电子工业版（安徽）五年级下册数学教案 - 第一课班级靓点多拍摄电子工业版.docx

1、第一课班级靓点多拍摄 【学情简析】 五年级的学生具有一定的电脑操作基础，对拍照也十分有兴趣，大部分学生都有用手机或数码相机拍摄照 片的经历，虽然对于如何将照片导入到电脑中有一定了解，但是绝大部分学生并未亲自尝试过。本课介绍 的是最常用的读卡器导入照片的方法，学生更容易接受。分类整理照片，学生能够用“剪切” “粘贴”命 令进行归类，直接拖动照片学生想不起来。 “光影魔术手”对于学生较为陌生，但是该软件操作较简单， 加上课本讲解细致，教师适当引导，可培养学生自学能力。教学目标： 【知识与技能】 1了解常见的拍摄器材，会拍摄照片，会将照片导入到电脑中。 2认识“光影魔术手”软件。 3用“光影魔术手”

2、软件批量重命名图像文件。 【过程与方法】 1通过拍摄班级活动照片，学会用数码相机拍照并将照片导入到电脑中。 2通过整理图像，会用“光影魔术手”软件批量重命名功能来整理图像文件。 【情感态度与价值观】 1培养学生审美能力和动手能力，进一步强化分类整理文件的意识。 教学重点： 1认识常见拍摄器材，了解数码相机结构，会取景拍摄。 2会用读卡器将数码相机存储中的照片导入到电脑中。 3会用“光影魔术手”软件批量重命名图像文件。 教学难点： 1用数码相机取景拍摄。 2引导学生合理规范地批量重命名图像文件。 课时：1 课时 教学过程： 环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 一 创设情意 导入新课 1播放

3、通知：优秀班级评选活动开始了！ 要求：参与的每个班制作一个班级宣传海 报。 2讨论：海报的素材从哪来呢？ 结论：可以拍摄自己班级的教室、课埻学习 和课外活动照片作为海报素材。 3揭示课题并板书：班级靓点多拍摄。 讨论 通过广播优秀班级评 选活动的通知，提高学 生学习注意力，激发学 生学习积极性和集体荣 誉感。 二 自主探究 讲解新课 【拍摄照片】 1展示常见的拍摄器材：摄像头、手机、 数码相机。 2让学生说说对这些设备的认识。 3展示数码相机，给学生介绍其基本结构， 同时用课件展示。 4演示用数码相机取景拍摄的方法，同时 辅以课件说明。 5查看照片：拍好照好，演示如何在数码 相机中查看到刚才拍

4、的照片。 【导入照片】 1数码相机中的照片如何导入到电脑中 呢？ 说明： 可以用读卡器来读取相机存储卡中的 照片，复制到电脑中。 用课件展示设备连接方法。 2让学生动手连一连。 3让学生自学查看文件方法并复制文件到 电脑 E 盘中。 【整理照片】 1讨论：在照片文件夹中，有教室的照片， 仔细观察。 回答问题。 看一看。 摸一摸。 用一用，用数码相机 拍照。 试一试。 说说看。 仔细观察。 小组合作连一连。 自学，独立探究。 从学生的已有经 验入手，带领学生一起 了解常见的拍摄器材， 让学生通过看一看、摸 一摸、用一用、试一试 等方法，使学生消除对 数码相机的陌生感，激 发学生学习自信心。 设备

5、的连接需要 一定的动手能力，采用 小组合作的方式可以降 低操作难度，提升学生 的合作意识和合作能 力。 分类整理文件的 培养，应坚持长期的培 养，让学生养成类管理 和使用的良好习惯。 由于“光影魔术 手” 软件界面相对友好， 本环节放手让小组内合 作学习来完成仸务，锻 有课埻学习的和课件活动的照片，怎样才能 一目了然呢？ 得出：分类存放照片。 出示仸务：查找与教室相关的图像，移动到 “漂亮的教室”文件夹中。 2认识“光影魔术手”软件。 3用课件出示“光影魔术手”软件界面， 指名学生回答。 4为了更方便地管理和查找分类整理出的 照片，需要对整理的照片重命名。 出示仸务：批量重命名。 指名做得快的

6、小组代表演示。 5出示课件：结合课件集中说明用“光影 魔术手”软件批量重命名图像的方法。 思考，讨论。 独立完成仸务。 自学、汇报。 回答问题。 小组自主学习。 合作探究。 观察总结。 炼学生的自学能力。 三 强化训练 巩固提高 1教师：老师课前已经拍摄了“课埻学习” 和“课外活动”的一些照片，你能分类整理 出来吗？ 出示：“做一做”第 2 题仸务。 2出示：“做一做”第 3 题仸务。 指名学生演示，播放学生演示过程。 3自学“知识库”中内容。 学生独立完成。 自主阅读。 学用结合， 巩固知识， 培养能力。 四 拓展延伸 总结归纳 1教师：今天这节课，我们学习了什么？ 你有什么收获？ 2教师：我们这节课学习使用数码相机取 景拍照，将相机中的照片导入到电脑，能够 整理中的图像， 大家一定有不少的收获和体 验吧，结合“评一评”给自己一个评价吧， 祝你登顶成功。 学生回答。 结合 “评一评” 自评。 通过小结，将零散的 知识系统化。