：【丙】君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？智者千虑，必有一失。圣人所不知，未必不为愚人之所知也:愚人之所能未必非圣人之所不能也理无专在而学无止境也然则问可少耶?周礼，外朝以询万民，国之政事尚问及庶人，是故贵可以问贱，贤可以问不肖，而老可以问幼，唯道之所成而已矣。孔文子不耻下问，夫子贤之。古人以问为美德，而并不见其有可耻也，后之君子反争以问为耻，然则古人所深耻者，后世且行之而不以为耻者多矣，悲夫!8解释下列加点的词。（4 分）宜乎众矣（）骈死于槽枥之间（）而或不知其细（）其奚决焉 （）9翻译下面的句子。（4 分）（1）香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（2）非学无以致疑，非问无以广识。10请用“”符号给画横线的句子断句。（2 分）11.【甲】【乙】【丙】三文所托的“志”、所寓的“意”、所说的“理”分别是什么？（3 分）（二）古诗赏析（二）古诗赏析（4 分）分）幽居初夏陆游湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭,草深无处不鸣蛙。箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。注注：幽居初夏为南宋诗人陆游晚年后居山阴时所作。箨(tu)龙：竹笋的异名。木笔：木名，又名辛夷花，是初夏常见之物。瓯(u)：杯子。12下列对这首诗的理解与赏析，不正确不正确的一项是()（2 分）A诗歌首联点题。以“湖山”二字，突出环境之“幽”、居处之“幽”。B颌联上句用“观”字写所见静景，下句用“蛙鸣”写所闻之声。C“箨龙”“木笔”描写的是静止的竹和花，唤起读者想象的却是时时在生长变化的动景。D该诗先写景，后结情，紧紧围绕“幽居初夏”四字展开，四字中又着重写一个“幽”字。13请结合全诗简要分析诗人所表达的思想感情。（2 分）（三）议论文阅读。（三）议论文阅读。（11 分）分）巧借外力 助己成功韩非子里有一个关于大蛇和小蛇的故事，耐人寻味，大蛇与小蛇相衔而行，人曰“神君”而避之。在这里，显然是小蛇利用了大蛇，得以迁徙；大蛇利用了小蛇，得以安全逃生。作者意在告诉人们：巧借外力，助己成功。小溪流没有磅礴的气势，却凭借着险峻的地势，将豪情洒满大地；，；紫藤萝没有挺拔的躯干，却凭借着攀缘树木，向世人展示自己的美丽。大自然向我们展现了一个变幻无穷、美妙多姿的世界，他向我们展示了一个自然规律：万物之美丽，都要借助外物的支持。“江山代有才人出，各领风骚数百年。”纵观历史，古代圣贤之所以能流芳百世，无不是因为他们善于借助外力来完善自己。儒家创始人孔子，可谓圣人，他都能做到不耻相师，向自己的弟子学习，用“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”来激励后世之人要善于向他人学习。唐太宗提出“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”正因为他善于借鉴、学习，才成为一代贤君古人善于借鉴和学习的品质成就了他们，也影响了后人。对自然和人生来说，借鉴思想如此重要，对一个国家来说又何尝不是呢？回顾历史，清政府闭关锁国，看不到世界格局的变化，没有及时借助先进科技发展国力，以致积贫积弱、民不聊生。新中国成立后，中国人民自力更生、艰苦奋斗，改革开放以来，借鉴先进科学技术和管理技能，极大地推动了中国经济的发展，让人们的生活富裕了起来。中国人民凭着自己的勤劳和智慧，借助历史发展的客观条件，建设具有中国特色的社会主义强国，迎来了祖国的经济腾飞和人民的安居乐业。当然，我们提倡的借鉴，并不是无原则的全盘肯定，而是取其精华，弃其糟粕，将他山之石为我所用。对于那些有损国家、社会和集体利益的东西，还需要勇敢地站出来，与之做坚决的斗争！在这世界上，没有谁是孤岛，作为新时代的青年学子，要积极发挥主观能动性，充分利用客观条件，会“借”、善“借”，才能取得成功。14.下列对选文内容的理解，与原文观点不相符不相符的一项是（）（2 分）A选文语言精练，说理深入浅出、易于理解，并对青年学子提出了殷切希望。B选文第段“江山代有才人出，各领风骚数百年”是道理论据，证明了本文的中心论点。C选文第段画线句子运用反问，引人思考，在结构上起到承上启下的过渡作用。D选文第段进一步明确了“借鉴”的内涵，是对上文论述的有力补充，使论证更严密。15.请在选文第段的横线上补充一个恰当的论据，并使之与前后句形成排比。（2 分）16.选文第段运用了哪两种论证方法？有什么作用？（4 分）17.请简要梳理并分析这篇文章的论证思路。（3 分）（四）现代文阅读。（四）现代文阅读。（13 分）分）故乡门前的柳树故乡门前的柳树刘继才老家门前有一棵大柳树。它从小树苗长成拂天大树，一直伴随着我成长。它听到过我的哭声，也看到过我的笑脸。我六岁开始上学时，还是日伪时期，我总是不爱去，哭哭啼啼。有时我会带着家里的小黄狗躲到柳树前的高粱地里，抓蚂蚱，斗蛐蛐，看蚂蚁搬家。待到太阳偏西时，我才溜出高粱地，先在柳树下玩一会儿再回家。我把书包卡在树杈上，它却总是往下掉，我心想连柳树也不待见逃学的孩子。新中国成立后，父母随在营口工作的二哥、三哥搬到城里住。我故土难离，和大哥、大嫂留在乡下，仍与柳树朝夕相伴。这时候上学，我感到天清气朗，心情愉悦，学习成绩也渐渐好起来，考试常常名列前茅。一次全区统考，我获得了第一名。发布成绩那天，我正好去营口探望父母了，是表哥把奖状捎到家的。他说他从柳树旁走过时，还向邻人炫耀了一番。A 柳树该记得吧？A 柳树该记得吧？童年，让我刻骨铭心的有两件事。一件事，是我患上了伤寒病。在旧社会，这几乎是不治之症。我整天发高烧，昏迷不醒，又没钱请医买药，只好等死。我新长出的恒牙全都脱落，头发也掉光了。姐姐不离不弃，每天背着我，还常到户外晒太阳。热了我们就在柳荫下纳凉，姐姐还不时地给我喝井拔凉水降温。她的背成了我的病床。后来不知为什么，我的病竟渐渐好起来。也许是姐姐的悉心照料，也许是故乡的阳光、井水和柳荫，把我从死亡线上拉了回来。后来，我长出了新牙和头发。另一件事，是我经历了一场大饥荒。那年月天灾加人祸，家里仅有的一点粮食，也被国民党兵抢去，连藏在花瓶里的芸豆种也没剩下。连续多日，我粒米未进，去采野菜回来，眼望着家门近在咫尺却再也迈不开步，倒在柳树下，昏了过去。也是姐姐，发现了我，把我背回家。小学五年级时，我转学到营口。临行那天，我起得很早，走到柳树前，抚摸着它，久久不愿放手。B 柳条随风飘荡，似乎在倾诉着留恋之意。B 柳条随风飘荡，似乎在倾诉着留恋之意。小黄狗送我走了很远，不肯离去，总是围绕着我跑。我禁不住流下眼泪。后来，我每次回故乡，小黄狗总是早早地来迎我，直往我身上扑。走到柳树前，C 柳树也总是C 柳树也总是伸出长长的枝条随风起舞，似乎要将我轻轻抚摸。伸出长长的枝条随风起舞，似乎要将我轻轻抚摸。如今，柳树老了，树皮斑痕累累，小黄狗则早已逝去。门前路边的沟水“春风不改旧时波”，故乡却有了翻天覆地的变化。高坎，我的故乡，昔日人烟稀少的小荒村，现在已变成了一个人流如织的大镇。这里交通便捷，柳树前的高速公路，通向大海，通向天边，通向乡亲们的梦想。（光明日报2024 年 01 月 05 日 15 版）18.“柳树”在文中多次出现，它在文章中有什么作用。（2 分）19.做批注是精读文章常用的方法，请自选角度对第段内容进行批注。(2 分）老家门前有一棵大柳树。它从小树苗长成拂天大树，一直伴随着我成长。它听到过我的哭声，也看到过我的笑脸。2 20.作者在第段说到“童年刻骨铭心的两件事”与文章主旨有怎样的关系？请结合文章内容谈一谈。（(2 分）21.散文的语言独特而有味。文中划波浪线的三句话别有一番意味，请结合三句话的共同之处做简要赏析。（2 分）A 柳树该记得吧？B 柳条随风飘荡，似乎在倾诉着留恋之意。C 柳树也总是伸出长长的枝条随风起舞，似乎要将我轻轻抚摸。22.结合全文内容，谈谈你对结尾划线句子的理解。（2 分）23.读完这篇文章，也许你会联想到这些词语：童年、故乡、家国。请结合全文内容，选择其中一个词语谈谈你对主题的理解。（3 分）三、写作（三、写作（45 分）分）24.请阅读下面的文字，按要求作文。宋濂少时求学艰难，但克服困难，持之以恒，终有所成；史铁生青年致残，经历万般磨难，终成一位名家。保尔柯察金，在灾难中涅槃重生，成长为一名钢铁战士。生命就是在不断地挫折和历练中逐渐成长。根据上述材料，讲讲自己吃苦、奋斗、成长的故事。写一篇不少于 600 字的文章，表达自己的真情实感，题目自拟，立意自定，文体不限。（不得使用试卷中的素材；不能透露与考生有关的信息。）银川市第六中学 2023 2024 学年第二学期第一次模拟初三语文试卷银川市第六中学 2023 2024 学年第二学期第一次模拟初三语文试卷闭卷 考试时间 150 分钟 总分 120 分 出卷人 潘 虹 审核人 王延红闭卷 考试时间 150 分钟 总分 120 分 出卷人 潘 虹 审核人 王延红考号_ 班级_ 姓名_ 座位号_考号_ 班级_ 姓名_ 座位号_一、积累。（一、积累。（34 分）分）“少年正是读书时”，学校开展了以“书香润泽生活”为主题的阅读活动。请你参与活动,完成任务。1.同学们整理了教材中的一些诗句,请你补全表格中的诗文。（10 分，每空 1 分）类别赏析诗文诗文之“景”在和煦阳光的照耀下,长江对岸的汉阳平野,树木清晰可辨,江中鹦鹉洲上芳草如茵。(崔颢黄鹤楼)（1）_,_。诗文之“志”作者借古仁人之口，表达自己心怀天下的高远志向。（范仲淹岳阳楼记）（2）_,_。诗文之“叹”描写卖炭翁反常扭曲的矛盾心理，因其悲惨遭遇而悲叹。（白居易卖炭翁）（3）_,_。诗文之“情”把对友人的思念之情托付给明月。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（4）_,_。诗文之“理”表达事物必然要发展，社会在前进，前景将无限美好的道理。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）（5）_,_。(1(1)晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 (2)晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 (2)先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 (3)先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 (3)可怜身上衣正单 心忧炭贱愿)可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 （4）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 （5）沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春天寒 （4）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 （5）沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春2.经典常谈入选教材后,李老师在班级里组织阅读。下面是小组阅读成果分享现场。请你参与其中,结合作品内容,把空缺处补充完整。(6 分，其中填空题每空 0.5 分)李老师:经典训练是一个很必要的项目，它的价值不在实用,而在文化。阅读经典的作用,就在教人见识经典。同学们在阅读了经典常谈后,有什么收获？甲同学:我对人们常常提到的“四书”有了全面的了解。知道“四书”是指_,其中_原是礼记中的篇目。大学 中庸 论语 孟子 大学 中庸 大学 中庸 论语 孟子 大学 中庸 乙同学:我对历史很感兴趣,所以我重点阅读了史记汉书第九,我们学过的课文 就出自史记。陈涉世家 周亚夫军细柳陈涉世家 周亚夫军细柳 丙同学:除了这些我还知道了课文 出自于左传，左传以叙事为主，参考群籍，详述史事。曹刿曹刿论战论战丁同学:3.以下是同学们收集到的关于读书的语段，请你完成下面的题目。（4 分）阅读，是一次精神的漫游，是一场心灵的跋涉，读书不仅能增长知识，还能怡情。青少年在阅读过程中不能浮躁，应 （勤奋努力，不知疲倦）地学习，为人生之路奠定坚实的知识基础。读书是青少年的必备功课，做好这门功课需要掌握有效方法，做到善读书。其一,“读书如树木，不可求骤长。”读书不能浮光掠影、，要遵循学习规律，做到 （按照一定的顺序或步骤逐渐深入或提高）。其二，“学而不思则罔，思而不学则殆。”读书与思考是 的，要坚持阅读与思考相结合，通过动脑将书本上的内容转化为自己的知识。最后,在读书的过程中我们要持之以恒，不能懈怠。（1）根据括号内的解释依次填出处的成语。（2 分）_ _ 孜孜不倦 循序渐进 孜孜不倦 循序渐进（2）处成语填写正确的一项是（）（2 分）A.深入浅出 相辅相成 B.深入浅出 相差无几 C.浅尝辄止 相差无几 D.浅尝辄止 相辅相成D D 【解析】“深入浅出”的意思是道理探讨得很深刻，而又能用通俗浅显的语言表达出来；“浅尝辄止”的意思【解析】“深入浅出”的意思是道理探讨得很深刻，而又能用通俗浅显的语言表达出来；“浅尝辄止”的意思是略微尝试一下就停止了。比喻不往深处研究，不深入钻研；根据“读书不能浮光掠影”可知处应填“浅尝辄是略微尝试一下就停止了。比喻不往深处研究，不深入钻研；根据“读书不能浮光掠影”可知处应填“浅尝辄止”。“相辅相成”指两件事物相互辅助，相互促成，缺一不可；“相差无几”指二者距离不远，或差别不大。根止”。“相辅相成”指两件事物相互辅助，相互促成，缺一不可；“相差无几”指二者距离不远，或差别不大。根据后面的内容可知要把读书与思考结合起来，因此处应填“相辅相成”。据后面的内容可知要把读书与思考结合起来，因此处应填“相辅相成”。4.对联作为中国传统文化中的瑰宝，自古以来因其短小精悍、言简意赅等特点得到人们的广泛喜爱和推崇。2023年中考捷报传来，该届毕业生为感谢学校老师的辛勤栽培并祝贺学子们取得了可喜的成绩，集体在学校大门张贴了一副对联，请你运用已有知识，揣摩补全上下联所缺的两个字，并从谈一谈这样补充的理由。（4 分）上联：桃李争三春 金榜 下联：大鹏 万里展鸿图理由：上联：桃李争三春题金榜 下联：大鹏举万里展鸿图上联：桃李争三春题金榜 下联：大鹏举万里展鸿图理由：按照对联创作“词性相同”“平仄相对”的特点，与“争”“展”相对的词性和平仄可以确定；与对联内容理由：按照对联创作“词性相同”“平仄相对”的特点，与“争”“展”相对的词性和平仄可以确定；与对联内容和情景联系可想到“金榜题名”和“九万里风鹏正举”。（结构和内容任意答对一点即可。）【评分标准】填空 1和情景联系可想到“金榜题名”和“九万里风鹏正举”。（结构和内容任意答对一点即可。）【评分标准】填空 1分，共 3 分分，共 3 分5.填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）（2 分）一部诗词史，也是一部中华民族的心灵史。从诗经到古诗十九首，从陶渊明到“初唐四杰”，从唐诗到宋词到元曲，名家辈出，精彩纷呈。诗人们放眼人间，国家兴亡、民生疾苦、壮志豪情、乡思离愁、山水田园，无不入诗入词，震撼心灵。在众多诗作中，杜甫的诗尤为耀眼。他的诗 ，。，。同时也反映了他个人颠沛流离的生活轨迹他的诗之所以伟大既反映了唐代曲折发展的历史还在于创造了一种新的审美风格不仅在于道德的纯粹和技巧的完美A B C DB【解析】“既反映了同时也反映了”紧承上文“他的诗”，写出杜甫的诗的价值。故首句为句，句紧随其B【解析】“既反映了同时也反映了”紧承上文“他的诗”，写出杜甫的诗的价值。故首句为句，句紧随其后；句都是围绕“伟大”来写，引出话题“伟大”，紧随句后；句和句写伟大的原因，“不仅在后；句都是围绕“伟大”来写，引出话题“伟大”，紧随句后；句和句写伟大的原因，“不仅在于还在于”决定了前后的顺序。故选 B于还在于”决定了前后的顺序。故选 B。6.我校九年级同学开展以“保护非物质文化遗产，我们在行动”为主题的综合性学习活动。下面是同学们搜集的材料，请你按照要求，完成下面小题。（4 分）材料一：为加强我国文化遗产保护，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，国家有关部门提供政策支撑，加大立法的力度。决定自 2006 年起，将每年 6 月的第二个星期六定为我国的“文化遗产日”。2022 年 2 月 20 日，有关部门又印发了全面加强历史文化遗产保护的通知。通知要求全面加强历史文化保护利用。统筹好重要文化和自然遗产、非物质文化遗产系统性保护，让历史文化遗产在新时代焕发新生、绽放光彩。材料二：影像记录是保护非物质文化遗产的重要手段，非物质文化遗产为影视记录创作提供了丰富的素材。现象级纪录片我在故宫修文物，以会新视角走进故宫，通过文物修复师们的日常工作，带领人们了解故宫博物馆里的国家级非物质文化遗产；系列记录片了不起的匠人把镜头对准匠人们的手艺生活，用贴近年轻人的创新表达，展现精妙技艺背后的情怀与故事、审美与文化通过纪最片的艺术性再现，我们了解古老技艺的前世今生，领略传统文化的独特魅力，也让工匠精神深深触动了无数人的内心。材料三：保护非物质文化遗产的核心在于传承，而想要让更多的人积极参与非物质文化遗产传承，就要从青少年抓起。让非物质文化遗产进校园、进教材，开设与非物质文化遗产相关的课程，还应采取其他切实可行的措施，以保证非物质文化遗产及其智力成果得到保存、传承和发展。材料四：（1）请探究材料四的内容，简要写出你的结论。（2 分）（2）请根据以上相关材料，概括非物质文化遗产保护的途径。（2 分）（1）群众对非物质文化遗产中的舞台表演形式最感兴趣；群众对非物质文化遗产中的口头相传形式最不感兴趣。（1）群众对非物质文化遗产中的舞台表演形式最感兴趣；群众对非物质文化遗产中的口头相传形式最不感兴趣。（2）提供政策支撑，加大统筹规划力度；影像记录是保护非物质文化遗产的重要手段；非物质文化遗产保（2）提供政策支撑，加大统筹规划力度；影像记录是保护非物质文化遗产的重要手段；非物质文化遗产保护，要从青少年抓起。学校要积极让非遗进校园，进教材，开设相关课程。护，要从青少年抓起。学校要积极让非遗进校园，进教材，开设相关课程。【解析】（1）本题考查图文转换。根据群众对非物质遗产表现形式感兴趣占比统计图可知，群众对舞台表演【解析】（1）本题考查图文转换。根据群众对非物质遗产表现形式感兴趣占比统计图可知，群众对舞台表演感兴趣占比 57%，占比最高，据此可知，群众对非物质文化遗产中的舞台表演形式最感兴趣；感兴趣占比 57%，占比最高，据此可知，群众对非物质文化遗产中的舞台表演形式最感兴趣；根据群众对非物质遗产表现形式感兴趣占比统计图可知，群众对口头相传感兴趣占比 9%，占比最低，据此可知，根据群众对非物质遗产表现形式感兴趣占比统计图可知，群众对口头相传感兴趣占比 9%，占比最低，据此可知，群众对非物质文化遗产中的口头相传形式最不感兴趣。群众对非物质文化遗产中的口头相传形式最不感兴趣。（2）本题考查材料内容理解。（2）本题考查材料内容理解。根据材料一“为加强我国文化遗产保护，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，国家有关部门提供政策支撑，加根据材料一“为加强我国文化遗产保护，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，国家有关部门提供政策支撑，加大立法的力度”可知，国家有关部门提供政策支撑，加大统筹规划力度；大立法的力度”可知，国家有关部门提供政策支撑，加大统筹规划力度；根据材料一“统筹好重要文化和自然遗产、非物质文化遗产系统性保护，让历史文化遗产在新时代焕发新生、根据材料一“统筹好重要文化和自然遗产、非物质文化遗产系统性保护，让历史文化遗产在新时代焕发新生、绽放光彩”可知，全面加强历史文化保护利用，统筹好重要文化和自然遗产、非物质文化遗产系统性保护；绽放光彩”可知，全面加强历史文化保护利用，统筹好重要文化和自然遗产、非物质文化遗产系统性保护；根据材料二“影像记录是保护非物质文化遗产的重要手段，非物质文化遗产为影视记录创作提供了丰富的素根据材料二“影像记录是保护非物质文化遗产的重要手段，非物质文化遗产为影视记录创作提供了丰富的素材”可知，通过影像记录，保护非物质文化遗产；材”可知，通过影像记录，保护非物质文化遗产；根据材料三“保护非物质文化遗产的核心在于传承，而想要让更多的人积极参与非物质文化遗产传承，就要从根据材料三“保护非物质文化遗产的核心在于传承，而想要让更多的人积极参与非物质文化遗产传承，就要从青少年抓起”可知，保护非物质文化遗产，就要从青少年抓起；青少年抓起”可知，保护非物质文化遗产，就要从青少年抓起；根据材料三“让非物质文化遗产进校园、进教材，开设与非物质文化遗产相关的课程，还应采取其他切实可行根据材料三“让非物质文化遗产进校园、进教材，开设与非物质文化遗产相关的课程，还应采取其他切实可行的措施，以保证非物质文化遗产及其智力成果得到保存、传承和发展”可知，学校要积极让非遗进校园、进教材，的措施，以保证非物质文化遗产及其智力成果得到保存、传承和发展”可知，学校要积极让非遗进校园、进教材，开设相关课程。开设相关课程。7.光明中学的“启明”文学社自成立以来，备受文学热爱者青睐。初一年级的小张同学热爱读书、喜欢写作，更希望通过社团结交到更多志同道合文学爱好者。请你根据小张的需求，以小张的口吻，替小张拟写一则入社申请书。(4分)加入“启明”文学社团申请书加入“启明”文学社团申请书尊敬的老师:尊敬的老师:您好！我是光明中学初一年级小张。本人非常希望参加学校的“启明”文学社，使自己的校园生活丰富多您好！我是光明中学初一年级小张。本人非常希望参加学校的“启明”文学社，使自己的校园生活丰富多彩。鉴于此，我申请加入“启明星”文学社团。下面我就申请想法与老师交流一下。彩。鉴于此，我申请加入“启明星”文学社团。下面我就申请想法与老师交流一下。首先，我是个热爱读书、热爱写作的学生。读书写作是我生活的一部分，在小学阶段，我将四大名著基本首先，我是个热爱读书、热爱写作的学生。读书写作是我生活的一部分，在小学阶段，我将四大名著基本阅读完。我还涉猎了哲学、法律、历史等相关的书籍，如史记、资治通鉴等。阅读完。我还涉猎了哲学、法律、历史等相关的书籍，如史记、资治通鉴等。其次，在文学创作上，我积极参加校内外组织的各种作文比赛，并取得了各种奖项，如在语文报杯作文大其次，在文学创作上，我积极参加校内外组织的各种作文比赛，并取得了各种奖项，如在语文报杯作文大赛我获得了初中组全国一等奖。赛我获得了初中组全国一等奖。第三，我是个喜爱组织活动，有策划能力的孩子。如果我能加入社团，我会积极参与、组织一些文学性的 第三，我是个喜爱组织活动，有策划能力的孩子。如果我能加入社团，我会积极参与、组织一些文学性的活动，促进社员之间的交流。活动，促进社员之间的交流。最后，希望得到学校批准我加入“启明”文学社团的申请，希望得到老师及文学社全体社员的支持。最后，希望得到学校批准我加入“启明”文学社团的申请，希望得到老师及文学社全体社员的支持。此致此致敬礼敬礼张某某张某某2024 年 4 月 26 日2024 年 4 月 26 日二、阅读理解（41 分）二、阅读理解（41 分）（一）文言文阅读（一）文言文阅读（13 分）分）“说”是古代一种议论文体，写法不拘一格。周敦颐在爱莲说中托“莲”言志：“说”是古代一种议论文体，写法不拘一格。周敦颐在爱莲说中托“莲”言志：【甲】水陆草木之花可爱者甚蕃晋陶渊明独爱菊自李唐来世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。韩愈在马说中托“马”寓意：韩愈在马说中托“马”寓意：【乙】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也呜呼！其真无马邪？其真不知马也！刘开在问说中直接论述说理：刘开在问说中直接论述说理：【丙】君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？智者千虑，必有一失。圣人所不知，未必不为愚人之所知也:愚人之所能未必非圣人之所不能也理无专在而学无止境也然则问可少耶?周礼，外朝以询万民，国之政事尚问及庶人，是故贵可以问贱，贤可以问不肖，而老可以问幼，唯道之所成而已矣。孔文子不耻下问，夫子贤之。古人以问为美德，而并不见其有可耻也，后之君子反争以问为耻，然则古人所深耻者，后世且行之而不以为耻者多矣，悲夫!8解释下列加点的词。（4 分）宜乎众矣（）骈死于槽枥之间（）而或不知其细（）其奚决焉 （）9翻译下面的句子。（4 分）（1）香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（2）非学无以致疑，非问无以广识。10请用“”符号给画横线的句子断句。（2 分）11.【甲】【乙】【丙】三文所托的“志”、所寓的“意”、所说的“理”分别是什么？（3 分）8.宜：应当 骈：本义为两马并驾，引申为并列 知：了解 其：加强反问语气8.宜：应当 骈：本义为两马并驾，引申为并列 知：了解 其：加强反问语气9翻译下面的句子。（4 分）9翻译下面的句子。（4 分）（1）香气远闻更加清芬，笔直洁净地挺立（在水中），人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。（1）香气远闻更加清芬，笔直洁净地挺立（在水中），人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。（2）不学就不会发现疑问，不问就不能增长知识。（2）不学就不会发现疑问，不问就不能增长知识。10.愚人之所能/未必非圣人之所不能也/理无专在/而学无止境也/然则问可少耶?10.愚人之所能/未必非圣人之所不能也/理无专在/而学无止境也/然则问可少耶?11.甲文通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞高洁的品格，表现了作者洁身自爱的人格和对追名逐利的11.甲文通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞高洁的品格，表现了作者洁身自爱的人格和对追名逐利的世态的厌恶（1 分）。乙文借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，寄寓了作者对人才受到屈辱、被世态的厌恶（1 分）。乙文借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，寄寓了作者对人才受到屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情（1 分）。丙文提出“君子之学必好问”的中心论点，分析了“问”与“学”的关系（1埋没的感慨、悲愤之情（1 分）。丙文提出“君子之学必好问”的中心论点，分析了“问”与“学”的关系（1分）。分）。【丙文参考译文】一个有见识的人，他做学问必然喜欢向别人提问请教。问和学是相辅相成地进行的。不学就【丙文参考译文】一个有见识的人，他做学问必然喜欢向别人提问请教。问和学是相辅相成地进行的。不学就不会发现疑问，不问就不能增长知识；喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。道理明白了，可是还不能应用不会发现疑问，不问就不能增长知识；喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。道理明白了，可是还不能应用于实际；认识了那些大的纲领（原则、总体），可是还可能不了解那些细节，（对于这些问题）除了问，还能从哪于实际；认识了那些大的纲领（原则、总体），可是还可能不了解那些细节，（对于这些问题）除了问，还能从哪里解决问题呢？里解决问题呢？聪明的人考虑一千次，(也)一定会出现一次错误。圣人所不了解(的事物)，普通的人不一定也不了解;普通的聪明的人考虑一千次，(也)一定会出现一次错误。圣人所不了解(的事物)，普通的人不一定也不了解;普通的人所能做的，圣人不一定能做。真理不专门存在于某人，学习是没有止境的，那么，“问”可以少得了吗?周礼人所能做的，圣人不一定能做。真理不专门存在于某人，学习是没有止境的，那么，“问”可以少得了吗?周礼(说)，朝堂之外(要)询问百姓(对朝政的意见)，国家的大事还问到平民。所以贵人可以问身份低的人，道德才能高(说)，朝堂之外(要)询问百姓(对朝政的意见)，国家的大事还问到平民。所以贵人可以问身份低的人，道德才能高的人可以问道德才能低的人，老人可以问年轻的人，只考虑道德学问方面的成就罢了。孔文子不