电子工业版（安徽）四年级上册信息技术第11课家乡美景巧保存 .doc

1、 家乡美景巧保存 理论依据及学科特点： 中小学信息技术课程指导纲要指出：信息技术课程的主要任务之一是培养学 生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应 信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 信息技术课程具有技术性、操作性强的特点，我们在教学中要依据建构主义学习 理论，根据学生学习、生活实际及兴趣特点，根据信息技术课程本身的特点，采 用“任务驱动”的模式，激发学生积极、主动地参与到课堂学习的全过程，在完 成任务的尝试、探究过程中，逐步提升孩子们的信息素养。 一、 教学内容。 安徽省教育科学研究院编著，小学信息技术第二册第 5 课：色彩扮美新房间 二、 教材分析。

2、“画图” 是一个标准的 windows 软件， 是学生首次接触的应用软件和小学生必须 掌握的信息技术入门材料。“画图”单元内容共 5 课，占整册书的五分之二。在 “画图”内容的编排上，教材没有按照传统的思路从点、线再到面，再到色彩的 顺序去考虑，而是按照学生学习绘画的步骤去编写的。“初识画图”这一节课是 本单元教学的入门课程，主要是让学生认识“画图”软件的界面，为今后的学习 打下良好的基础。教学内容以“任务”为驱动，以实例为导向，让学生运用“颜 色填充”工具进行填色，感受到学习电脑是非常有趣的事情。 三、 学情分析。 学生通过以前信息技术课的学习， 熟练了鼠标的指向、 单击、 右击、 拖动的操

3、作， 认识了软件的窗口及如何关闭窗口。三年级的学生，对如何在纸上填色作画有一 定的基础。 四、 教学目标。 1、 知识与技能。 会打开“画图”软件，认识画图窗口组成。 会用颜料盒选取颜色，认识并学会填充工具的使用。 熟悉撤销命令的使用，会保存作品，会关闭软件。 2、 过程与方法。 在对图形填充颜色的过程中，指导学生掌握填充工具的用法。 3、 情感态度价值观。 （1） 通过任务驱动，完成一幅精美的图画，让孩子享受成功，树立信心。 （2） 让学生在学习知识的同时，渗透保护环境的思想品德教育。 （3） 运用本课学到的知识与技能， 创造性地去填充一幅精美的图画， 培养孩子们的 创 新能力。 五、 教学

4、重点、难点。 1、教学重点。 （1）、“画图”软件的“启动”，认识“画图”软件的界面。 （2）、用填充工具填充封闭图形，并熟练运用。 （3）、作品的保存。 2、教学难点。 （1）、认识“画图”软件窗口的组成。 （2）、作品的保存。 六、 教学方法与手段。 三年级的学生，年龄小，设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基 础上，着重考虑他们兴趣与能力的培养。通过老师的演示，学生完成任务，掌握 技能。通过自主探索，发现问题，解决难点。通过课程的整合，培养学生观察、 审美、认知、想象、表达等方面的能力，具体做法有教师讲授、演示、任务驱 动。 七、 课前准备。 1、 资料准备。 填充了颜色的与未

5、填充了颜色的咪尼家乡图、房间图等。 2、 教学环境。 多媒体教室，或多媒体网络教室。 3、 对学生的要求。 通过以前对信息技术的学习，能熟练操作鼠标，认识窗口，会打开、关闭程序。 八、课时安排。 1 课时 九、教学设计 教学环节 教师活动 学生活动 活动意图 情境导入 1. 师：咪尼的家乡最近发生了一件奇怪的事，我们一起去看一看好吗? （出示带颜色的咪尼的家乡图片） 师：咪尼的家乡是个美丽的小城镇。随着一幢幢厂房拔地而起，人们搬进了高大 宽敞的楼房， 每天坐着爸爸妈妈的小汽车去上学， 孩子们高兴极了?因为建厂房、 盖楼房，人们砍伐了很多的树木，厂房每天排除很多的废气、废水，给人们生 活带来便利

6、的汽车也排除很多污染的尾气，让他们整日生活在浓浓的雾霾 学生观看图片，初步感受色彩在生活中的重要性，为新课的学习作铺垫。 咪尼是本册信息技术书中任务驱动的一个卡通人物，从熟悉的人物入手，让学 生更愿意去帮助她解决问题，从而顺利地展开新课的教学。 当中，久而久之，小城镇就失去了色彩。忽然有一天早晨，咪尼醒来时，惊呆了！ （出示咪尼家乡的黑白图片）眼前竟然是黑白的世界，咪尼赶紧推开窗户，不 仅是她的卧室，整个小城镇都失去了颜色！ 2. 师：失去颜色给大家的生活带来许多的不便，咪尼拜托大家把她卧室的颜色找 回来，你们愿意帮助她把卧室重新加上颜色吗？ 出示课题：色彩装扮新房间 喜欢帮助他人，绘画又是学

7、生感兴趣的活动可以提高学生学习的兴趣。 新授 师：“那你们准备用什么方法帮咪尼涂上颜色呢？” 师：“同学们说的真棒， 但是今天老师既没带水彩笔也没带画纸， 我们怎么办呢？” 在电脑上添加颜色可不是件容易的事情，老师要先考考大家有没有这个能力。你 们愿意接受挑战吗？ “好，今天我们就一起来尝试下如何用 windows 自带的“画图软件”在电脑上帮 助咪尼。 关卡一 初识画图 师：要装扮房间，我们首先认识要画图软件。 1、尝试打开“画图”软件 1）“下面我们就一起来尝试下启动画图软件吧！” 请学生上台对照课本尝试启动画图软件，教师辅导。 2）请学生自主启动“画图”软件 2、认识画图界面 1）教师布

8、置任务：请大家自学课本中的图 5.2，对照“画图”软件窗口，互相说 一说有哪些组成部分？ 2）请一名学生介绍“画图”软件窗口各组成部分的名称。 生“用水彩笔? 生“可以在电脑上” 学生启动“画图”软件 学生对照课本认识“画图”软件并与同位相互交流加强认识 学生上台介绍“画图”软件窗口各组成部分 初步展示信息技术课程与美术课程的之间的联系。 培养学生敢于接受挑战的能力与信心，以及自主学习能力。 营造活动氛围，让学生在活动的激趣下主动学习。 关卡二 找到咪尼的房间 1、打开画图文件 （）教师布置任务：咪尼把她的卧室藏在了电脑里，看看谁最快找到它，线索 就藏在课本里哦！ （）请一名学生演示打开画图文

9、件的操作步骤。 （）请同学们完成打开图片文件的任务。 关卡三 选择不同的颜色 （）师：房间里每样东西的颜色都不一样，你们知道在哪里选择颜色吗？（在 画图区的下面）我们把它称为颜料盒。使用时只需把鼠标指针移到你要选用的颜 色上，单击就可以了。 （）布置任务：尝试将画笔的颜色换成黄色，观察一下颜料盒左边的两个小方 块，看看哪个小方块的颜色变成了黄色。 （）教师简单讲解前景色和背景色的概念。 关卡四 填充颜色 （）师： “大家都知道怎么选择颜色了吧？接下来我们就来尝试给长颈鹿涂上 颜色吧！”教师示范使用“颜色填充”工具给长颈鹿涂上颜色。 注：教师示范涂色时，在讲解中应当故意出错，借机讲解两个小技巧请

10、：A、填 充过程中如果出现错误，可以选择“撤消”命令，消除错误。B、填充颜色时， 应该将鼠标光标移动到封闭图形内部，再单击。 （2）“相信同学们都迫不及待了的要开工啦，那就请你们来给长颈鹿涂上颜色 吧！”， 布置任务：请同学们完成粉刷长颈鹿任务。 学生对照课本尝试找到黑白效果图 学生上台演示 学生完成任务 学生观看教师示范 学生动手尝试并说一说结果。 学生认真观察教师的示范，并记录小技巧。 学生动手涂颜色，完成任务。 充分利用学生的好奇心，充分激发学生学习兴趣。 教师示范有助于学生快速掌握相关知识。在讲解时故意出错，有助于学生更好的 掌握小技巧。 巩 固 练 师：你们太棒了，基本已经掌握了给房

11、间装扮颜色的方法，再接再厉哦！ 习关卡五 粉刷房间 1、师布置任务：完成“粉刷房间”练习。 请同学们使用颜色填充工具并结合“撤消”命令帮助咪尼的房间涂上漂亮的颜色 吧。 2、教师巡视学生操作情况，指导学生使用颜色填充工具完成任务。 学生在电脑里给房子填色。 让学生通过完成任务，熟练掌握相关技巧。 评价交流 老师选出好的作品进行展示，要求绘画作者上前汇报他的绘画过程。 师： 同学们， 房间装扮的太漂亮了， 恭喜你们， 闯过了所有的关卡， 并获得了 “小 小粉刷匠”的称号！ 同学观看、评论。 培养学生相互学习、相互评价的能力。 肯定学生的成绩，调动学习的积极性。 保存作品 师： “咪尼去寻找丢失色

12、彩的原因还没有回来，要把她的房间交给咪尼还要做一 件事哦!你们能说一说是做什么吗？” 师：“你真棒，那下面我们就一起来尝试下保存房间吧！”教师示范如何保存画 作。” 教师布置任务：保存画作 生：“要把它保存到电脑中去。” 学生认真观看演示 学生动手保存作品 拓展练习 师：咪尼回来了，看到了大家给她装扮的房间，非常高兴。同时也带回了她的家 乡变成现在这个样子的原因：因为大家不爱护环境，所以太阳公公把颜色收去 了，借此惩罚大家，如果想把色彩找回来就要爱护环境。同学们以后要怎么做 呀？?那太阳公公同意把色彩还给大家，大家去给没有色彩的地方涂上颜色吧。 出示拓展练习图片 学生说说保护环境的重要性与方法。 根据所学知识帮继续装扮房间 巩固知识点的同时，渗透保护环境的思想品德教育。 总结 师：本节课即将结束，你们学会了哪些本领？或者有什么想说的吗？ 学生回顾本节课所得。 全课总结。