电子工业版（安徽）四年级上册信息技术第3课 有条不紊理文件 .doc

1、 第 3 课 有条不紊理文件 教材分析： 本课的主要任务是实现文件的分类管理，也就是将文件移动到相应的文件夹中， 并且删除一些没用的文件。由于剪切、删除等都需要选定文件或文件夹，故选定 的知识也在本课介绍。 学情分析： 本课学习之前，学生们已学完本单元的第五课“文件之家在哪里”、第六课“我 给文件建新家”这两课，他们已经认识了文件类型如：图像文件、音视频文件、 文档类文件，并且学会正确建立相应的文件夹。 教学目标： 【知识与技能】 【1】掌握连续和不连续文件的选定方法。 【2】掌握文件的移动、复制方法。 【3】掌握文件的删除和恢复删除。 【过程与方法】 【1】能从日常生活和学习中发现需要利用信

2、息技术解决的问题。 【2】通过对文件进行分类的实际操作，理解信息资源分类的基本理念，并运用 这种理念，对信息资源进行有效的管理。 【3】通过亲身体验和感受，逐步养成良好的信息管理习惯。 【情感态度与价值观】 【1】养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度。 【2】积极、负责地使用信息技术。 教学重点： 【1】选定多个文件或文件夹。 【2】在不同窗口之间移动、复制文件。 【3】对文件的删除和恢复删除。 教学难点： 【1】选定多个文件或文件夹。 【2】在不同窗口之间移动、复制文件。 【3】对文件的删除和恢复删除。 设计思想： 本节课的教学设计，以“帮”为主线，创设帮老师整理凌乱的讲台为导入情

3、境， 通过使用分类的方法整理物品，迁移过渡到使用分类的方法帮老师整理电脑里 的文件。再对比物品搬家的过程学习文件搬家的方法，即文件移动的过程。最 后再“帮”老师删除没用的文件，巩固练习删除和恢复文件。 课 时：1 课时 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境 布置道具：课前在讲台上布置几本乱放的书本和散落的笔，旁边放两个书挡和一 个笔筒。 请一位同学帮老师整理 通过帮老师整理讲台，知道物 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 教师： 我的讲台怎么这么乱啊， 找起东西真是太不方便了， 谁来帮老师整理一下。 教师：你让文具回到的文具的家，书本回到了书本的家，帮了老师的大忙啊，谢

4、谢你（奖励勋章一枚）。 过渡：同学们还愿意帮老师的忙吗？我的电脑中也有许多杂乱无章的文件需要 整理，想请同学们来帮我整理，怎么样？ 教师：你想要帮老师整理好文件，就要学习好 第 7 课文件搬进新的家 讲台，把书放在书挡内，把笔放在笔筒内。 学生回答为什么这么整理 跃跃欲试 读课题 品要分类整理，整齐美观，方便查找。 将新知识的学习变成学生帮助老师的任务驱动，调动学生的积极性，培养 乐于助人的品格。 自主 探究 教师 指导 一、选定文件 1、教师：我们先来认识几个“家”。 课件依次出示“图像”、“文章”、“音乐”文件夹 2、课件出示不同类型的文件凌乱的放在一起 教师：这么乱的文件我们怎么整理呢？

5、 教师：说得很有条理。 哪些是图像文件？哪位同学来说说？下面的同学也一起在屏幕上指一指。 （同样 的方法认出音频文件，那剩下的就是 word 文档和文本文档都属于文章类型） 教师：我们该怎么操作呢？老师最近刚刚搬了新家，在给物品搬家时，板书（物 品搬家） 先选择物品，再把它装上卡车，打开新家，放好物品，这样就完成了物品的搬家 过程。（依次上板书） 教师：电脑中文件的搬家过程跟物品搬家的过程很相似，上板书（文件搬家）， 我们要先选定文件，执行剪切操作，再打开目标文件夹，打开文件的新家，最后 执行粘贴操作， 这样就把文件搬到它的新家里了。 （依次上板书） 对比梳理讲解。 搬家的过程就是移动文件的过

6、程。（上移动文件板书） 教师：如果我们要整理文件，就要先选定它们，那如何选定呢？是老师教 复 习上节课给文件建立的新“家” 预设：可以把图像文件放在图像文件夹里，把文档文件放在文章文件夹里， 把音乐文件放到音乐文件夹里。 复习文件的类型 鼓励学生自主学习的勇气 自主操作。在操作中发现问题。 认识不同类型文件的“家” 知道文件需要分类存放 为下一步搬家做准备 环节 教师活动 学生活动 设计意图 给你方法，还是同学们自己通过自学课本找到答案呢？ 了不起，自己的事自己做。 默读时，贵在边读边思考。还可以对着键盘、鼠标模拟操作一下。 请同学们打开课本，仔细阅读第 43 页内容一“选定文件”，学习如何选

7、定多个 文件，（默读理解二分钟） 教师：谁说一下如何“选定多个文件”？ 教师：你看懂了！真是好样的！ 这里有一个按键，他正确的读法应该是?。 板书：ctrl 教师:谁能把“选定多个文件”方法，再说的更清楚更细致一点？ 教师：请大家在键盘的左下角找到 ctrl 键，把你左手食指放在 crtl 键上，组长检 查一下，都找对了吧。 教师：谁愿意到前面来演示：把所有图像文件都选中。 教师：你是聪明的孩子，勇气可嘉！能一边操作一边说说你的操作方法吗？ 教师：请同学们把所有的“图像”文件都选定。 教师巡视指导 教师：完成的同学请举起你的右手，告诉老师你已经完成操作。 问题预设： 学生可能出现的问题预设：

8、教师：怎么才能不出现副本呢？谁知道？ （1）选定时出现“副本”文件（单击图像时，拖动了鼠标，要求学生要松开鼠 标按键后，再去单击其他文件） （2）选择了不是“图像”类型的文件（误选其他文件后，可以再次单击该文件， 取消选定） 问题预设： 若是个别现象，单独辅导解决，若出现普遍问题，教师就暂停学生操作，讲解解 决问题的办法。 学生自学“选定文件”的方法。 学生口述选定多个文件的方法“按住 Ctrl 键不放，依次单击文件，选定 多个文件” 学生确定 ctrl 按键的位置 学生默读，理解操作要点 学生回答 学生相互协助完成任务 根据教学任务，发现问题，自主探究掌握新知。 先鼓励学生说出操作步骤，为下

9、一步动手实践操作做准备。 通过学生演示，激发学生求知欲望 通过问题预设，把我课堂生 成，并通过生帮生的方式解决问题，培 养学生互助精神和探索欲望。 自主 二、剪切文件 三、打开目标文件 四、粘贴文件 环节 教师活动 学生活动 设计意图 探究 小组 协作 教师：你们真了不起，这么难的一个操作，你们都学会了。接下来我们如何通过 “剪切、粘贴”的方法把这些“图像文件”送回家呢？ 教师：同学们还是愿意自己学习吗？好，老师相信你们！ 教师：请同学们仔细阅读课本第 44 页内容 2、3、4 和图 7.2 图 7.3 所示步骤完成 后面的操作。（学生默读同时，教师巡视并偷偷去每一组提示阅读方法，提示操 作要

10、点。二分钟） 教师： 你读懂了吗？知道操作步骤了吗？谁愿意到前面来操作给大家看？记得还 要大声说出你的操作方法哦。 指生上前演示（教师小声提示操作步骤，看情况可以对学生进行把手操作。） 教师：你表现的很出色，老师特别欣赏你！奖励你勋章一枚。 同学们自己动手操作试一试？ 教师巡视指导。 （鼓励学生互帮互助、对帮助其他人多的学生巡视中就直接给予勋章奖励） 小组评价： 1、练习中，对表现好的小组：第组的同学可真棒！为自己这组争得颗 红星呢！ 2、遵守纪律好的，也给予红星奖励。 巩固练习： 教师：我们把所有的“图像”文件都搬进了自己的家，下面你能不能用同样的方 法把所有的“音乐”文件搬进自己的家呢？

11、教师演示：在工具栏上单击“向上”按钮，返回到“我的资料”文件夹。 教师：这次我们看看那组同学速度最快！一定要记得，要小组所有成员都完成了 才机会得到红星奖励哦，在等待其他组的同时要举起你的右手，用你的坐姿告诉 老师，你是最棒的。比赛开始。 教师巡视指导 评价： 1、小组率先完成，直接画红星。 学生自学自学教材 学生积极参与比赛 自己完成任务后主动帮助小组其他成员完成任务 学生通过自主学习和任务驱动方式的方式进行学习 采取小组比赛的方式，激发学生学习的兴趣，促使小组成员之间互帮互助， 协作完成任务 及时巩固所学知识 掌握移动文件的多种方法 鼓励学生使用学过的旧知识解决新问题 通过竞赛和奖励红星的

12、方式，激发学生保持练 环节 教师活动 学生活动 设计意图 2、对互帮互助完成的，虽然名次靠后也要给予一颗星奖励。 3、要求完成任务后还要举起右手，做的最端正才能得到三颗星。纪律不好的得 不到满星。 教师：刚刚老师在巡视的过程中，发现有同学使用了另外一种更快捷的方法移 动文件。我们请他来演示一下。 学生边演示操作，边大声讲解操作步骤。 教师评价：你真棒，你能把以前掌握的技能用的这么好，真是电脑小神童。为了 表彰你的突出贡献，奖励你三星奖章一枚。 教师：下面我们来试试用拖动法是不是更快捷呢？请你把所有的文本文档和 Word 文档文件移到“文章”文件夹中。 教师：用这种方法感觉怎么样？请一名学生说。

13、 搬家过程完成后： 谢谢同学们，你们通过自己学习帮我把电脑整理的井井有条，你们都是技能高超 的电脑小管家。 学生观察， 如何返回上一级窗口 学生演示使用拖动方法移动文件。 学生回答。 学生使用拖动文件的方法移动文件 学生在黑板上板书：拖动法 习兴趣。 鼓励创新，勇于探索新方法，培养学生使用新方法解决问题的能力。 激发学生的成就感 技能 拓展 解决 问题 五：删除文件 教师：有你们这群小管家在，老师轻松多了，哎，老师这里又遇到难题了，再帮 帮我吧。我发现我的“文章”文件夹里有不需要的文件，我怎么把他删除呢？ 教师：谁能用以前学过的知识帮我把“环保倡议书（草稿）”删除 教师：谁愿意到前面来试试！老师要求你不但要会操作，还能把你的方法大声说 出来。哪位勇敢的小管家愿意来挑战! 指定学生在教师机上操作删除文件，学生 边操作边大声说操作步骤，（我们先打开“文章”文件夹，然后选定“环保倡议 书（草稿）”，在图标上右键，在弹出的菜单上选择“删除”，提示“确认文件 删除”对话框，单击“是”，这样我们就把这个文件删除了）。 教师：把你的操作步骤写在黑板上。 学生兴奋的跃跃欲试 学生根据之前的知识经验，完成删除文件的操作。 指定学生演示删除文件操作 使用之前掌握的技能完成删除操作 指生在教师机上演示，更能激发学生学习的兴趣