电子工业版（安徽）五年级上册信息技术教案（表格式）-第11课 英语课上变魔术 电子工业版（安徽）.doc

1、课题：第课题：第 1111 课课 英语课上变魔术英语课上变魔术 教学目标教学目标: : 【知识与技能】 1初步了解形状渐变动画的原理。 2学会添加图层。 3掌握分离图层的方法。 【过程与方法】 1了解形状渐变动画制作的过程，掌握创建形状渐变动画的制作方法。 【情感态度价值观】 1在体验小鸟变魔术的动画中培养学生敢于探索新事物、不断进取的精神；并 让学生养成互相学习、互相交流的习惯。 教学重点教学重点: : 1了解形状渐变动画原理。来源:学,科,网Z,X,X,K 2添加图层。 3学会添加文本。 教学难点教学难点: : 1了解形状渐变动画原理。来源:Z_xx_k.Com 2掌握分离图形的方法。 课

2、时课时: :1 课时 教学过程教学过程: : 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设 情境 激发 兴趣 1 互动游戏。 英语课堂中同学们都玩过“Magic eyes”的游戏吧？我们现在也来玩 一玩。 （课件展示：图片，让学生说出单 词） 树-tree 书-book 鸟-bird 2教师：同学们说得是否正确呢， 1 参与互动。 2 学生观察动 画变形过程。来 源:Z。xx。k.Com 3回答问题。 Flash 动画 与英语学科教 学整合， 激发学 生兴趣。 学生学习了逐 帧动画， 发现所 需关键帧较多， 很难实现，因 环节 教师活动 学生活动 设计意图 让计算机小博士来验证。 （动画播 放：图

3、形变化为单词的过程。 ） 3教师：完全正确，看来同学们的 英语水平很好，你知道刚才的动画 是用什么制作的呢？ 4教师：那你知道如何制作吗？ 5 教师： 确实可以用逐帧动画制作 出来，但多个关键帧很难在短时间 内实现，有更好的方法吗？答案是 肯定的，今天我们就来学习一种新 的动画类型形状渐变动画。 教师板书：英语课上变魔术。 逐帧动画 此， 介绍新的制 作方法激发学 生求知欲。 教师 讲解 了解 原理 1 讲解形状渐变动画的原理。 教师板书：一种形状-另一种形状。 2 2个关键的图形需要 2个关键帧， 所以一次变化过程需要几个关键 帧？ 3教师示范。 （1）在第 1 帧绘制一个图形； （2）在第

4、 10 帧插入空白关键帧， 并绘制一个长方形； （3）选择“属性”面板中“补间” 为“形状“； （4）测试影片。 1 听讲。 2回答问题。 3模仿练习。 初步了解形状 渐变动画原理， 关键是了解图 形的变化。 初步 体验 小试 1 教师：了解了形状渐变动画的 原理，许多同学已经跃跃欲试了， 那就赶紧打开“小鸟“试试吧。 2添加一个新图层，并命名为“动 1 回忆画图 中输入文本的 方法。 2添加图层。 教材中的实例 涉及多层， 初 学者易出错。 因 此设计了循序 环节 教师活动 学生活动 设计意图 身手 画“，再从”库“面板中将元件” 小鸟“拖到”动画“图层的舞台上。 3在第 30 帧插入关键帧

5、。 4 让学生在第50 帧插入关键帧， 并输入 bird 的单词。 （教师巡视，个别指导。 ） 5尝试制作小鸟变 bird 的动画。 （小鸟是影片剪辑元件，无法实现 形状渐变变化过程。 ） 6 教师： 为什 么小鸟无法变化呢？ 看来它不听从同学们的指挥。你们 忽视了一个因素，就是参与变化的 必须是图形，而“小鸟“和”bird “都不是图形。 7 解决策略：必须将“小鸟“和” bird“变为图形，操作方法： （1）选择舞台对象； （2）按 ctrl+B 组合键分离。 8让学生继续尝试。 3 输入 bird。 4 尝试制作动 画。 5了解制作 失败的原因。 6仿照操作。 7继续操作。 渐进的练习模

6、 式， 这里只有小 鸟变单词的过 程。 让学生有失败 的体验， 带着问 题探索。 培养 学生发现 问题、分析问 题、 解决问题的 能力。 合作 探究 互帮 互学 1 教师： 同学们参考教材打开 “神 奇小鸟变魔术” ， 并测试影片。 观察 在整个情境动画中，小鸟在什么时 间是变化？ 2 教师： 小鸟拖到哪个图层呢？在 刚才的尝试中有一个空的图层，这 里没有空的图层，怎么办？阅读教 材找答案。 3 小组合作， 探究添加图层的方法。 1打开文档， 测试影片，仔 细观察。 2学生思考， 阅读课本，回 答问题。来源:163文库 （添加图层） 3合作交流， 汇报交流。 培养观察能力。 培养合作意识。 环节 教师活动 学生活动 设计意图 4 小组汇报添加图层的方法。 5 让学生在新添加图层上制作小鸟 变化动画。 教师巡视，个别指导。 展示 作品 交流 评价 1 测试动画，同桌互相展示。 2选择几幅作品广播展示。 同 桌 分 享 交 流。 相互评价，给 予建议。 鼓励学生分享 作品， 并大胆表 达。 巩固 练习 归纳 小结 1 请已经完成任务的同学尝试制作 课后“做一做”中的跳绳动画。 2 师： 本课你学到哪些知识？说说 你的收获。 1练习操作。 2说说收获。 设置巩固练习， 分层教学。 帮助学生梳理 知识。