4 向幸福出发 教学设计-2024新川教版六年级下册《生命·生态·安全》.docx

1、向幸福出发 教学设计 教学目的： 1、理解幸福存在于生活的方方面面，学会发现、寻找幸福，就 会更幸福。 2、体会幸福不仅是刻骨铭心的经历，同时也是点点滴滴的瞬间。 3、树立寻找快乐，享受快乐的意识，懂得幸福就是即能获得当 下的快乐，又能收获更加满意的未来。 教学重点： 理解幸福存在于生活的方方面面，学会发现、寻找幸福，就会更 幸福。 教学难点： 树立寻找快乐，享受快乐的意识，懂得幸福就是即能获得当下的 快乐，又能收获更加满意的未来。 教学时间： 3 课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 谁能说说什么是幸福呢你觉得最幸福的是什么事(学生自由交流) 今天我们就来学习第四课向幸福出发（老师板书课

2、题） 二、主题活动 生命故事 讲述小猫妈妈给小猫讲什么是幸福的故事，引导学生感悟幸福是 人生的至高财富，幸福面前人人平等。懂得只要调整心态，找准方法， 积极行动人人都可以幸福。 教师可深情讲述生命故事，注意读出感情，渲染气氛。然后 鼓励学生表达他们此时的内心感受：这个故事带给你怎样的感受你对 幸福又有什么新发现 通过这个事例，引导学生感受：幸福是人生的至高财富，幸福面 前人人平等。只要我们调整心态，找准方法，积极行动，每一个人都 可以让自己更幸福 学生结合实际，说说让自己幸福的小事，感受幸福是人生的至高 财富，幸福面前人人平等，激发学生寻找幸福。 生命万花筒 1、让学生发个帖子晒一晒：最近一个

3、月让你感觉特别幸福的一 件事，越具体越好，并且说说这件事的幸福程度有几分？ 2、讲一讲我的幸福故事，其他同学认真听并评一评（以十分为 满分）。3、议一议：假如你是版主，你会有哪些不一样的感受？ 三、小结 是啊，幸福存在于生活的方方面面，或许是那些刻骨铭心的经历，或许是那些点点滴滴的瞬间，都需要我们去发现，让我们做个有 心人去发现幸福吧。 第二课时 一、新课导入 生活中有许多让我们幸福的事，那么，我们怎么去发现幸福呢？ 我们继续学习向幸福出发 二、生命探索 师：我们来做个趣味实验：你选那类零食？ 1、教师读生命探索里的趣味测试，学生思考选择：你会选择下 面哪一类零食。 2、学生选择后，想一想：你

4、觉得四类零食应分别填在图中的那 个位置？ 3、学生填完后，小组交流。 4、全班交流。 三、生命氧吧 幸福就是既能获得当下的快乐，又能收获更加满意的未来。 1、结合教材，讲解：幸福=快乐+意义。 2、小组交流幸福=快乐+意义。 3、试一试。 四、小结： 第三课时一、谈话导入 上节课我们明白了：幸福就是既能获得当下的快乐，又能收获更 加满意的未来。幸福就是快乐加意义，这节课我们继续探索幸福，找 到属于自己的幸福秘方。 二、生命情怀 读一读：海子的面朝大海，春暖花开和英国哲学家大卫秀 谟的名言，感受幸福。 三、生命加油站 师：找到自己的幸福秘方，你一定可以更幸福！让我们携手 向幸福出发。 1、学习文

5、中的五个幸福秘方。 2、分小组讨论交流：你还有哪些独特的幸福秘方，跟同学一起 分享吧。 3、全班交流 四、小结： 相信同学们已找到属于自己的幸福秘方，你一定会更幸福，让我 们一起向幸福出发，做一个快乐幸福的人。 篇二、向幸福出发教学设计范文 活动目的： 1、理解幸福是一种主观感受，每个人都可以获得幸福。 2、初步形成“让自己更幸福”的积极愿望。 3、初步掌握增进幸福能力的具体方法。活动的重难点： 形成一种生活态度，引导一种生活方式。 活动准备： 收集有关幸福的名人名言、课件等。 活动时间： 1 课时 活动展示建议： 活动过程： 一、由主持人组织，导入新课。 二、出示课件。 活动一： 结合“生命

6、故事”与“生命万花筒”的内容，交流分享为什么 “抬起头”、“向前走”，幸福就会永远跟随通过自己的学习有什么 启发谈谈自己是如何理解“幸福是人生的至高财富，幸福面前人人平 等”进一步交流分享自 己怎样找寻幸福的方法的呢（ 由四小班主持） 1 号、领读“生命故事”的文字叙述，说说自己知道了什么这个 故事告诉了什么 2 号、交流分享为什么“抬起头”、“向前走”，幸福就会永远 跟随？ 3 号、联系自己平时对幸福的理解，谈谈自己通过的学习有什么启发说说自己是如何理解“幸福是人生的至高财富，幸福面前人人平 等”这句话的 4 号、进一步交流分享自己怎样找寻幸福的方法的呢 5 号、6 号 作补充 教师强调：

7、交流时注意结合平时生活的实际谈谈怎样找准方法，怎样积极行 动，使自己更幸福呢？ 活动二：结合“生命探索”与“生命氧吧”的内容，交流分享自 己对幸福的理解，为什么说相同的事情，不同的人有不同的感受呢根 据教材的内容，说说自己该如何晒幸福呢指导大家利用书上 13 页的 “议一议”的题目，进一步交流自己对幸福度的领会并反思自己对于 幸福的人生态度及获得幸福的行为方式（由五小班主持） 1 号、先阅读教材再交流分享自己对幸福的理解，为什么说相同 的事情，不同的人有不同的感受呢？ 2 号、进一步说说自己该如何晒幸福呢有哪些具体方法呢 3 号、交流分享为什么每个人的幸福度不同呢请举例说说 4 号、指导大家利

8、用书上 13 页的“议一议”的题目，进一步交 流自己对幸福度的领会并反思自己对于幸福的人生态度及获得幸福 的行为方式 5 号、结合书上 14 页的“试一试”说说自己如何找到生活中的 快乐和意义呢？ 6 号、作补充？教师强调： 交流分享时要给自己作一个评判，要从中感受到每个人的幸福度 是有差异的，自己有什么启发？ 活动三： 结合“生命情怀”与“生命加油站”的内容，交流分享自己在反 思获得幸福的行为方式时会有哪些选择谈谈自己在现实生活中会选 择的是什么自己的真实想法是什么介绍自己还有哪些独特的幸福秘 方（由六小班主持） 1 号、领读书上 14 页的“读一读”并交流分享自己在反思获得 幸福的行为方式时会有哪些选择？ 2 号、进一步谈谈自己在现实生活中会选择的是什么3 号、结合 自己的实际情况说说自己的真实想法是什么 4 号、联系书上“生命加油站”的内容进一步介绍自己还有哪些 独特的幸福秘方？ 5 号、6 号作补充？ 教师强调： 同学们一定要结合自己的生活状况谈谈自己如何找到自己的幸 福感，注意交流书上提供的几个幸福秘方自己用过哪些有什么感受 学以致用，当堂检测： 1、同桌交流分享自己平时是怎样感受幸福的？ 2、小班内交流怎样找到幸福的秘方的方法有哪些？