电子工业版（安徽）五年级下册信息技术教学设计（表格式）-第3课 课外留影巧美化 电子工业版（安徽）.doc

1、 教学单元 第一单元 总共 1 课时 课 题 课外留影巧美化 第 1 课时 学情简析 五年级的学生经过两年的学习,对计算机的操作已经熟练了,对照片也具有一定的审美能力。 因此,本课的操作学生基本能够完成,重点要引导学生分析照片中的主体是什么,需要对哪一部分进 行处理,然后再进行合理的操作,使照片更加美观、实用。 教学目标来源:163文库 1.知识与技能 (1)学会分析照片,找出照片中的不足之处。 (2)学会用“光影魔术手”软件中的“对焦魔术棒”特效处理照片。 (3)学会用“光影魔术手”软件中的“抠图”功能并为照片更换背景。 2.过程与方法 (1)通过对照片构图分析,进行“对焦”特效的处理。 （

2、2)能够运用“抠图”工具选择保留区,并为照片更换背景。 3.情感、态度和价值观 (1)通过对照片进行分析和处理,培养学生基本审美能力。 (2)通过使用“对焦魔术棒”和“抠图”功能,并为照片更换背景,从而激发学生探究学习的兴趣。 教学重点 学会用“光影魔术手”软件中的“对焦魔术棒”功能处理照片 教学难点 根据构图知识、审美能力对照片进行合理的“抠图”并更换背景。 教学准备 1.资料准备 (1)准备上课所需要的照片,可以是贴近学生的校园生活照片。 (2)经过背景虚化和更换背景的照片和没有修改的存在问题的照片。 (3)将本课所需要素材发到学生机相应位置。 2.教学环境 多媒体网络机房(计算机中要求安

3、装“光影魔术手”软件)。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意 图 观看照片 激发兴趣 1.观看照片。 教师:同学们,我们在学校已经度过了五年的快 乐生活,大家还记得第一次佩戴红领巾时激动的心情 吗?还记得运动会上同学们的奋力拼搏吗?还记得春游 时的开心时刻吗?这些美好瞬 间老师都用相机记录下 来了,下面就让我们通过这一张张照片来回忆我们丰 富多彩的课外活动吧!” 用课件展示： 伴随着校歌,播放“丰富多彩的课外活动”照片 2.引导分析。 这些照片都是孩子们平时学习生活的照片,能激 起孩子们的共鸣,老师可以在这些照片中设置几张不 完美的照片,比如:照片中人物过小或位置偏离中心;背 景杂乱,主题不

4、明显;等等。 通过对比,让学生发现照片中存在的问题。 欣赏照片 学生分析 学生 1:这张照片 是我第一次戴红领巾的 时候照的,你们看当时我 多高兴啊！ 学生 2:这张照片 是我们春游的时候照的。 学生 3:这是我跑 步时的照片,只是我的人 好小哦! 从学生 实际生活出 发,同学们在 照片中都能看 到自己, 从而激发学生 的学习兴趣。 分析照片 导入新知 1.分析照片。 老师引导学生分析照片,找出存在问题的照片 2.板书: (1)主体不突出 2)人物太小或过大自容, 3)光线太暗 3.导入新知。 同学们已经找到照片的问题,你们有什么好办法 解决吗?对,可以请“光影魔术手”来帮助我们修改不 足之处

5、。 4.板书:课外留影巧美化 让学生 自己发来源:163文库 现照片 中的问题,从 而激发学生的 学习兴趣。 对比教学 学习新知 1.对比照片。 请同学们看没修改和修改后的照片,对比哪张照 片效果好,更完美。 教师:修改后的照片更好,把不好的背景虚化后主 题更加明确了,人物更加突出了。 2.虚化背景。 教师:我们可以把照片中的背景虚化,这样就可以 更加突出照片中的主要人物了。 教师演示如何虚化背景： 找到照片选择特效设置对焦参数选择照 片主体完成虚化保存作品 3.学生操作。 任务 1:选择需要修改的照片,利用 “对焦魔术棒” 修改背景。 4.小结交流 选择两个小组修改后的照片进行讲解,教师引导

6、 学生对比分析,可以请学生演示如何虚化背景。 听老师分析如何 对照片背景进行 虚化。 学生自己操作如 何对照片背景进 行虚化。 师生小结。 通过老 师分析照片, 引导学生学习 新知。 学生通过教 师讲解感受新 知,再自己动 手将新知运用 到实际操作 中,学以致用。 对比教学探 究新知来源:163文库 1.再次对比。 教师请学生看修改前和更换背景后的照片,对比 照片效果。 2.更换背景。 通过对比学生发现更换背景后的照片人物更加 突出,同时也增加了趣味性。 教师演示如何更换背景： 打开照片选择抠图工具选择保留区替换 背景调整图片大小调整图片角度保存图片。 学生通过教师再次 分析照片,讲解如何更换

7、 背景,自己动手操作。 师生小结。 布置校园环境。 通过引 导、分析让学 生进一步学习 了如何利用 “抠图”功能 对照片的背景 进行更换。 3.学生操作。 任务 2:选择需要修改的照片,利用“自动抠图” 工具,为照片更换合适的背景。 4.小结交流。 请完成的同学自己讲解是如何更换照片背景图 片的。 教师注意指导学生讲解。 对比分析 总结新知 教师用课件展示学生修改前和修改后的照片,引 导学生分析是如何利用“对焦魔术棒”和“自动抠图” 修改照片的。 板书: (虚化背景) 找到照片选择特效设置对焦参数选择照 片主体完成虚化保存作品。 (更换背景) 打开照片选择抠图工具选择保留区替换 背景调整图片大小调整图片角度保存图片。 学生展示自己修改 前和修改后的照片,并且 讲解是如何进行修改的。 本环节 通过学生分析 自己作品来总 结本节课的新 知。来源:学&科&网 1.完成课后“做一做”:打开“课外活动 jpg”文 件,进行背景虚化。 2.教师:马上要进行班级评比了,为美化教室,我 们班准备买一盆盆景放到图书角书柜上,你们能为老 师先制作一张效果图吗? 要求 :将“盆景”图片添加到“图书角”照 片中的书柜上。 课后完成练习。 课后练 习与我们的实 际生活紧密相 连,使学生明 白信息技术是 为生活服务 的。来源:163文库 ZXXK