4.2《伟大的中国梦》 第二课时教学设计-《习近平新时代中国特色社会主义思想》学生读本（低年级）.docx

1、伟大的中国梦教学设计01 读本分析 我们的中国梦是习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本小学低年级中的第四讲。包括“我有一个梦想”“伟大的中国梦”“实干成就梦想”三个板块，本节课伟大的中国梦是该讲的第二课时。第一页阐述了中国梦的内涵就是国家富强、民族振兴、人民幸福，进一步说明“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”。第二、三页的内容通过聚焦中国航天梦，阐释“中国梦凝聚着一代又一代中国人的梦想”。读本从学生个人梦想引入，逐步引申到一个民族、一个国家的梦想。帮助学生认识到，实现伟大的中国梦和每一个中国人息息相关。 02 学情分析 小学三年级的学生对“中国梦”这一词汇并不陌生，无

2、论是从电视上、学校宣传栏上、少先队活动课上，多少都接触过“中国梦”这个概念，但学生对其内涵的理解是很模糊的。因为这些宏观抽象的目标跟自己现实生活缺少连接，所以理解的仅是字面意思，对其背景和意义知之甚少。特别是对“中国梦”的内涵、“中华民族的伟大复兴”以及“中国梦”为何伟大，在理解上都是有难度的。03 教学目标1.了解中国梦的含义，懂得“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”。2.知道中国梦凝聚了一代又一代中国人的梦想，中国梦是国家的梦、民族的梦，也是我们每个中国人的梦。3.懂得梦想的实现需要付出辛勤的汗水，感悟一代又一代人为实现梦想付出的艰苦努力，愿意为实现中国梦而努力。04

3、 教学过程课前互动畅聊梦想：请学生分享自己的梦想。【设计意图：谈话交流分享自己的梦想，活跃课堂气氛，自然地引出“中国梦”这个话题。】活动一：探究中国梦的内涵（一）揭示课题谈话：每个人都有梦想，我们的民族、我们的国家也有梦想，那就是伟大的中国梦（板贴）。今天，就让我们踏上追梦之路，一起去探寻伟大的中国梦吧！（二）心中的中国梦1走进叶凯峰的中国梦（1）出示照片，说说对人物的了解，回顾叶凯峰来学校传递火炬的场面。（2）播放视频，听听叶凯峰的中国梦，感受叶凯峰心中的中国梦是国家富强（板贴：国家富强），人们能够吃穿不愁。2.分享我心中的中国梦（1）提问：那你心中的中国梦是怎样的呢？（出示课前学习单、学生

4、的作品）一起观看学生的“中国梦”画作。（2）交流：结合作品分享画中的中国梦。小结：我们心中的中国梦就是国家富强、民族振兴、人民幸福。（三）中国梦实现中华民族伟大复兴1.观看视频，了解对习近平爷爷对中国梦的理解。2.出示“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”，一起读一读。总结：实现中华民族的伟大复兴，让中华民族重新屹立在世界的东方，就是我们近代以来最伟大的梦想。【设计意图：通过听一听、看一看身边熟悉的名人心中的中国梦，以绘画表达自己心中的中国梦等方式，用儿童化的表达、学习方式，引导学生感悟中国梦的含义，理解“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”。】活动二：

5、探究中国梦和个人梦的关系中国梦和我们每个人有什么关系呢？让我们一起去探究一下。（一）了解中国亚运会承办经历1.出示杭州亚运会吉祥物，简单回顾杭州亚运会。2.猜一猜我们国家承办过几次亚运会。（二）回顾1990年北京亚运会1.观看视频，了解筹办北京亚运会遇到的困难。2.播放录音，听北京亚运会捐款第一人颜海霞的故事，了解北京亚运会的资金缺口是如何解决的？3.追问：颜海霞为什么会做出捐款的决定？感悟“这不仅仅是颜海霞一个人的选择，更是那一代人的集体选择”。（三）感悟有中国梦和个人梦的关系1.引导思考：这次亚运会成功举办靠的是什么？感悟中国梦和个人梦的关系。2.总结：北京亚运会是建国以来首次承办大规模体

6、育赛事，是新中国建国后国家形象的重要展示，亚运会能顺利举办是当时全中国人民共同的梦想。中国梦是国家的梦、民族的梦，也是我们每个中国人的梦。【设计意图：从“亚运会”这个时事热点切入，链接学生生活。通过观看视频“北京亚运会遇到的困难”，层层追问，引发学生一步步思考、感悟中国梦和个人梦的关系，理解“中国梦是国家的梦、民族的梦，也是我们每个中国人的梦”。】活动三 中国航天梦（一）了解中国航天发展史1.图片回顾神十六神十七太空会师的场面。2.小组活动：了解航天大事件（1）小组交流，完成时间轴。（2）学生反馈。（3）观看视频，回顾中国航天发展中的大事件，感受中国航天的了不起。 总结：中国实施载人航天工程3

7、0年来，从无到有，从弱到强，一路追赶、并跑、超越，跨越了发达国家半个世纪的发展历程，真了不起！（二）了解了不起的航天人物1.过渡：在每一个航天大事件的背后，都有无数了不起的航天人在默默努力、无私奉献，课前老师也请同学们搜集资料，了解了很多了不起的航天人物，让我们来交流一下吧。2.分享交流课前学习单。（1）科学家结合学生分享的了不起的航天科学家，补充解释“两弹一星”功勋科学家。 小结：正是这些了不起的航天科学家们无私奉献、不懈追求，为我国的航天事业打开了一扇通往星辰大海的梦想之门。（2）航天员 结合图片和解说，了解航天员的日常训练 进行“旋转大挑战”，通过亲身感受，体会航天员训练的艰难。 观看视

8、频，了解“中国航天员第一次太空漫步”背后的故事，感受航天员执行任务时随时准备牺牲的觉悟。（3）幕后工作者 出示幕后英雄们的工作照片，观看了解每一次飞天成功的背后那些默默无闻、平凡又了不起的航天人，感悟航天精神。 小结：无论是为航天事业付出一生的老一辈航天科学家，新一代的航天发射中心科技人员，怀有匠心的航天总装工人，还是揽月问天的航天员们，大家都在用行动诠释着一句话“功成不必在我，功成必定有我”。 【设计意图：“中国航天梦”板块主要分成两个活动内容。第一，通过小组合作学习完成“航天大事件时间轴”，让学生在阅读文字资料、观看影像记录的过程中，感受中国航天发展之迅速，增强国家认同感和民族自豪感。第二

9、，交流分享“了不起的航天人物”，引导学生感悟中国航天发展背后一代又一代航天人的无私奉献，懂得梦想的实现需要付出辛勤的汗水。】活动四 同心共筑中国梦1.出示图片，引导回顾并发现各行各业不同人的中国梦。2.出示习近平爷爷语录，学生齐读。 总结：希望你们也能成为中国梦的践行者，从现在开始好好学习，为实现中国梦积蓄能量，让我们一起，同心共筑中国梦。 【设计意图：通过回顾整节课接触的不同的中国梦，了解不同行业不同人都有自己的中国梦，激励学生为实现中国梦而努力。】05 板书设计06 教学反思 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本是推动大中小学思政课一体化建设的重要载体，它与统编道德与法治教材相互补充，

10、构建起坚实的新时代铸魂育人教材体系。在本节课的教学中，我积极探索多样化的教学形式，以儿童的思维方式开展教学活动，涵养学生政治认同。一、丰富教学形式，开启思政学习 教学过程中，我站在儿童立场，采用多样化的教学形式，引领学生开展思政学习。比如，采用绘画这样学生喜欢的表达形式，让他们把心中的中国梦画出来，引导学生将抽象的理论具象化，进一步理解“中国梦”的内涵。通过课堂模拟活动，让学生在简单的“旋转大挑战”中真实感受航天员训练的艰难，引导学生参与体验，促进感悟。二、链接时事热点，充实教学内容 “亚运”作为近期的热门话题，深受人们关注。课堂上，我灵活运用了“亚运火炬手”、“亚运吉祥物”等学生感兴趣的时事

11、热点，为思政课堂注入鲜活的时代气息。同时，我还拓展了亚运火炬手的中国梦、首届北京亚运会的举办历程等内容，密切联系社会生活和学生生活实际，引导学生以小见大，感悟“中国梦和个人梦”的关系，自觉铸牢中华民族共同体意识。三、运用案例教学，阐明宏观理论 思想政治理论不是自发生成的，思政教师要深入浅出地把道理讲清楚讲透彻。“中国梦”这个概念理解起来非常抽象，我采用了讲故事的方式，用浅显直白的生活故事来表达宏观理论。以熟悉名人、同龄学生、喜欢的航天员的故事，深入挖掘，用层层推进的问题引导学生主动思考体会，水到渠成地得出结论，了解“中国梦是国家的梦、民族的梦，也是我们每个中国人的梦”，感悟一代又一代人为实现梦想付出的艰苦努力，引导学生愿意为实现中国梦而努力。