第17课《壶口瀑布》ppt课件 -（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、 “黄河之水天上来，奔流到海不复回。黄河之水天上来，奔流到海不复回。”一听到一听到这两句诗，我们的脑海中马上就会浮现出雄伟壮阔、这两句诗，我们的脑海中马上就会浮现出雄伟壮阔、奔腾不息的黄河，而最能集中体现黄河磅礴气势的，奔腾不息的黄河，而最能集中体现黄河磅礴气势的，莫过于莫过于壶口瀑布壶口瀑布了。了。壶口瀑布位于壶口瀑布位于晋陕交界处晋陕交界处，是我，是我国第国第二二大瀑布（仅次于贵州黄果树大大瀑布（仅次于贵州黄果树大瀑布）。浩渺的黄河奔流至此，两岸瀑布）。浩渺的黄河奔流至此，两岸石壁峭立石壁峭立，河口忽然收束，河水，河口忽然收束，河水流速流速陡增陡增，势若万马奔腾，并从，势若万马奔腾，并从二

2、十多米二十多米落差落差的壶口飞流直下，汹涌奔腾，奔的壶口飞流直下，汹涌奔腾，奔泻于十里龙槽，故名曰泻于十里龙槽，故名曰“壶口瀑布壶口瀑布”。本文描绘的就是这一胜景。本文描绘的就是这一胜景。壶口瀑布壶口瀑布梁衡1.1.了解游记的文体特征，梳理课文的写作思路，把握作了解游记的文体特征，梳理课文的写作思路，把握作者的游踪。者的游踪。（重点）（重点）2.2.感受课文独特的写景角度，把握壶口瀑布的特点；品感受课文独特的写景角度，把握壶口瀑布的特点；品味课文的语言。味课文的语言。（难点）（难点）3.3.体会壶口瀑布的磅礴气势，领会文中所写的黄河的伟体会壶口瀑布的磅礴气势，领会文中所写的黄河的伟大性格，激发

3、热爱中华民族母亲河的情感。大性格，激发热爱中华民族母亲河的情感。（重点）（重点）作者介绍作者介绍梁衡梁衡 19461946年生，山西霍州人。年生，山西霍州人。新闻理论家、新闻理论家、作家作家。曾荣获青年文学奖、赵树理文学奖、全国曾荣获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等。优秀科普作品奖等。主要著作有新闻作品主要著作有新闻作品没有新闻的角落没有新闻的角落新闻绿叶的脉络新闻绿叶的脉络等，散文集等，散文集人杰鬼人杰鬼雄雄只求新去处只求新去处等。等。字词识记字词识记告告诫诫（）推推搡搡（）寒寒噤噤（）霎霎时（时（）迂迂回（回（）驰骋驰骋（）汩汩汩（汩（）漩漩涡涡（）潺潺潺（潺（）湿湿漉漉漉（

4、漉（）震耳欲震耳欲聋聋（）怒不可怒不可遏遏（）前呼后前呼后拥拥（）jiji lnlnsnsnynynshshch ch chch n n wwjnjnyyll chnchn字词识记字词识记（）极短时间。极短时间。（）警告劝诫。警告劝诫。（）形容雄壮的队伍和浩大的声势。）形容雄壮的队伍和浩大的声势。（）愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。）愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。（）耳朵都快震聋了，形容声音很大。耳朵都快震聋了，形容声音很大。（）旧时常用以形容达官贵人出行时随从很多，旧时常用以形容达官贵人出行时随从很多，排场大。文中形容波涛汹涌的样子。排场大。文中形容波涛汹涌的样子。霎时霎时千军万马千军

5、万马告诫告诫怒不可遏怒不可遏前呼后拥前呼后拥震耳欲聋震耳欲聋 速读课文，勾画关键词句，概述课文主要内容，明速读课文，勾画关键词句，概述课文主要内容，明确文章体裁。确文章体裁。初读课文，明确文章体裁初读课文，明确文章体裁壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里。壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里。第一次是雨季。第一次是雨季。第二次看黄河，我专选了个枯水季节。第二次看黄河，我专选了个枯水季节。本文记叙了作者两游览壶口瀑布时所见的景象。本文记叙了作者两游览壶口瀑布时所见的景象。体裁：游记体裁：游记知识链接：知识链接：游记：以记叙旅途见闻为主的文章。游记：以记叙旅途见闻为主的文章。初读课文，明确

6、文章体裁初读课文，明确文章体裁三要素三要素所至（线索）：作者的游踪，既可以是实景，也所至（线索）：作者的游踪，既可以是实景，也 可以是视角的变换。可以是视角的变换。所见（主体）：游览中目睹的风貌。所见（主体）：游览中目睹的风貌。所感（灵魂）：作者由所见所闻而引起的所思所想。所感（灵魂）：作者由所见所闻而引起的所思所想。示例：示例：从小丘西行百二十步从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐心乐之之。伐竹取道，。伐竹取道，下见小潭下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差底

7、以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。披拂。潭中潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐相乐。潭西南而望潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。知其源。坐潭上坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：同

8、游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。（柳宗元曰恕己，曰奉壹。（柳宗元小石潭记小石潭记）初读课文，明确文章体裁初读课文，明确文章体裁所至（游踪）所至（游踪）所感所感所见（风貌）所见（风貌）跳读课文，明确跳读课文，明确“所至所至”1.1.用圈点勾画的方法，找出梁衡眼中壶口瀑布的最佳旅用圈点勾画的方法，找出梁衡眼中壶口瀑布的最佳旅游季节，并说明推荐理由和观赏看点。游季节，并说明推荐理由和观赏看点。最佳观赏季节最佳观赏季节推荐理由推荐理由观赏看点观赏看点雨季雨季枯水季枯水季这个时节壶口瀑布最危险，但这个时节壶口瀑布最危险，但也最刺激，可以看到浪沫横溢，也最刺激，可以看到

9、浪沫横溢，听到涛声如雷。听到涛声如雷。这个时节安全，可以从容地下这个时节安全，可以从容地下到河底，更加全面，近距离地到河底，更加全面，近距离地欣赏壶口瀑布。欣赏壶口瀑布。惊心动魄惊心动魄雄伟壮阔雄伟壮阔刚柔并济刚柔并济跳读课文，明确跳读课文，明确“所至所至”2.2.跳读跳读3-53-5段，画出表示观察顺序的词句，把握作者的段，画出表示观察顺序的词句，把握作者的立足点和观察角度。立足点和观察角度。我们从从容容下到我们从从容容下到沟底沟底。我一直走到我一直走到河心河心。我依在一块大石头上我依在一块大石头上向上游看去向上游看去。突然脚下出现一条四十多米宽的突然脚下出现一条四十多米宽的深沟深沟，它们还

10、来不及想一下，它们还来不及想一下，便一齐便一齐跌了进去跌了进去当然这么窄的当然这么窄的壶口壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着涌去，沿着龙槽的边沿龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的轰然而下，平平的，大大的看罢水，我再细观看罢水，我再细观脚下的石脚下的石。俯视龙槽俯视龙槽仰观河面仰观河面随视河面随视河面俯视脚下石俯视脚下石跳读课文，明确跳读课文，明确“所至所至”2.2.跳读跳读3-53-5段，画出表示观察顺序的词句，把握作者的段，画出表示观察顺序的词句，把握作者的立足点和观察角度。立足点和观察角度。河心河心俯视俯视 龙槽龙槽仰观仰观 河面河面

11、由上至下随视由上至下随视平视平视河面河面俯视俯视 脚下石脚下石立足点不变，从不同的角立足点不变，从不同的角度描绘不同方位景物的写度描绘不同方位景物的写作方法，即作方法，即定点换景定点换景。精读课文，赏析精读课文，赏析“所见所见”1.1.勾画出描写壶口瀑布的语句，赏析作者是如何从不同勾画出描写壶口瀑布的语句，赏析作者是如何从不同观察角度描绘景物的特征。观察角度描绘景物的特征。果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。壶口漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。壶口瀑布不是从高处落

12、下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。其时，正更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。其时，正式雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲式雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去进去，冲进去比喻，生动形象写出黄河水势浩大，翻腾汹涌比喻，生动形象写出黄河水势浩大，翻腾汹涌动词，生动描绘出黄河水的奔腾气势动词，生动描绘出黄河水的奔腾气势反复，写出瀑布的水势之猛，水流之急反复，写出瀑布的水势之猛，水流之急观景地观景地观赏角度观赏角度所见之景所见之景河滩河滩俯视

13、瀑布俯视瀑布景：雾气弥漫，河水如沸，瀑布由平地向更低景：雾气弥漫，河水如沸，瀑布由平地向更低的沟里跌去，浪沫横溢的沟里跌去，浪沫横溢声：涛声隐隐如雷声：涛声隐隐如雷势：一股劲地冲进去，冲进去势：一股劲地冲进去，冲进去 我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，面，正好形成一个丁字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。运

14、用比喻、拟人、夸张的修辞手法，从瀑布的运用比喻、拟人、夸张的修辞手法，从瀑布的态势、力量和态势、力量和颜色颜色等方面写出了黄河水等方面写出了黄河水波涛汹涌、排山倒海波涛汹涌、排山倒海的壮观景象。的壮观景象。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹、多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹、更挤、更急。更挤、更急。跌：拟人，想都没想就从高处陡然落下，可见瀑布的凶险。跌：拟人，想都没想就从高处陡然落下，可见瀑布的凶险。闹、挤、急：分别从声音、横向宽度、纵向速度描绘河水

15、的闹、挤、急：分别从声音、横向宽度、纵向速度描绘河水的 急坠画面。急坠画面。观景地观景地观赏角度观赏角度所见之景所见之景河心河心仰观河面仰观河面景：清冷灰山，寂寂蓝天，河水从五百米宽的景：清冷灰山，寂寂蓝天，河水从五百米宽的河道上排排涌来。河道上排排涌来。声：河水欢快驰骋，跌进深沟，更闹声：河水欢快驰骋，跌进深沟，更闹势：势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡势：势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥。搡，前呼后拥。只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三成一束，向龙

16、槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。五个跌，三次碎，形象写出黄河奔腾至此，由于地理环境五个跌，三次碎，形象写出黄河奔腾至此，由于地理环境的改变，翻滚着跌进峡谷，层层落下的情态。的改变，翻滚着跌进峡谷，层层落下的情态。观景地观景地 观赏角度观赏角度所见之景所见之景河心河心俯视龙槽俯视龙槽景：先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四景：先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，跌得粉碎，碎成点，碎成雾跌，跌得粉碎，碎成点，碎成雾声：顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去声：顿然拢成一束，向龙槽里隆

17、隆冲去 将洪流比作飞毯、钢板，形象写出河水的凝重、猛烈，突出水将洪流比作飞毯、钢板，形象写出河水的凝重、猛烈，突出水势变化之大，表现了黄河壮阔的气势。势变化之大，表现了黄河壮阔的气势。排比，写出黄河水因地势而变得纤细柔和的优美形态，与前文排比，写出黄河水因地势而变得纤细柔和的优美形态，与前文宏达的钢板出轧相映成趣。宏达的钢板出轧相映成趣。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，

18、的确有那种凝如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕缕而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一而这一切都

19、隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。曲交响乐，一幅写意画。观景地观景地 观赏角度观赏角度所见之景所见之景河心河心平视龙槽平视龙槽景：如飞毯抖落，钢板出轧，汩汩如泉，潺潺景：如飞毯抖落，钢板出轧，汩汩如泉，潺潺成溪，哀哀打旋。成溪，哀哀打旋。小结：作者在描写壶口瀑布充满特色的美景时，小结：作者在描写壶口瀑布充满特色的美景时，活用动词活用动词，生动形象，表现力很强；同时描写河水时运用大量比喻、拟生动形象，表现力很强；同时描写河水时运用大量比喻、拟人等人等修辞手法修辞手法，生动展现黄河水的形态和奔腾气势。，生动展现黄河水的形态和奔腾气势。精读课文，赏析精读课文，赏析“所见所

20、见”2.2.作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写了作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写了“脚下的脚下的石石”？壶口瀑布是壶口瀑布是水和石共同造就的水和石共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石，文章以写水为主，但不宜对石不置一词。不置一词。从从观景的角度观景的角度来看，作者定点换景，游目四顾，最终把来看，作者定点换景，游目四顾，最终把视线收视线收归脚下，转换自然归脚下，转换自然。作者所作者所感慨感慨的小小壶口却的小小壶口却“一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁人的各种感情人的各种感情”的奇的奇景，

21、正是景，正是产生于石头对水的约束产生于石头对水的约束，因而接下来描写，因而接下来描写“脚下的石脚下的石”也也是很自然的。是很自然的。精读课文，赏析精读课文，赏析“所见所见”2.2.作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写了作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写了“脚下的脚下的石石”？这些这些如钢似铁如钢似铁的顽物竟被水凿得的顽物竟被水凿得窟窟窍窍窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，样被水齐齐地切下去，切出一道深沟切出一道深沟。对比对比，突出河水的力量之大。，突出河水的力量之大

22、。写被河水侵蚀的石头，能够写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量展现河水的真正力量，这样就改，这样就改变了前面描写河水在石壁的阻遏挤压下变了前面描写河水在石壁的阻遏挤压下“各自流淌各自流淌”所有可能所有可能带来的片面印象，将文章的境界翻上一层，也为后面写黄河带来的片面印象，将文章的境界翻上一层，也为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定了景物描写上的基础。的个性奠定了景物描写上的基础。悟读课文，明确所感悟读课文，明确所感1.1.作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受，试找作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受，试找出作者表达感受的文字，说说你的理解。出作者表达感受

23、的文字，说说你的理解。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤寒噤。于是，先于是，先急慌慌急慌慌地扫了几眼，我便地扫了几眼，我便匆匆匆匆逃离，到了岸上回望逃离，到了岸上回望那团白烟，心在那团白烟，心在不住地跳不住地跳雨季观壶口瀑布，黄河水势浩大，翻腾汹涌景象让我觉得雨季观壶口瀑布，黄河水势浩大，翻腾汹涌景象让我觉得害怕害怕。用当地人的传说印证瀑布之险，让人用当地人的传说印证瀑布之险，让人震撼震撼。悟读课文，明确所感悟

24、读课文，明确所感1.1.作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受，试找作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受，试找出作者表达感受的文字，说说你的理解。出作者表达感受的文字，说说你的理解。眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾雾所有水的形态所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，兼容了喜、怒、哀、怨、愁人的各种感情人的各种感情。赋予瀑布人的情绪，表现它赋予瀑布人的情绪，表现它博大包容的胸怀博大包容的胸怀。悟读课文，明确所感悟读课文，明确所感1.1.作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受，试找作者一边记述所见景象，一边表达自己

25、的感受，试找出作者表达感受的文字，说说你的理解。出作者表达感受的文字，说说你的理解。黄河黄河博大宽厚，柔中有刚博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯挟而不服，压而不弯；不平则呼，；不平则呼，遇强则抗遇强则抗；死地必生，；死地必生，勇往直前勇往直前。赞美黄河水赞美黄河水博大宽厚，柔中带刚，坚忍不拔，奋力抗争，无坚不摧博大宽厚，柔中带刚，坚忍不拔，奋力抗争，无坚不摧 人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这样柔和之中可遏。原来这样柔和之中只有宽厚绝无软弱只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程，当她忍耐到一定程度时，就会度时，就

26、会以力相较，奋力抗争以力相较，奋力抗争。悟读课文，明确所感悟读课文，明确所感2.2.作者赞美黄河的伟大性格想表达什么情感？作者赞美黄河的伟大性格想表达什么情感？作者借对黄河伟大性格的赞美，表达了对作者借对黄河伟大性格的赞美，表达了对中华民族中华民族面对磨面对磨难时的难时的坚强不屈、勇于抗争、百折不挠、勇往直前坚强不屈、勇于抗争、百折不挠、勇往直前精神的歌颂。精神的歌颂。黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己

27、的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。黄河之水黄河之水至柔至刚至柔至刚正如人的性格正如人的性格壶口瀑布磨难中铸就的性格壶口瀑布磨难中铸就的性格中华民族在危难中铸就伟大精神中华民族在危难中铸就伟大精神主旨归纳主旨归纳 本文记叙了作者两次游览壶口瀑布时所见的景象，本文记叙了作者两次游览壶口瀑布时所见的景象，细致地细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，赋予黄河无描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，赋予黄河无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神，进而赞美了黄河，进而赞美了黄河，赞美了中华民族百折不挠、自强不息的精神。赞美了中华民族百折不挠、自强不息的精神。拓展延伸拓展延伸 黄河铸就了自己伟大的性格，正像一个人经历了许黄河铸就了自己伟大的性格，正像一个人经历了许多磨难便有了自己的个性。请大家谈谈我们中华民族有多磨难便有了自己的个性。请大家谈谈我们中华民族有哪些经历能体现出哪些经历能体现出百折不挠、自强不息百折不挠、自强不息的精神？的精神？