电子工业版（安徽）五年级上册信息技术教案-第1课 制作小报初规划电子工业版（安徽）.doc

1、小报版面先设计 教材分析 通过本课的学习，让学生了解电子板报的制作过程，培养学生分析、 规划电子板报的能力，激发学生对制作电子板报的学习兴趣，为后面其他课程的 学习打下良好基础。 学情分析 1、操作技能水平：四年级学生已经在三年级时已经学过了上网查资 料的操作，为搜集素材环节奠定了基础。在页面设置环节，学生因为没有学习书 签的制作，所以教师要进行演示操作。 2、心理认知水平：四年级学生仍存在注意力以无意识为主和持续时间不长的不 足，而好动则更是他们的天性，因此，本节课仍应在教学过程中抓住关键，采 用多种方式方法抓住学生的注意力，动静结合、松静适度以适应学生的耐久力， 提高学习效率。 教学 目标

2、 知识性目标：了解电子板报的版面结构和收集素材的多种方法。 技能性目标：根据自己的兴趣能确定电子板报的主题，并规划板报的版面设计， 巩固上网收集素材这一常用方法，根据板报情况设置页面大小。 情感、态度与价值观：让学生了解电子板报规划的过程，能对电子板报进行版 面规划，培养学生的整体规划、设计能力，激发学生学习制作电子板报的兴趣。 教学重点 （1）了解电子板报的规划过程； （2）规划设计版报的版面。 教学难点 （1）规划电子板报的版面； （2）根据需要设置电子板报的页面纸张大小及页边距。 教学方法 媒体演示讲解法 实践仿效教学法 发现探究教学法 需求驱动教学法 教学准备 将本课的素材发送到学生机

3、上，确保学生机能正常运行。 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 激趣 导入 1.引入电子报的概念 2、播放精美的报刊（播放课件）3.请学生说说所吸引了，为什么喜欢？ 4.师总结：板报在制作前，要进行合理地规划和设计，才会美观。引出课题板 报的整体规划。 1.了解什么是电子报 2、欣赏精美的报刊。 3.积极表达自己的感受。 （文字图片安排合理，设计美观） 4.认真倾听，准备进入学习状态。 精美的报刊图吸引学生的注意力，初步感受 电子报刊的魅力。 1、 出示校报，展示 2、 问：除了小报之外，你还能想到哪些小报？ （板书：小

4、报） 生：（黑板报，手抄报） 探究 新知 （一）确定主题 1.交流讨论：（同桌两人为一组） 参看课本 P68页 （1）讨论报刊主题 （2）主题所包含的内容 2.师生交流，确定主题。 （二）构思板块 1、利用学件学习 A 版布局草图 2.师生共同总结板报的主要组成部分。 3.布置学生绘制布局草图，巡视指导。 4.指导学生的布局。 （三）搜集素材 1. 有创意有个性的布局能够立刻引起人的注意，但要想真正留住读者还要看小 报的内容。因此搜集素材这一步就非常重要。 2.师介绍素材的种类，怎样获取素材？ 3.请学生演示收集文字资料 4.请学生演示收集图片资料 5. 师总结，出示课件 （四）页面设置 1.

5、师展示有问题的板报 2.师演示设计报刊的页面大小 页边距，版式 3.巡视指导，提醒学生保存 4.展示学生的页面 1、同组两人合作交流，确定主题，并分析报道所包含的内容。 2.分享自己的主题。 1.对照 P69 图，操作学件，了解各组成部分及其内容。 2.了解电子板报的版面组成。 3 生在学件中绘制布局草图。来源:163文库 4.展示交流自己绘制的草图。来源:学&科&网Z&X&X&K 1. 了解分类存放的资料位置 2.生积极举手回答。 3.上台演示收集文字资料 4.上台演示收集图片资料 5.学生认真倾听，了解收集素材的方法。 1.分析问题 2.学习设计报刊的页面设置 3.动手设计页面，保存作品。

6、 4 展示自己做好的页面。 在交流中培养学生的合作意识，为后面的板报规划奠 定基础。 利用学件减少学生动手绘图的时间，提高课堂效率。 搜索校园文化相关的知识，激发学生的学习兴趣。 （一）分析需求 1、 制作小报前要做哪些准备工作？ 生：收集素材（内容） 确定主题 设计版面 2、师给出三项，（选择内容、确定主题 设计版面） 让学生排序。 3、师生总结，给出主题竞选优秀班级 4、 给学生相应的内容，让学生选择。 5、问：为什么选择这几项内容。 5、 师生总结选择的内容要围绕主题，以作文类比。来源:163文库 （二）设计版面 1、师：主题已经确定了，下一步需要做什么呢？ 生回答，师补充（要想小报吸引

7、人，制作前，得给他设计好的版面），板书（版 面先设计） 2、选择纸张。 师介绍、展示各类纸张的大小。 3、介绍排版的方向 横向和纵向 4、 设计版面结构。 （1） 师演示拖动 （2） 生操作版面的设计 （3） 展示学生的设计 （4） 补充学生的设计来源:Z_xx_k.Com （三）设置页面 1、指导学生打开 word 软件。 2、自主探究纸张大小的设置。 3、生上台演示。 4、询问测量校报文本到边缘的距离，引出“页边距”。（ppt 展示） 5、师演示页边距的设置。 6、生动手操作 7、指导学生打开“竞选“文档，自主设置分栏的效果 8、请学生说说分栏的好处。 机动（拓展新知） 播放模板 欣赏板报

8、模板 拓宽学生设计板报的视野 互动评价 总结升华 运用交流师生互动评价相关内容。 客观评价学生的回答。 2.师生总结归纳课堂 与师交流如下问题：（5为满分） （1）你学会了什么？（ ） （2）你认为自己学得怎样？（ ） （3）你对老师满意吗？（ ） （4）能不能给老师提一些好的意见？ 2.回顾课堂，深化知识要点。 在评价中发现不足，在总结中将知识系统化。 1、 通过评价栏中的加星情况，对各小组的学习进行整体评价。 2、通过网络在线评价表，让每位学生对自己的真实情况进行评价，再由教师利 用在线统计图分析，使学生获得三维化的评价结果。 板书设计 1、小报版面先设计 确定主题 选择内容 设计版面 页面设置来源:Z|xx|k.Com