七年级上册道德与法治第三单元《师长情谊》教案（五课时）.docx

1、七年级上册道德与法治第三单元师长情谊教案（五课时）第六课师生之间第1课时 走近老师核心素养1认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。2主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。3能够通过恰当的方式表达对老师的情感。4学会接纳不同风格的老师。5了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。6知道不同的教师具有不同的风格。教学重难点重点：了解教师的工作及其特殊性。难点：知道时代的发展对教师提出了哪些更高的要求。学会接纳和欣赏不同风格的老师。教学过程导入新课说一说对老师的比喻。例如：先生最悠长的尊称园丁最质朴无华的褒称慈母最真挚感人的爱称蜡烛最温暖动人的称谓春蚕最纯挚的称谓春雨最

2、生动形象的默称孺子牛最具中国特色的称喻人梯最高评价的专称人类灵魂的工程师最富哲理的称谓过渡：如果让你选择将来从事的职业，你是否愿意成为一名教师？教师的工作有什么特点？我们应该怎样对待与我们朝夕相处的老师？这节课就让我们一起走近老师。课件出示：(1)学习目标。(2)自主学习内容。讲授新课一、了解教师职业1活动一：“猜猜他是谁”(课件展示某校师生赴曲阜游学拜师礼精彩瞬间的照片)。提问：(1)照片中每个人都身着长袍，请问他们在向谁行拜师礼？(2)你知道他的事迹吗？他的教育思想对我们有什么影响？(3)我们为什么要行拜师礼？学生分组讨论并回答。归纳：教师是一个古老的职业，是人类文明的主要传承者之一，教师

3、对人类文明作出了贡献，值得我们尊敬。2活动二：阅读教材P62“探究与分享”。提问：(1)关于教师职业，你还了解哪些？(2)你如何看待身边的老师？提示：(1)如：教师职业道德规范、教师工作时间、教师的工作方式等。(2)如：我们身边的老师爱岗敬业、关心学生、有丰富的学识等。归纳：在现代社会，教师已发展为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。3课件展示：中华人民共和国教师法第三条内容和下面材料“万能的老师”。老师演员变脸大师民事调解员投诉部门室内设计师导游心理辅导师推销员管理者主持人搬运工收银员学术研究者电话咨询服务员侦探文职人员维修人员提问：(1)看完材料，你有什么感

4、触？(2)新的时代，对教师提出了哪些新的要求？提示：(1)学生自由发言。(2)有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心等。归纳：时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。二、风格不同的老师4活动三：阅读教材P63“探究与分享”，小组讨论。教师提问：(1)请以“我喜欢的老师_，因为他/她_。”这样的句式，说说你心中喜爱的老师是什么样的。(2)比较各自喜欢的老师在风格上的差异。(3)你如何看待这些差异？提示：(1)略。(2)有的老师幽默风趣、富有激情；有的老师严肃认真，不苟言笑；有

5、的老师注重教学的艺术性；有的老师侧重教学的实效性；有的老师注重书本知识、理论教学；有的老师注重社会实践教学(3)学生自由发言。归纳：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。5活动四：问题探究。（1）请同学说说自己喜欢的老师，并举例说明喜欢这位老师的原因。（2）请同学们分组讨论，我们应该如何面对风格不同的老师？学生讨论后教师总结，并出示P64“方法与技能”。（3）同学们在与老师交往的过程中，有哪些方面需要改进？归纳：每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他

6、们身上都有值得我们学习的地方。无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。课堂小结通过本节课的学习，同学们了解了老师的职业，也知道了不同的老师会有不同的风格，明白了无论什么风格的老师，我们都应该尊重。相信在我们大家的共同努力下，师生关系会越来越融洽，教学关系会越来越和谐。板书设计教学反思第2课时 师生交往核心素养1主动增进与老师的情感，尊重老师、理解老师、体谅老师。2愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系。3掌握与老师进行有效沟通的方法和技巧。4学会正确对待老师的表扬和批评。5在日常生活中以实际行动尊重老师。6. 知道师生交

7、往的良好状态和师生交往的意义。教学重难点重点：理解教学相长。难点：积极与老师建立和谐的师生关系。掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧。教学过程导入新课觉醒年代里的师生关系：电视剧中李大钊不仅经常和学生一起讨论人生问题、救国之道，还从不吝惜为学生花钱。有一次，两个学生找他，说是其中一名学生家庭困难交不起学费，请他帮忙担保，学费暂且不交，再宽限些时间。李大钊问学生欠学校多少钱，得知金额并不是很多，说：“还做什么保人，我直接给你点钱拿去交学费吧。”提问：你喜欢这样的师生关系吗？说说原因。学生讨论并回答。教师：虽然年代变了，但师生之间相互促进、相互关心、和谐美好的关系总是让我们向往。今天我们就来说说良好

8、的师生关系应该是怎样的。我们应该怎样和老师建立这种良好的师生关系？讲授新课一、教学相长1活动一：古文赏析。虽有佳(嘉)肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？课件展示译文，提问：谈谈这段话给你的启发。学生思考并回答。教师小结：古人云：“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。2活动二：探究分享。(课件展示材料)小龙是数学课代表，上课时他积极回答老

9、师提出的问题，课后他经常刷题并找老师答疑解惑。在指导小龙的过程中，老师发现了同学们学习数学存在的问题，而小龙的想法也常让老师豁然开朗，从而调整教学思路，最终小龙和同学们的数学成绩都取得了进步。提问：小龙与老师的相处方式启示我们，要实现教学相长，我们可以怎么做？教学相长起到了怎样的教学效果？学生讨论后回答。教师总结。教师板书：(教学相长的要求和意义)面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。3活动三：赏析亚里士多德和柏拉图

10、的故事。名画简介：雅典学院以古希腊哲学家柏拉图举办雅典学院之逸事为题材，表达了对人类中追求智慧和真理者的集中赞扬，反映的是古典时期学派林立、相互切磋的景象。希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。教师：在画面的最中间，站着的正是柏拉图和他的学生亚里士多德。从图中可以看出他们一个指天一个指地，代表的是二人哲学思想的差异。你认为亚里士多德尊敬自己的老师吗？

11、表现在哪里？你怎样评价“亚里士多德背叛老师”的指责？学生讨论后回答。教师总结：从亚里士多德对老师的评价可以看出他非常尊敬自己的老师。认为“亚里士多德背叛老师”的观点是不对的。我们提出和老师不一样的观点，并不是对老师的不尊重，恰恰相反，是对老师所授的思考方法的认真运用，这种求真精神值得我们学习，因为只有这样时代才会发展进步。教师板书：(怎样实现教学相长？)面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度，有助于我们与老师的相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。4活动四：探究分享。小

12、龙的学习方式促进了教学相长，数学老师经常表扬小龙，受鼓励的小龙逐渐痴迷于刷数学题，以至于上语文课时，小龙也偷偷拿出数学套题做了起来，不幸被语文老师发现。习题被老师摔在地上，还被狠狠地批评了一顿，小龙气鼓鼓地提问：(1)你如何看待小龙的行为？(2)如果你是小龙，你会如何对待数学老师的表扬？又会如何看待语文老师的批评？ (3)被老师批评时你会怎么做？教师总结并板书：(正确对待老师的表扬和批评)学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力

13、放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。二、亦师亦友5活动五：老师讲述自己与学生交朋友的经历。教师提问：你有没有一位亦师亦友的老师呢？你们的交往状态是怎样的呢？学生各抒己见。教师总结：(师生交往的良好状态)学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进。6活动六：学生讲述程门立雪和鲁迅先生刻“早”的故事。(1)名人的故事对你有何启发？我们为什么要尊敬老师？提示：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。(2)对老师的尊重体现在哪些方面？提示：它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举

14、止中。(3)如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？教师总结：师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。我们即使不欣赏某位老师的风格或者教学方式，也应该在人格、个性和劳动成果等方面给予其最起码的尊重。7活动七：分享自己的故事。(1)分享记忆中被老师帮助和关心的瞬间，说说你当时的感受。(2)你曾主动帮助和关心过老师吗？说说你是怎样做的。学生讨论并回答。老师板书：(怎样与老师建立亦师亦友的关系？)彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师给予我们生

15、活上的关心和帮助，我们也应该主动关心老师、理解老师。8活动八：分享妙招与老师发生矛盾怎么办？学生自由分享妙招，教师归纳方法与技能。教师总结：在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。课堂小结今天我们学习了“教学相长”的含义、意义，以及如何与老师建立“亦师亦友”的良好关系。我们与老师的关系如何，会影响到我们的心情，也会影响到我们的学习，甚至会影响到我们的性格。因此，在与老师的交往中，我们应积极主动，尊重老师、理解老师，与老师成为朋友。板书设计教学反思第七

16、课亲情之爱第1课时家的意味核心素养1体会家人对我们的付出，体验家人之间亲情的温暖和爱，感受家是身心的寄居之所，是心灵的港湾。2体会父母对自己的关爱之情，认同中华文化中“孝”的价值观念，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。3提高传承中华家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。4提高与家人共建共享家庭美德的能力。5理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的意义。6知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。理解中华文化中“孝”的内涵，知道中华优秀传统文化需要继承和发展。教学重难点重点：了解家庭的含义和功能。了解中华家庭文化中“孝”的内涵。难点：懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝

17、。教学过程导入新课情景导入：欣赏视频家。教师：在你的成长过程中，有没有特别想念家、想念父母的时候？那种感觉是怎样的呢？家是什么呢？你想有个什么样的家？你能为家做点什么？这正是我们今天要一起探讨的内容“家的意味”。课件出示：(1)学习目标。(2)自主学习内容。讲授新课一、生命的居所1活动一：阅读教材P71“运用你的经验”。回答：结合你的生活体验，说说“家”是什么。提示：此问可让学生从不同的角度理解家，如：家是地域，家是住所，家是温暖的避风港，家是心灵的港湾。归纳：一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。教师拓展：(家庭关系确立的多种情形)(1)婚姻关系；(2)血缘关系

18、；(3)收养关系；(4)再婚关系。2活动二：阅读教材P72“探究与分享”。回答：家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己的生活体验，分享你对家庭功能的认识。提示：(物质生产功能)家庭承担着生产经营的功能。(经济功能)家庭成员通过工作获得家庭经济收入。(生育功能)家庭是人口繁衍的基本单位。(休闲娱乐功能)家庭是家人经常性的休闲娱乐场所。(教育功能)家庭是一个人终身学习的学校，人人都要受家庭文化的影响。归纳：家是一生读不完的书，只有动真情才能读懂它。家不仅仅是我们居住的场所，更是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。3活动三

19、：阅读教材P73“阅读感悟”。思考：从这两个故事中，你体会到了什么？提示：家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情，家是我们心灵的港湾。归纳：家是一个地理位置，是我们的生活场所，是人群集合体但它又不等同于这些，家最大的特点是什么？家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。笔记整理：家有什么重要性？(1)家是我们身心的寄居之所。我们的成长离不开家庭的哺育和支持。(2)家是我们心灵的港湾。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。二、中国人的“家”教师过渡：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”中华传统文化中有很多描述思乡情感的诗句。你都

20、知道哪些？说说你是怎么理解这些诗句的，是怎么看待这种属于中国人的情感的。学生自由讨论回答。4活动四：阅读教材P73“探究与分享”。课件展示图片：春运期间人们回乡的照片。思考：你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？你有过这样的经历吗？谈谈你的感受。提示：我感受到了他们对与亲人团聚的期待和他们迫切地想回家的焦急心情。经历略。归纳：在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。教师过渡：家是我们天然的学校。每个家庭都有一些值得我们继承和弘扬的优良家风，例如“家规”“家训”。你是怎么理解

21、“家规”“家训”的呢？5活动五：阅读教材P74“探究与分享”。探究：(1)收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。(2)分析这些“家规”“家训”的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大，成为新时期的家风。提示：(1)学生可以上网收集，并进行整理。(示例)孔子家训：“不学诗，无以言；不学礼，无以立。”曾国藩的家训：“大处着眼，小处着手；群居守口，独居守心”等。(2)古代“家规”“家训”的内容中包含了许多积极因素，如提倡节俭、注重礼仪、勤劳善良等，这些内容都应该继承并发扬光大。归纳：在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。论语学而中说：孝悌也者，其为仁之本欤！孝亲敬长是中华民族的传统美德，

22、也是每个中国公民的法定义务。6过渡展示：新“二十四孝”行动标准：1.经常带着爱人、子女回家2.节假日尽量与父母共度3.为父母举办生日宴会4.亲自给父母做饭5.每周给父母打个电话6.父母的零花钱不能少7.为父母建立“关爱卡”8.仔细聆听父母的往事9.教父母学会上网10.经常为父母拍照11.对父母的爱要说出口12.打开父母的心结13.支持父母的业余爱好14.支持单身父母再婚15.定期带父母做体检16.为父母购买合适的保险17.常跟父母做交心的沟通18.带父母一起出席重要的活动19.带父母参观你工作的地方20.带父母去旅行或故地重游21.和父母一起锻炼身体22.适当参与父母的活动23.陪父母拜访他们

23、的老朋友24.陪父母看一场老电影笔记整理：为什么要孝亲敬长？(1)在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。(2)孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。7活动六：视频展示时间都去哪了。思考：这个视频告诉我们什么道理？归纳：尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。8活动七：阅读教材P74“相关链接”。回答：(1)分享我国有关孝亲敬长的法律规定。(2)了解一些孝亲敬长的具体做法。(3)在今后的生活中，你打算如何孝亲敬长？提示：(1)(2)略。(3)爱父母，理解、关心父母；行动上为父母分忧，做一些力所能及的事情；学

24、习上，努力学习，积极上进；等等。归纳：如何孝亲敬长？(1)尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。如有不同见解，不急于反驳，理性地与他们沟通。(2)倾听。与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。双亲长辈不在身边时，要经常和他们保持联系。(3)感恩。知恩、感恩，用行动表达感恩之情。认真学习，不辜负父母的期望，是感恩；了解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛劳，平日主动承担力所能及的家务劳动，和家人一起建设家庭，也是感恩。课堂小结家是我们人生的驿站，是我们生活的乐园，也是我们避风的港湾。孝敬双亲长辈，不仅仅是长大成人之后的事，从现在开始，我们就应该用实际行动去尊敬、倾听、感恩父母。板书设计教学反

25、思第二课时 爱在家人间核心素养1体会父母对自己的关爱之情，认同中华文化中“孝”的价值观念，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。2体会家人对我们的付出，体验家人之间亲情的温暖和爱，感受家是身心的寄居之所，是心灵的港湾。3提高对家庭关系的分析能力和对亲子冲突产生原因的分析能力。4掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力，提高调适“逆反”心理的能力。5.了解家庭中自己与家人之间产生矛盾既有自己青春期逆反的原因，也有两代人在心智、学识和经历方面存在差异的原因。明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决。教学重难点重点：感受亲情的温暖，了解亲情的不同表现形式和亲情的

26、变化。体会父母对自己的爱和期待，知道如何正确对待父母的教育。难点：知道与父母产生矛盾的原因。掌握与父母沟通的基本技巧和方法。教学过程导入新课新闻：这种“内卷”很有爱！国庆假期结束，不少网友晒出了返程时被爸妈填满的后备厢。设问：填满后备箱表达了父母什么样的情感？你的家人如何表达这种情感？每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这就是家庭中的亲情之爱。今天就让我们一起走进“爱在家人间”这个话题。讲授新课一、体味亲情1活动一：分享回忆。回忆与家人相处的生活点滴，想想：哪些饱含亲情的物品或者事件感动着你，温暖着你？学生以小组为单位进行交流，并选出本组代表在全班分享。教师总结：亲情之爱是立体的、丰富的

27、。每个家庭的亲情表现各不相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和。亲情的表达方式不同且会变化，家庭中的成员也可能会变化，但是亲情中爱的内涵永不变化！2活动二：播放视频小欢喜中童文洁宣布生二胎的片段。学生探讨交流：你怎么看待方一凡的行为？你是家里的大宝还是二宝？家庭成员增加时，亲人对你的爱是否真的发生了改变？教师点拨：家里有弟弟妹妹以后，父母对我们的关心和爱护大都变得不一样，但亲人之间需要付出真情，懂得感恩，只要我们努力做到这一点就会发现，亲情之爱永远在我们身边，呵护我们成长。师生归纳：家庭结构发生变化是正常现象，不管是由于怎样的原因，我们都要有勇气接受它。即使家庭结构发生了

28、变化，但是只要我们用心感悟，家中的亲情还在。爱是一切的源泉，用真诚和爱去接纳和包容，就能创造和谐美好的家庭。二、爱的碰撞教师过渡：进入青春期的我们，在这一成长阶段，我们的自主意识不断增强，而依赖心理仍然存在，二者之间的矛盾开始出现，我们需要获得一定的成长空间和自主权，这时，父母的教育方式往往并没有随着我们的成长而发生变化，双方由此而发生冲突；代际之间在心智、学识、经历等方面存在着较大的差异，也会使亲子关系发生碰撞。因而，亲子双方需要共同努力才能有效化解冲突。3活动三：情境表演。四个学生进行情境表演，其他学生观看表演，并思考问题。萌萌与父母的冲突：期中考试成绩公布，萌萌的成绩并不理想。回家之后，

29、萌萌的父母知道情况之后，对萌萌进行严厉的批评教育，萌萌觉得委屈就与父母发生了激烈的争吵，她觉得父母不理解自己。问题：类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？请你说说这样的碰撞产生的原因是什么。学生分组讨论并回答。教师总结并板书：(亲子冲突产生的原因)进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、

30、感受等方面必然存在差异。4活动四：做小游戏。请把你的两个拳头握紧，然后让他们相碰，体会一下是什么样的感觉。让一个拳头松开，变成手掌，然后让手掌和拳头相碰，体会一下又是什么感觉。让另一个拳头也松开，也变成手掌，然后让两个手掌相握，体会一下这又是什么感觉。思考：这个活动告诉我们什么？答案提示：硬碰只会让我们和父母彼此伤害，只有相互包容理解，才能和谐幸福。教师总结：亲子冲突如果处理不好，就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。三、沟通传递爱5活动五：小组合作解决问题。请各小组抽取亲情烦恼单，并讨论解决烦恼的办法。小组代表分享案例与办法。教师总结：良好的沟通是化解冲突的良药。教师板书：(如何化解亲子冲突)

31、有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。如果与父母发生冲突，要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。6拓展知识：(与父母沟通的技巧)关注事实。把握时机。留意态度。选择方式。考虑环境。课堂小结我们和父母彼此关爱这是毋庸置疑的，我们在爱与被爱中理解、感悟亲情。可有时候光有爱是远远不够的，亲情在亲子碰撞中经受考验；在与父母的沟通对话中还需要艺术和智慧，因此亲情又需要在沟通理解中得到升华。爱是可以相互影响的，爱是需要

32、双方主动呵护的，不妨就从我们这节课开始，从手中那饱含温情的信件开始，回家之后多与父母沟通交流，互诉衷肠，只有这样，才能让爱常驻我们的家人间。板书设计教学反思第3课时 让家更美好核心素养1.认识到家庭文化建设、家庭美德建设、建立和谐亲子关系、营造和谐家庭氛围的重要性，认同家和万事兴的家庭文化观念，增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁的责任感，树立共建共享家庭美德的意识。2掌握创建和谐家庭的方法和技能，促进代际之间的交流与互动。3提高与家人共建共享家庭美德的能力。4.了解家庭结构的演化和现代家庭的特点。了解家庭成员在交流和沟通方式上逐渐发生的变化。教学重难点重点：知道现代家庭的特点、变化。掌

33、握家庭成员和睦相处的方法。难点：掌握家庭成员和睦相处的方法。教学过程导入新课情景导入：欣赏视频家和万事兴。教师：视频中有一句歌词：“老祖宗留下一句话，家和万事兴万事兴，妻贤夫兴旺，母慈儿孝敬，众人拾柴火焰高，十指抱拳力千斤。”家和万事兴！你们家是和谐家庭吗？怎样创造和谐家庭呢？今天我们来学习“让家更美好”。课件展示：(1)学习目标。(2)自主学习内容。讲授新课一、现代家庭面面观1活动一：阅读教材P83“运用你的经验”。结合书中图示，说说现代家庭还有哪些特点。在空白框中列出你观察到的现象。提示：还有关心国家大事、趋向小型化等特点。有关心世界和国家大事，善于自我规划，尊敬、爱戴长辈，参与社区活动等

34、现象。归纳：随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。从过去儿孙满堂的大家庭，到今天家庭不断趋向小型化，中国的家庭结构在持续发生着变化。拓展：家庭结构的演化。2活动二：阅读教材P84“探究与分享”。结合其中场景，说一说：你经常使用哪些方式和家人沟通？你更喜欢哪些方式？为什么？提示：经常与家人沟通的方式有：打电话，视频通话，一起参加文体活动，一起看新闻、电视剧等。更喜欢通过手机与家人沟通，也喜欢和家人在一起聊天。因为使用手机与家人沟通方便快捷；和家人在一起聊天，有助于增进家庭成员间的情感交流，促进家庭和睦。归纳：随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交

35、流、沟通方式发生了较大的变化。3补充讲解：在中国古代封建社会里，男尊女卑，夫为妻纲，父为子纲，什么事情都是一家之主说了算，女子、孩子在家庭中地位不高，女子只能冠上夫姓，甚至实行一夫多妻制。而现代社会的家庭男女平等，女子可以外出工作，拥有选举权等。父母在做决定时也会征求孩子的意见，家庭氛围越来越平等、民主。归纳：家庭氛围越来越平等、民主。关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，这些已成为现代家庭生活的重要内容。过渡：家和万事兴。家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。但是家庭成员之间不可避免地也会有矛盾和冲突。除了上节课我们提到的亲子冲突

36、外，还有哪些冲突呢？(比如：夫妻冲突、婆媳冲突等)创建和谐家庭，除了要化解亲子冲突，还要化解这些冲突。和谐家庭我出力，我们应该怎么出力呢？让我们一起学习一些基本的方法和技能。二、和谐家庭我出力4活动三：模拟场景“家庭成员之间发生矛盾或冲突时，你会怎么做”，分小组进行表演。(1)对各小组的表演情况作评析。(2)制订出家庭成员发生矛盾或冲突时的策略。学生自由发言。归纳：(1)家庭成员之间和睦相处是家庭幸福美满的重要条件。这需要家庭成员之间相互信任、体谅和包容。(2)当家庭成员之间发生矛盾时，我们可以充当“黏合剂”：帮助家庭成员舒缓情绪，明确自己是不偏不倚的中立者，引导家庭成员看到对方的优点，帮助家

37、庭成员走出“面子”困境。5活动四：赏析教材P85P86“探究与分享”中的图片。回答：你会做哪些家务？你会主动参与家务劳动吗？分享你做家务的经历和体会，并给自己的自理能力打打分吧！学生根据自己的真实情况回答问题。归纳：幸福美满的家庭需要全体家庭成员共同创建。家庭成员共同分担家务劳动、共同协作有助于营造良好的家庭氛围。我们要积极参与家务劳动，养成劳动习惯，不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为建设和谐家庭作贡献。6教师讲解：家庭成员的增加或减少，会带来人际关系的变化；家庭成员的工作、身体和情绪状况等变化，也可能带来家庭氛围的变化以良好的心态面对这些变化，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。课堂小结同学们，我们是家庭的一员，我们是家庭的小太阳，我们更是家庭的“黏合剂”，从今天开始，让我们带着爱和责任，行动起来，把我们的家和我们的国建设得更加美好，更加和谐。家和万事兴，家和国太平。板书设计教学反思第 22 页 共 22 页