第三单元名著导读《经典常谈》ppt课件 -（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、名著导读经典常谈选择性阅读1.准确识记有关朱自清和经典常谈的文学常识2.结合文章的内容体会中国古代文学发展与历史脉络3.体会中国古代文化典籍的精髓（重点）4.概括说文解字、周易、诗、文等典籍主要内容。（难点）学习目标 朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、古典文学学者。著有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记你我伦敦杂记，文艺论著诗言志辨论雅俗共赏，国学普及著作经典常谈等。作者简介 我国旧式教育，完全是读经的训练，经典训练成为教育的唯一项目。从幼童时期就开始这样的训练，学生食而不化，既影响了他们对新知识的学习和接受，也影响了真正意义上的文化继承。新式教育的兴起，扭转了这一局

2、面，同时也规定了初、高中学生了解本国固有文化、培养“读解古书，欣赏中国文学名著之能力”等要求。但当时，我国的经典，大部分还未经过现代意义上的整理，一般人往往敬而远之。同时，给这类经典分段、标点、注释，用白话文翻译等工作都还没有深入、具体地做。1937年10月，教育家杨振声建议朱自清写一些有关中国文化的课文，这成为他写作经典常谈的直接缘起。而他在写作过程中遵循的标准也是完成一部“一般的读物”而非“考据的著作”。他希望读者能把这部书当作一只船，“航到经典的海里去”。创作背景经典常谈是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共十三篇，介绍了说文解字周易

3、史记等经典著作，并概述了诸子百家，辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。作者以经典为主，以书为主，不囿于陈腐的旧学框架，尽量采择近人新说，以亲切自然、切实浅明的语言介绍了我国文化遗产中的这些经典作品。十三篇包括第一第二第三第四三第五三传第六四书第七第八（汉书）第九诸子第十辞赋第十一诗第十二与文第十三。内容概览章节梳理 诸子散文诸子散文 诸子散文是春秋战国时期各个学派阐述自己的思想倾向、政治主张和哲学观点的著作，代表作有论语孟子荀子老子庄子韩非子墨子吕氏春秋等。其中以庄子和孟子文学成就最高。儒家学派三子：孔子、孟子、荀子；法家学派集大成者：韩非子；道家代表：老子、列子（简单了

4、解）、庄子；墨家学派：墨子 艺术特色010203在风格上，这是一部用散文手法谈学术的佳作。在内容上，本书具有点面结合、点线结合的特色。在表述上，全书导入生动，层次清晰，逻辑严密。读经典的意义读经典的意义一、一、开阔视野，开阔视野，增长见识。增长见识。二、二、丰富思想，丰富思想，提高认识。提高认识。三、三、收获启迪，开收获启迪，开启智慧。启智慧。阅读经典，可以了解一定时期的历史文化、政治经济、人情世故等，可以积累知识、开阔视野、增长见识。经典的力量更在其思想性，其思想价值是无穷的。经典常读常新，对读者思想的丰富和升华有着非常重要的意义。每一部经典作品都蕴含着一种或多种人生智慧，阅读经典，可以给中

5、学生带来许多人生智慧。这些智慧可能会影响一个人一生。1、经典常谈是朱自清先生的作品，全书（）篇。A.15 B.18 C.13 D.302、中国文字相传是（）造的。A.黄帝 B.炎帝 C.尧 D.仓颉牛刀小试牛刀小试1.【答案】C2.【答案】D3、下列不属于五经的是（）A.易 B.书 C.大学 D.春秋4、下列不属于四书的是()A.大学 B.中庸 C.论语 D.春秋牛刀小试牛刀小试3.【答案】C4.【答案】D 1.经典常谈是（）撰写的一部介绍中国传统文化经典的著作，其中介结了汉字的由来。让我们知道（）造字的传说。介绍了古代的字典，即许慎的 .这是一部划时代的字书。（）是常用的经典间读方法，对历史

6、方面感兴期的同学，在间读经典常谈时可以挑选（战国策）第八（史记）（汉书）第九等篇目。牛刀小试牛刀小试【答案】朱自清 仓颉 说文解字 选择性阅读 2.论语中国第一部语录体著作，以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想道德观念及教育原则等，是儒家重要经典之一，与（）（）（）并称“四书”。书中有对孔子仪态举止的静态描写和个性气质的传神刻画，还刻画了孔门弟子的鲜明形象，如子路的率直鲁莽、颜回的温雅贤良、子贡的聪颖善辩、曾皙的潇洒脱俗等。孔子因材施教，表现了诲人不倦的可贵精神。牛刀小试牛刀小试2.【答案】大学中庸孟子结语结语 “把它当作一只船，航到经典的海里去”，这是朱自清先生在经典常谈中寄寓的殷切希望。作业布置作业布置0102 阅读诗第十二，小组合作绘制中国诗歌发展脉络图。学校要来一批外籍华人交换生，他们能熟练读写中文，但对传统经典知之甚少。他们将学习经典常谈整本书阅读课程，由你来担任助教。请你以“我建议你这样读经典常谈”为题，为这些同学写一篇导读。