七年级上册道德与法治第二单元《友谊的天空》教案（四课时）.docx

1、七年级上册道德与法治第二单元友谊的天空教案（四课时）第四课友谊与成长同行第1课时和朋友在一起核心素养1能感受到并接纳自己和他人对友谊的渴望。2能感受到友谊的力量和美好。3.能觉察、反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待，培养自我觉察、反思的能力。4.了解自己的交友状况。教学重难点重点：友谊的力量。难点：学会处理交友中遇到的各种问题。导入新课问题导入：(1)请用一句话来形容什么是好朋友？(2)一提到好朋友，我们的感受是什么？学生自由发言。教师：朋友和友谊是人生永恒的话题。步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊。今天，就让我们一起探讨有关朋友的话题“和朋友在一起”。课件展示：(1)学习

2、目标、重难点。(2)自主学习内容。讲授新课一、我的朋友圈1活动一：阅读教材P38“运用你的经验”，按要求完成问题。教师可以引导学生分组讨论。各小组针对这四个问题分别选出最愿意分享、倾诉、求助、一起外出游玩的人。归纳：长大后，我们渴望有人相伴，一起飞翔。伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。有了他们的陪伴，我们的生活更加绚烂多姿！2活动二：完成教材P39“探究与分享”中“我的朋友”图，并据此思考以下问题。(1)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？(2)随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？归纳：你的朋友圈可能变小了

3、，因为你和朋友的关系更加密切了；你的朋友圈可能扩大了，交往内容更丰富了。从广度、深度上，我们都在发展自己的朋友圈，人际关系都在逐步拓展。3活动三：举行辩论赛。正方观点：交友虽烦恼，交往无妨。反方观点：交友烦恼多，不交为妙。教师引导学生分组辩论。归纳：尽管我们在交友时会遇到各种问题，但仍然应该积极建立真正的友谊！4活动四：阅读教材P40第一个“探究与分享”。小组讨论：(1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？提示：(1)不是，只要我们积极开放自我，学会与人和谐相处，多一些理解和尊重，我们就会交到很多知心朋友。(2)我不会因为怕麻烦而拒绝友谊。了解并反思自己

4、的交友现状，我们可以更好地觉察自己对友谊的期待。归纳：对友谊的渴望，让我们相互靠近。在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。经常对自己的朋友关系做些梳理，我们可以更好地觉察自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。二、友谊的力量5活动五：阅读教材P4041“探究与分享”。提问：(1)朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图。(2)完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？提示：(1)学生根据实际情况完成该图。(2)学生自主谈感受。教师可以让同学们互相分享自己的经历，加深体会。引导同学们互相学习对方的长处、优点，做到接受朋友的“正面影响力”，尽可能避免、拒绝“负面

5、影响力”。归纳：朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。6活动六：阅读教材P42“探究与分享”。提问：你有过类似的经历吗？说说你和朋友的故事并谈谈感受。提示：学生根据实际情况回答即可。归纳：朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。7活动七：阅读教材P43“阅读感悟”。提问：(1)从马克思和恩格斯的故事中，你体会到了什么？(2)有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。”你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。提示：(1)体会到了友谊的力量，正是伟大的革命友谊成就了两位伟人

6、。(2)同意。朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。归纳：与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。总结：友谊的力量(朋友对我们的影响)。(1)朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。(2)朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。(3)朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。课堂小结本节课我们一起探讨了朋友的重要性和作用、友

7、谊的力量，希望同学们可以在生活中扩大自己的朋友圈，获得真正的友谊。正所谓“君子以文会友，以友辅仁”，让我们用学识不断充实自己，并与朋友一起成为道德高尚的人！我们要学会分辨朋友对自己的影响，从而发展积极健康的友谊！板书设计教学反思第2课时深深浅浅话友谊核心素养1能认同友谊的一些重要特质。2能接受友谊的改变。3能体悟到竞争本身不会伤害友谊。4能认同友谊必须要坚持原则。5能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。6与朋友相处时能坚持原则。7知道友谊最重要的一些特质。8认识到对友谊的理解会存在的一些误区。教学重难点重点：友谊的特质；友谊的澄清。难点：友谊的澄清。教学过程导入新课图片导入： 教师：中国诗词传

8、情达意，很多诗文诉说着诗人心中的情感与追求。在今天的课堂上，让我们首先感悟唐代诗人李白的赠汪伦。这首诗表达了诗人怎样的感情？学生自由回答。教师：关于友谊的诗词，同学们还能说出哪些？学生自由回答。教师：我国自古就有珍视友情的优秀传统文化。“神仙友谊”总是让人觉得特别动人，这就是一种真正的友谊，那真正的友谊具有哪些特质呢？我们对友谊的理解又可能会存在哪些误区呢？这节课，让我们一起学习“深深浅浅话友谊”。讲授新课一、友谊的特质1活动一：阅读教材P4446第一目内容。教师：请同学们在教材上划出友谊的特质。2 活动二：展示图片。教师：同学们，请相互分享这一历史经典故事，并说说你认为这体现了友谊的哪一特质

9、。学生：体现了友谊是一种亲密的关系；友谊是平等的、双向的；友谊是一种心灵的相遇。教师：鲍叔牙对管仲有提携之恩、谅解之情，他们两人的友谊不是凭空练就的，而是建立在相互坦诚和信任的基础上的，这才成就了一段令人津津乐道的千古美谈。请大家谈谈对这一朋友间亲密关系的理解。学生：他们两人的友谊体现了友谊包含着理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。3活动三：展示图片。教师：马克思、恩格斯两人之间的真挚友谊对彼此产生了深远的影响。他们志同道合，为了实现共同的信仰和追求，他们分工明确，马克思继续撰写资本论，恩格斯重回经商生活，在经济上无私地资助马克思，甚至在马克思逝世之后，恩格斯继续他未尽的事业。他们俩是终身的合

10、作者和最亲密的战友。这又体现了友谊具有怎样的特质呢？学生：友谊是一种亲密的关系，友谊也是一种心灵的相遇。4活动四：古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？学生回答。教师总结：“君子之交淡如水”说的是因君子有高尚的情操，所以他们的交情纯得像水一样。这里的“淡如水”不是说君子之间的感情淡得像水一样，而是指君子之间的交往不含任何功利之心，他们的交往属于纯友谊，长久而亲切。这说明志同道合、志趣相投的友谊更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。“多个朋友多条路”的观点体现的是功利主义，这种人交友的目的是从别人那里得到帮助，坚持这种观点的人不能获得志同道合、志趣相投的友

11、谊。二、友谊的澄清5活动五：阅读教材P46第一个“探究与分享”，思考下列问题。(1)文中的“我”对友谊的期待是什么？(2)为什么“我”和小美的友谊变淡了？(3)淡了的友谊还有必要维持吗？(4)如何理解友谊不是一成不变的？提示：(1)文中的“我”期待一种纯洁的、心灵相遇的、超越物质条件、学习成绩等的真挚友谊。(2)因为小美没有正确认识和处理友谊与竞争的关系，认为竞争“不是你输就是我赢”，没有做到尊重、理解和宽容。(3)友谊是双方的事，需要双方共同来维护。任何一方不为维护友谊而努力就没有必要继续维持。(4)自己变了，对方变了，或者环境变了在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要

12、学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。教师总结：人生就是一列开往终点的列车，路途上会有很多站，很难有人自始至终陪着你走完。当陪你一程的人要下车时，你即使不舍也该心存感激，然后挥手告别。这段友谊曾带给我们很多快乐，对曾经的朋友要心存感激和祝愿，而不是心怀不满甚至充满怨气。要记住，只要付出一片赤诚之心，“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。6活动六：展示图片(全红婵、陈芋汐、张家齐)。教师：这三位都是国家跳水运动员，她们在2021年的全运会上同台竞技，争夺冠军。但是，私下里，这三位运动员又都是亲密无间的好伙伴。那么，结合她们的故事，你认为竞争一定会伤害友谊吗？朋友赢了，是否就意味着自己输了呢？学

13、生回答。教师总结：竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。7活动七：阅读下面材料，回答问题。场景一：考试时，小明让我给他递纸条。场景二：小明认为我是他的好朋友，不允许我和其他朋友交往。场景三：放学后小明去网吧打游戏，邀请我一起去，还说我的费用他包了。场景四：小明和别人发生了矛盾，约我一起去教训那个人。(1)作为小明的好朋友，“我”应该怎么做？(2)答应小明的任何要求才算是他的好朋友、“好哥们儿”吗？学生自由回答。提示：友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途时，不

14、予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。教师归纳：友谊可以带来快乐，让人向往；有时也会带来困扰，增添烦恼。在友谊的长河里，我们深深浅浅地跋涉着，经历着不同的体验，积累着各自的感受。梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是我们成长必经的历程。课堂小结在追寻友谊的长河里，我们深深浅浅地跋涉着，希望每个同学都能真正理解友谊的特质，重新审视自己的友谊，怀揣着对友谊真诚的期待。希望每个同学都能在自身和朋友的努力下，迈向更美好的明天！板书设计教学反思第五课交友的智慧第1课时让友谊之树常青核心素养1愿意开放自己并付出行动去建立友谊。2正确对待与朋友交往中遇到的问题。3能够掌握建立友谊的方法，呵护自己的友

15、谊，恰当地解决自己的交友困惑与冲突。4学会正确处理交友中受到的伤害。5知道建立友谊需要开放自己和持续的行动。6懂得友谊需要精心呵护。教学重难点重点：呵护友谊。难点：建立友谊。教学过程导入新课情景导入：课件展示材料。诗词：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。四海皆兄弟，谁为行路人。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。浮云游子意，落日故人情。海内存知己，天涯若比邻。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。歌曲：友谊地久天长友谊之光友谊万岁友谊第一友谊永在送别肝胆相照战友之歌Best Years Of Our Lives(我们生命中最好的时光)从这些诗词和歌曲中，我们可以知道：无论古

16、今，人们都很珍视友谊，希望友谊长存。那么，我们如何让友谊之树常青呢？今天我们就一起来学习“让友谊之树常青”。课件展示：(1)学习目标、重难点。(2)自主学习内容。讲授新课一、建立友谊1活动一：阅读教材P49“运用你的经验”，思考你们是如何成为朋友的。学生自由回答。归纳：建立友谊，需要开放自己。建立友谊的过程中，会有惊喜，会有意外，还会有点儿冒险。无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。2活动二：阅读教材P50“探究与分享”。提问：(1)交朋友，任何时候都需要主动吗？(2)交朋友，怎样做才算是主动？(3)我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？(4)小强一直内向又安静，他能不能交到

17、朋友？提示：(1)不一定。要因人因事而异。(2)保持积极开放的心态，敞开自己的心扉，开放自我，积极与他人交往。(3)不会的。建立友谊，需要持续的行动。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。(4)能。能否交到朋友与性格是否内向、安静并没有必然的因果关系。交朋友需要开放自己，敞开心扉，主动表达，同时，交友还需要持续的行动。归纳：建立友谊，需要持续的行动。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。拓展：(有助于建立友谊的方法)面带微笑

18、；记住对方的名字；真诚夸赞；寻找共同之处；做一个耐心的倾听者；保持好奇心；等等。二、呵护友谊3活动三：阅读教材P51第一个“探究与分享”。提问：(1)你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？(2)如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。提示：(1)倾听他的烦恼，默默地关心和支持他。(2)我会用心去关怀他，尊重他，倾听他的烦恼等。理由：友谊像一株慢慢生长的植物，需要精心养护。归纳：呵护友谊，需要用心去关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。4活动四：阅读教材P51第二个“探究与分享”。提问：(1)“我”该怎么做呢？(2)朋友之间需要保持距

19、离吗？归纳：呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。5活动五：阅读教材P52“探究与分享”。提问：你和朋友发生过冲突吗？与朋友发生冲突时，应如何处理？归纳：呵护友谊，需要学会正确处理冲突。冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。拓展：(处理冲突的基本策略)保持冷静；坦诚交流；及时处理；勇担责任；换位思考。6活动六：课件展示“友谊的故事”。有两个朋友在沙漠中旅行在旅途中，他们吵架了，一个人还打了另外一个人一记耳光。被打者觉得受辱，一言不发，在沙子上写道：今天我的好朋友打了我一巴掌。他们继

20、续往前走，到了沃野，他们决定停下。被打耳光的那个人差点淹死，幸好被朋友救起。被救起之后，他拿起一把小刀在石头上刻下：今天我的好朋友救了我一命。朋友好奇地问：“为什么我打了你之后，你写在沙子上，而现在要刻在石头上？”另一个人笑了笑，回答说：“当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，时间会抹去它；相反，如果被帮助，我们要把它刻在心灵深处，长久地记住它。”提问：看了这个故事，同学们有什么感想？提示：朋友的伤害往往是无心的，帮助却是真心的。忘记那些无心的伤害，铭记那些真心的帮助。你会发现这世界上有很多真心的朋友。归纳：呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。当朋友做出伤害友谊的举动时，我们可以选择宽

21、容对方，也可以选择结束这段友谊。总结：呵护友谊，需要我们用心去关怀对方、尊重对方、正确处理冲突、正确对待交友中受到的伤害。我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。课堂小结朋友陪你哭，陪你笑，陪你分享喜悦，共担痛苦，朋友是你人生中不可代替的人。但是友谊的花朵脆弱易碎，需要小心地呵护，所以，带上你热情的心，去结交朋友吧；带上你真挚的情，去体谅朋友吧。愿你们的友谊之树常青，友谊的小船变巨轮！板书设计教学反思第2课时网上交友新时空核心素养1. 慎重对待虚拟世界中的交友，不沉迷于虚拟世界，学会在现实世界中与同伴交往。2. 能够辩证认识网上交友带来的影响，学会运用

22、互联网结交朋友。3. 了解网上交友的特点以及带来的影响。4知道如何慎重结交网友。教学重难点重点：慎重结交网友。难点：网络交往的特点。教学过程导入新课图片导入：课件展示图片。提问：(1)你认识这些社交软件吗？(2)你有过网上交友的经历吗？(3)如果有，是怎样的感觉？教师：互联网为我们提供了一个交友的平台。网上交友又会给我们的成长带来什么？我们该如何面对网上交友？今天我们就一起来谈谈关于网络交友的问题“网上交友新时空”。课件展示：(1)学习目标、重难点。(2)自主学习内容。讲授新课一、网上交友1活动一：阅读教材P55第一个“探究与分享”，思考吴凡为什么会有两个不同的档案。提示：一个是现实生活中的吴

23、凡，一个是网络上的吴凡。网上交往有其特殊性，交往的环境是虚拟的、平等的、自主的，每个人都可以畅所欲言。因此，虚拟世界中的吴凡更加开放活泼，网友众多。归纳：网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。2活动二：阅读教材P55第二个“探究与分享”。提问：(1)互联网让人与人之间的关系更接近吗？(2)吴凡的网友消失的原因可能有哪些？(3)网上的交往可以当真吗？提示：(1)网络并不一定让人与人之间的关系更接近。因为网络有时关闭了与他人沟通的心灵之门，人与人之间就像戴着面具一样，它不能满足我们真实的情感需要。(2)(示例)原因有很多，网友可能不愿与吴凡进一步交往了，也可能出了什么事情，或者自己换号了，等等。(3

24、)网络是一个虚拟的世界，出于自我保护的需要，我们尽可能不要当真。归纳：网络交往有利有弊。一方面，网上交往为我们开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。另一方面，网络有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。二、慎重结交网友3活动三：阅读教材P56第一个“探究与分享”。提问：(1)你会把自己的照片放到网上吗？(2)“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。提示：(1)学生根据实际回答会或不会。(2)对于“线上朋友”变成“线下朋友”一定要慎重，我们要有一定的自我保护意识。对于一些确实对自己学习、生活有帮助的“线上朋友”，我们可以把他们变成“线下朋友”。一般情况下，还是作

25、为“线上朋友”为好。归纳：网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。例如，对陌生人的邀请，不轻易接受；对个人的家庭住址、经济状况、联系方式等，要注意保密；遇到问题时，要学会求助。4活动四：阅读教材P5657“探究与分享”。提问：(1)你如何看待这些回帖？(2)你的建议是什么？(3)请教父母、老师，听听他们会给出怎样的建议。提示：(1)我认为这些回帖都有一定的道理。对于和网友见面的事情，一定要慎重。(2)我的建议是委婉拒绝网友的见面请求。(3)略。归纳：将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。在网上交往过

26、程中，我们要遵守法律、法规。5活动五：阅读教材P5758“探究与分享”，并填写表格。提问：网上交往与现实交往有什么不同？提示：网上交往和现实交往相比，有优势也有劣势。网上交往在沟通上无所顾忌，比较放松，能舒缓压力、消除烦恼等，但在情感交往方面又存在先天的不足。归纳：网上交往可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。但是，虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。课堂小结网络是一个包罗万象、错综复杂的世界，而作为中学生的你们又特别单纯，如果毫无甄别地网上交友，将会产生很多隐患。希望大家能认清网上交往的虚拟、平等、自主等特点，自觉破除虚拟网络交友带来的神秘感，化虚为实。在网络交友中要趋利避害，掌握分寸，适度交友，遵守法律、法规，开拓自己的交友新时空。板书设计教学反思第 17 页 共 17 页