第七单元口语交际：我是小小讲解员(公开课)ppt课件+教案+课堂实录+素材-部编版五年级下册《语文》.rar

小 学 语 文 统 编 教 材 五 年 级 下 册第第 七七 单单 元元口口语语交交际际：我我是是小小小小讲讲解解员员 我是小小讲解员我是小小讲解员我是小小讲解员我是小小讲解员 学校学校来了客人，需要你讲解校园里有代表性的地方；亲友来了客人，需要你讲解校园里有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员馆需要志愿讲解员选择一个情境，做一名小小讲解员。选择一个情境，做一名小小讲解员。我是小小讲解员我是小小讲解员 先先确定好要讲解什么，再收集相关的资料。如果有条件，确定好要讲解什么，再收集相关的资料。如果有条件，可以实地看一看。根据了解到的信息列一个提纲，自己试着讲可以实地看一看。根据了解到的信息列一个提纲，自己试着讲一讲。还可以做一些小卡片，标注要讲的关键一讲。还可以做一些小卡片，标注要讲的关键信息信息。合作学习任务合作学习任务单单1.1.按按要求要求作作讲解讲解。怎么怎么作作讲解讲解：讲解讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，可以用动作、表的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，可以用动作、表情辅助讲解情辅助讲解。可以可以根据听众的反应调整讲解的内容。如，发现听众对某个部分根据听众的反应调整讲解的内容。如，发现听众对某个部分不太感兴趣时，可以适当删减内容不太感兴趣时，可以适当删减内容。2.2.互相交流，完善讲稿。互相交流，完善讲稿。3.3.选出选出优秀优秀讲解员讲解员。怎么怎么作作讲解讲解：讲解讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，可以用动作、的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，可以用动作、表情辅助讲解。表情辅助讲解。可以可以根据听众的反应调整讲解的内容。如，发现听众对某个根据听众的反应调整讲解的内容。如，发现听众对某个部分不太感兴趣时，可以适当删减内容部分不太感兴趣时，可以适当删减内容。怎么怎么作作讲解：讲解：讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，可以用动作、讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，可以用动作、表情辅助讲解。表情辅助讲解。可以根据听众的反应调整讲解的内容。如，发现听众对某个可以根据听众的反应调整讲解的内容。如，发现听众对某个部分不太感兴趣时，可以适当删减内容。部分不太感兴趣时，可以适当删减内容。怎么怎么作作讲解：讲解：讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，可以用动作、讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，可以用动作、表情辅助讲解。表情辅助讲解。可以根据听众的反应调整讲解的内容。如，发现听众对某个可以根据听众的反应调整讲解的内容。如，发现听众对某个部分不太感兴趣时，可以适当删减内容。部分不太感兴趣时，可以适当删减内容。怎么怎么作作讲解讲解：讲解讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，可以用动作、的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，可以用动作、表情辅助讲解。表情辅助讲解。可以可以根据听众的反应调整讲解的内容。如，发现听众对某个根据听众的反应调整讲解的内容。如，发现听众对某个部分不太感兴趣时，可以适当删减内容部分不太感兴趣时，可以适当删减内容。怎么怎么作作讲解讲解：讲解讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，可以用动作、的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，可以用动作、表情辅助讲解。表情辅助讲解。可以可以根据听众的反应调整讲解的内容。如，发现听众对某个根据听众的反应调整讲解的内容。如，发现听众对某个部分不太感兴趣时，可以适当删减内容部分不太感兴趣时，可以适当删减内容。怎么怎么作作讲解讲解：讲解讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，可以用动作、的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，可以用动作、表情辅助讲解。表情辅助讲解。可以可以根据听众的反应调整讲解的内容。如，发现听众对某个根据听众的反应调整讲解的内容。如，发现听众对某个部分不太感兴趣时，可以适当删减内容部分不太感兴趣时，可以适当删减内容。怎么怎么作作讲解讲解：讲解讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，可以用动作、的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，可以用动作、表情辅助讲解。表情辅助讲解。可以可以根据听众的反应调整讲解的内容。如，发现听众对某个根据听众的反应调整讲解的内容。如，发现听众对某个部分不太感兴趣时，可以适当删减内容部分不太感兴趣时，可以适当删减内容。我是小小讲解员我是小小讲解员作业作业：1.1.试试着把自己的发言整理着把自己的发言整理成成讲讲稿稿。2.2.继续查找继续查找关于关于中国中国的世界的世界文化文化遗产的资料遗产的资料。口语交际：我是小小讲解员教学设计口语交际：我是小小讲解员教学设计 【教材简析】【教材简析】我是小小讲解员是统编版小学语文五年级下册第七单元的口语交际课，是本册教材的第三次，也是最后一次口语交际课。本次口语交际主要让学生选择一个情境，列讲解提纲，按一定顺序讲述，并根据听众反应，调整讲解内容。讲解前，学生需要围绕介绍的内容搜集相关资料，有条件的可以实地参观走访，根据相关信息列出讲解提纲。介绍的时候，学生一方面借助提纲、小卡片、动作、语气、表情等手段，一方面运用从本单元课文中习得的介绍地方或事物的方法，把内容介绍清楚，关注听众反应，适时调整内容，进而提高学生在实际生活中，口头介绍地方或事物的能力，并在多向互动的语言实践中提高学生的口语交际能力，养成良好的听说习惯，也为后面的习作课做好铺垫。【教学目标】【教学目标】1.通过交流，培养学生根据需要收集相关材料的能力。2.列提纲，按照一定的顺序讲述。3.根据听众的反应，对讲解内容作调整。4.提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。【教学重难点】【教学重难点】1.列提纲，按照一定的顺序讲述。2.根据听众反应，对讲解的内容作调整。【教学准备】【教学准备】选择要介绍的内容，查找资料，简单列个提纲。【教学过程】【教学过程】第一课时第一课时（本课时配有课例视频及课件）（本课时配有课例视频及课件）一、情境回顾，导入新课。一、情境回顾，导入新课。（一）创设情境，回顾单元课文：创设情境，回顾单元课文：同学们，我在国外工作期间，认识了很多外国小朋友，其中有三位小朋友，来到了我们中国，我把他们请到课堂上了，你们看，他们正在向你们打招呼呢！依次出示：三个外国小朋友以及能够代表他们家乡的威尼斯小艇、荷兰牧场的牛群、金字塔的图片，学生可通过回顾课文分别介绍三个小朋友的家乡。（二）导入新课，明确本课任务：导入新课，明确本课任务：1.课件出示意大利女孩丽莎的音频，请同学们帮他们介绍学校和家附近的环境，以及周边博物馆和其他有特色的地方。2.出示题目及本课内容：我是小小讲解员（板书课题）3.课件出示口语交际内容：学校来了客人，需要你讲解校园里有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员选择一个情境，做一名小小讲解员。指名读。发现了什么？接下来，我们再来看看这次口语交际的要求。4.课件出示口语交际要求：先确定好要讲解什么，再收集相关的资料。如果有条件，可以实地看一看。根据了解到的信息列一个提纲，自己试着讲一讲。还可以做一些小卡片，标注要讲的关键信息。5.指名读。同学们在课下都做了预习，你们准备介绍哪里？搜集到哪些相关相关资料？实地走访了吗？谁愿意汇报你的预习情况？（预设预设：相继板书：校园、周边、博物馆、）小结：讲解时借助资料、图片、提纲、思维导图和小卡片等手段，可以讲得更加清楚有序。【设计意图：借助生动鲜活的情境，激发学生学习本节课的兴趣，增强交流表达的愿望，进而积极主动地参与到学习中来。】二、分组学习，自我完善。二、分组学习，自我完善。初步汇报之后，下一步就是在小组内合作学习，丰富完善讲稿内容。（一）按内容分组：调整座位。（二）小组合作学习：出示合作学习任务单：1.按要求作讲解。怎么作讲解：讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，可以用动作、表情辅助讲解。可以根据听众的反应调整讲解的内容。如，发现听众对某个部分不太感兴趣时，可以适当删减内容。2.互相补充，完善讲稿。3.选出优秀讲解员。教师巡视，随时发现问题及时调整，帮助学生合作学习。【设计意图：通过合作学习，互相补充，互相学习，丰富完善介绍内容，提高口语交际能力。】三、全班交流，共同提高。三、全班交流，共同提高。（一）请各组推选出的讲解员到前面来给我们大家讲解，其他人做评委选出最佳讲解员。1.课件出示1.课件出示怎么作讲解：讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，可以用动作、表情辅助讲解。可以根据听众的反应调整讲解的内容。如，发现听众对某个部分不太感兴趣时，可以适当删减内容。2.请出几位外国朋友，仔细观察画面，多了一道红色大门。课件出示录音：同学们，先暂时保密，如果你们把我们想去的这几个地方讲解清楚，红色大门自然就打开了！（二）全班交流。1.分别请四组同学上来讲解：讲学校校园的、讲家周围环境的、讲博物馆的、讲其他的。教师相机指导评价：语言表达是否完整、内容是否有条理、表述是否按顺序，表达景物时是否注意动静结合、是否加上动作、是否关注听众反应及时调整内容等。2.启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足。四、落实要素，学会如何作调整。四、落实要素，学会如何作调整。（一）进一步强化口语交际的要素。1.请在小组中落选的同学介绍。2.巩固其它要素的同时，提示指导要随时关注听众的反应，及时调整内容。（二）评选最佳讲解员。五、教师总结，布置作业。五、教师总结，布置作业。（一）总结、铺垫习作课。1.课件出示：亲爱的同学们，你们刚才讲的特别好，谢谢你们！我们还有个小请求，就是想听你们给我们介绍中国的世界文化遗产，可以吗？预设：当然可以了，我们中国的世界文化遗产可多了，学习完前三篇课文之后，我特意上网查了一下不过，具体介绍什么，我还得再准备准备。2.课件出示：哦，那可不行，我们很快就回国了，可能听不了你们的讲解了，好遗憾！3.你们有什么好办法吗？生自由发言。4.写成文章寄给他们。5.课件出示：那太好了，我们就期待你们的作文讲稿喽，同学们再见，欢迎你们到我们的国家来旅游！6.总结：同学们，今天这节课我们介绍了几个地方，成功地完成了你们小小讲解员的任务。最可贵的是，同学们通过自主合作学习，学会了介绍一个地方的方法：首先要选好内容，查找相关资料，借助提纲、小卡片等手段来清楚明白地介绍，介绍时要条理清楚，注意语气，语速适当，要关注听众的反应适时调整内容，相信在后面的习作课上，你们一定会有更出色的表现，我的朋友们也一定会尽快收到你们精彩的讲稿的。（二）布置作业：1.试着把自己的发言整理成解说稿。2.继续查找关于中国文化遗产的资料。【设计意图：充分体现单元教学，注意前后教学的衔接，为习作课做好铺垫。】【板书设计】【板书设计】我是小小解说员 校园 条理清楚 环境 注意语气、博物馆 语速适当 适时调整 北京第一实验小学 蔡全会