第八单元27 漏（ppt课件＋核心素养教案+素材）-（部）统编版三年级下册《语文》.rar

27 漏27 漏【核心素养目标】【核心素养目标】文化自信：文化自信：了解故事的特点，体会民间故事的魅力。语言运用：语言运用：借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。思维能力：思维能力：分角色朗读课文，体会故事的趣味。审美创造：审美创造：理解课文内容，能说出自己觉得最有意思的内容。【课前解析】【课前解析】关注课文题目：“漏”指的是物体由孔或缝透过，在课文中实际指的是“漏雨”，而被老虎和贼误解为一个可怕的怪物。课文以漏为题，简明扼要，引发读者的好奇心。关注写作特点：这篇课文趣味性强、很有吸引力。首先是故事情节曲折离奇。一开始交代人物关系，接着讲述发生的故事，通过地点的不断转换，故事一波三折，极具趣味性。其次是语言表达口语化。如“管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”“坏事，漏等着吃我哩！”这些来自生活中的口语，读来毫不费力，通俗易懂。关注课后示意图：本文篇幅较长，情节比较曲折，通过课后示意图的提示可以帮助学生厘清顺序，记住故事主要内容，避免复述时遗漏重要情节。【教学目标教学目标】1.认识“婆、脊”等 7 个生字，读准“哩、旋”2 个多音字，会写“漏、喂”等 13 个字，会写“里屋、莫非”等 7 个词语。2.默读课文，能说出自己觉得最有意思的内容。3.分角色朗读课文，体会故事的趣味。4.借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。【教学重点教学重点】分角色朗读课文，说出自己觉得最有意思的内容。【教学难点】【教学难点】借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。【课前准备】【课前准备】多媒体课件。【课时安排】课时安排】2 课时第一课时第一课时【教学目标】【教学目标】1.认识“婆、脊”等 7 个生字，读准“哩、旋”2 个多音字，会写“漏、喂”等 13 个字。2.分角色朗读第一至十二自然段，体会老虎和贼的心理活动，感受故事的趣味。3.借助提示，复述部分故事内容。【教学过程】【教学过程】一、谈话导入，揭题解题一、谈话导入，揭题解题1.教师提出问题：同学们喜欢听民间故事吗？你知道的民间故事有哪些？咱们先来看几张图片（出示课件 3）（出示课件 3）2.学生活动：根据图片猜一猜对应的故事名称。3.学生交流，指名回答。预设：孟姜女、白蛇传、牛郎与织女、梁山伯与祝英台。4.教师小结过渡：今天我们要学习一个新的民间故事漏。5.教师出示课题并板书，学生书空：漏，学生齐读课题。6.（出示课件 4）（出示课件 4）教师介绍民间故事。我国的民间故事包含了丰富的历史知识、深厚的民族情感，蕴含着英雄主义、乐观主义、人道主义等崇高的思想与美德，给人以知识、教诲、鼓舞和希望。有的民间故事以连环漫画方式出现，非常有趣。7.教师追问（出示课件 5）（出示课件 5）：读课题，想一想“漏”是什么意思？学生交流汇报。预设 1：我猜“漏”的左边是“氵”，与水有关。右边看起来像“户”，表明与房子有关。预设 2：房子里有什么？我猜房子里有雨，下雨房子里漏雨了。预设 3：我们可以这样给“漏”组词：漏雨 遗漏（设计意图：设计意图：开头猜故事名称，激发学生的学习兴趣，感受中国文化的博大精深。）二、初读课文，扫清障碍二、初读课文，扫清障碍1.初读课文（出示课件 6）（出示课件 6）教师提出要求：默读课文，读准字音，读通句子。说说故事中有哪些人物，他们之间发生了什么事。2.学生自由读课文，并思考相关问题。3.（出示课件 7）（出示课件 7）教师出示词语：老婆婆 脊背 做贼 莫非 颠 粘胶 顺势一纵教师组织读词语：学生自读两遍，开火车读，齐读。同学间注意纠正字音。4.（出示课件 8）（出示课件 8）学习多音字“哩”“旋”。预设：“哩”用在陈述句末，表示肯定、猜测、夸张、强调等语气跟“呢”略同时，读“li”例如：管它哩；当“哩”表示“稀疏、分散、时断时续的样子”时，读“l”可以组词为：哩哩啦啦。当“旋”表示“打转的”读“xun”，如旋风。当它表示“转动”时，读“xun”，如旋转。5.（出示课件 9）（出示课件 9）教师检测识字效果：识字小游戏：爬墙游戏（设计意图设计意图：解决字词问题，为阅读理解课文打下基础，扫清障碍。在学习字词上，多给学生方法上的引导，使学生触类旁通，培养自学能力。）三、整体感知，梳理内容三、整体感知，梳理内容1.（出示课件 10）（出示课件 10）教师提出问题：故事中有哪些人物，他们之间发生了什么事？（1）学生活动：圈画出有关的词句。（出示课件 12）（出示课件 12）（2）师生交流：故事里主要有老公公、老婆婆、驴、贼、老虎。老公公和老婆婆养着驴，贼想偷驴，老虎想吃驴。3.（出示课件 11）（出示课件 11）教师出示要求：自读课文，说说课文大致内容。4.学生交流汇报预设：一天晚上，贼和老虎在（偷驴）的时候，听到（“漏”），以为“漏”（很厉害），吓得（撒腿就跑）。被雨一淋，老虎和贼清醒了，想要（回去），在（树下），又以为（遇见“漏”），老虎和贼吓得（昏过去），原来，老婆婆口中的“漏”（屋顶漏雨）。（设计意图：设计意图：课文篇幅较长，用填空的形式，为学生说清楚故事内容提供了学习支架。时间的梳理，也为顺利复述做好了铺垫。）四、学习第 1-12 自然段，体会趣味。四、学习第 1-12 自然段，体会趣味。1.（出示课件 12）（出示课件 12）教师提出要求：（1）故事中老虎和贼第一次相遇的活动地点有什么变化，请画出相关词句。（2）画出你觉得有意思的句子，体会老虎与贼当时的心情。学生自由读课文，并思考相关问题。2.（出示课件 13）（出示课件 13）教师提出问题：第 1-12 自然段中老虎和贼活动地点有什么变化？预设 1：老婆婆家-老公公老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。预设 2：路上-虎驮着贼，贼骑着虎。预设 3：歪脖老树-虎甩掉贼，贼蹿上树。3.学生活动:多种形式朗读，体会故事的趣味。4.教师提出问题：这部分故事内容中，你觉得哪些内容最有意思？（一）聚焦老虎和贼的心理活动。（出示课件 14）（出示课件 14）1.交流句子：翻山越岭我什么都见过，就是没见过漏，莫非漏比我还厉害？”（1）教师提问：“翻山越岭”是什么意思？（2）师生交流：翻越不少山头。本文指老虎到过很多地方，见识多。（3）教师追问：“莫非”又是什么意思？（4）学生交流汇报：指猜测，这里说明老虎和贼此时半信半疑的心情。（5）教师指导朗读后半句话。2.交流句子：（出示课件 15）（出示课件 15）“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过漏，莫非漏比我还厉害？”（1）教师提问：“走南闯北”是什么意思？（2）学生交流汇报：指走过南方北方不少地方。本文指贼到过的地方很多，见过世面，生活经验丰富。这里也可以看出老虎和贼此时半信半疑。3.交流句子：（出示课件 16）（出示课件 16）“坏事，漏等着吃我哩！”“坏事，漏捉我来了！”师生交流：注意句子中的“坏事”应读得紧张而急促，突出心里害怕的感觉。4.交流句子：（出示课件 17）（出示课件 17）“漏真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”“漏真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。”（1）教师提出问题：（出示课件 18）（出示课件 18）小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?“漏”真厉害，粘住我了。“漏”真厉害，像胶一样，粘住我了。“漏”真厉害，停都不停。“漏”真厉害，旋风一样，停都不停。（2）学生交流汇报。预设：右边的句子给我印象更为深刻，因为这里运用比喻的修辞手法，使描写对象生动形象，引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象。（3）教师指导朗读。5.交流句子：（出示课件 19）（出示课件 19）“终于甩掉漏了!”“终于甩掉漏了!”师生交流：从两个“终于”中可以体会到他们奔跑的辛苦以及摆脱“漏”的如释重负。注意朗读“终于”的语气，要读出激动开心的语气。（二）聚焦老虎和贼狼狈逃窜的样子。（出示课件 20）（出示课件 20）1.交流句子：贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。跑着跑着，雨大了起来。预设：“摔到虎背”“老虎驮着贼，贼骑着老虎”这些动作描写挺有意思。2.交流句子：（出示课件 21）（出示课件 21）到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，窜到树上。师生交流：这里的动作描写“歪、纵、窜”体现了贼动作敏捷，同时也表达了老虎和贼急切想摆脱“漏”的心理。3.教师提出问题：（出示课件 22）（出示课件 22）老虎和贼连“漏”是什么都不知道，为什么这样害怕呢？学生汇报交流。预设 1：这是因为老虎和贼都是做贼心虚，心里恐惧。预设 2：贼和老虎都想偷驴，心慌意乱，被对方吓昏了。4.教师指导学生分角色朗读。（设计意图：设计意图：抓住关键词句体会“有意思”的地方，通过朗读感受课文的趣味性。也进一步让学生体会到文章的主旨做贼心虚。）五、指导书写五、指导书写1.（出示课件 23）（出示课件 23）学生明确本课要求会写的生字，读准字音。指导“莫、架”都是上下结构的字。“漏、喂、胖、驴、贼、狼、抱、胶、粘、偏”是左右结构的字，“厉”是半包围结构的字。2.在学生交流的基础上，教师范写强调“漏、胖、贼、莫、抱”等容易写错的字。（出示课件 24-28）（出示课件 24-28）（设计意图：设计意图：加强写字教学，夯实读写基础，巩固生字词。）六、课堂演练六、课堂演练（出示课件 29、30）（出示课件 29、30）第二课时第二课时【教学目标】【教学目标】1.分角色朗读课文，体会故事的趣味。2.能说出自己觉得最有意思的内容。3.借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。【教学过程】教学过程】一、巩固复习，回顾内容一、巩固复习，回顾内容教师导入：（出示课件 31）（出示课件 31）上节课我们学习了生字，体会了故事的趣味性，并按照事情发展顺序，复述了老虎和贼第一次遇见“漏”的情景。这节课我们继续体会故事的趣味，复述老虎和贼第二次遇见“漏”的情景。（设计意图：设计意图：复习旧知，引入课题，温故而知新。）二、学习第 13-20 自然段，体会趣味。二、学习第 13-20 自然段，体会趣味。1.教师提出要求：（出示课件 32）（出示课件 32）自由朗读第 13-20 自然段，想一想：（1）故事中老虎和贼的活动地点有什么变化？（2）画出你觉得有意思的句子，讨论一下。（3）说说你从中感受到老虎和贼怎样的心情。2.学生自由读课文，并思考相关问题。3.教师提出问题（出示课件 33）（出示课件 33）：第 13-20 自然段中老虎和贼的活动地点有什么变化？预设 1：歪脖老树-虎和贼树下相遇，滚下山坡。预设 2：山坡-虎和贼以为对方是“漏”，都吓昏了过去。预设 3：老婆婆家-老公公老婆婆再说“漏”。4.教师追问：这部分故事内容中，你觉得哪些内容最有意思？(一）聚焦老虎和贼的心理活动。1.交流句子（出示课件 34）（出示课件 34）:（1）老虎被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去吃驴，就转身往回走。（出示课件 34）（出示课件 34）（2）贼被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去偷驴，就下树准备往回走。师生交流：这两句话抓住两个“不甘心”帮助我们理解当时老虎和贼的心理活动。2.交流句子：（出示课件 35）（出示课件 35）贼又冷又饿，正在下树，看见走来一个黑乎乎的东西，心想：“漏又来了，这下我可活不成了！”老虎正走着，见天上掉下个黑乎乎的东西，响声又这么大，心想：“漏又来了，这下我可活不成了！”师生交流：抓住两个“活不成了”体会当时贼和老虎惊恐的心理。（二）聚焦老虎和贼狼狈受惊的样子。（出示课件 37）（出示课件 37）1.交流句子：（1）他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。（2）赶紧逃跑。下过雨的山坡又湿又滑，老虎腿一软，顺着山坡往下滚。师生交流：我们可以关注“紧爬慢爬”“倒栽葱”“滚下山坡”“腿一软”“顺着山坡往下滚”这些动词短语来体会贼和老虎的狼狈和可笑。2.交流句子（出示课件 38）（出示课件 38）：老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：“漏哇”然后都吓昏了过去。（1）教师提出问题：山坡下的老虎和贼对看了一眼，为什么那么害怕？甚至吓昏过去。（2）学生交流汇报。预设：因为他们一齐滚下了山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他们看到对方可怕的外形，都以为对方是“漏”，感到十分惊恐，非常害怕。教师板书：老虎 贼 漏 吓昏3.交流句子：（出示课件 39）（出示课件 39）：老公公和老婆婆从炕头上坐了起来。滴答，滴答他们抬头看看屋顶唉，说怕漏，偏就又漏雨了！（1）教师提出问题：最后你知道“漏”是什么了吗？预设：“漏”就是“漏雨”。（2）教师小结（出示课件 40）（出示课件 40）：老公公、老婆婆口中的“漏”是指房屋漏雨，与老虎、贼心中的“漏”是不一样的，老虎和贼做贼心虚，滚落山坡，真是自作自受。教师板书：老爷爷 老婆婆 漏 漏雨三、借助图表，复述故事三、借助图表，复述故事1.教师过渡：这个故事有趣吗？如果让我们把这个故事讲给其他人听，课文这么长，怎么办呢？我们之前学过那些复述故事的方法？2.学生活动：小组讨论本课复述方法，并交流。预设：以地点变化为顺序复述课文。（出示课件 41）（出示课件 41）3.教师组织学生同桌之间练习、交流，根据评价表评价。（出示课件 42）（出示课件 42）四、个性表达，体会情感四、个性表达，体会情感1.教师提出问题：同学们，看了这个故事，你有什么感想？（出示课件 43）（出示课件 43）预设 1：老虎和贼真是太愚蠢了，没有搞清楚事实，仅凭自己的猜想，闹了一场笑话，真是让人笑掉大牙！预设 2:老爷爷和老婆婆只有小毛炉为伴，老虎和贼还去偷它，太没有道德！不是自己的东西不能要，更不能去偷去抢别人的东西。2.（出示课件 44）（出示课件 44）展开想象，再编故事教师提出问题：想象一下，老虎和贼苏醒后，又会发生什么故事，请你写一写。预设：贼先苏醒过来，看见老虎还没醒，一边跑一边想：“真是福大命大呀，赶紧跑吧！等漏醒过来，他一定会吃了我的！”不一会儿，老虎也醒了过来，找了半天，也没看见“漏”，心想：“这漏果然本领高强，居然无影无踪了，我也赶紧跑吧，一会儿他要是回来，我就没命了！”（设计意图:设计意图:锻炼学生复述故事的能力，从有趣的故事中获取一定的知识，发挥故事的教育作用。）五、总结提升，拓展延伸五、总结提升，拓展延伸1.结构梳理（出示课件 45）（出示课件 45）2.主题概括（出示课件 46）（出示课件 46）这篇民间故事围绕（“漏”）展开，老虎和贼对“漏”极其害怕的心理导致他们不辨真伪，盲目逃窜，下场可笑。故事讽刺了老虎和贼的（愚蠢和贪婪），告诉人们（做贼心虚、干坏事）没有好才场的道理。3.拓展延伸（出示课件 47、48）（出示课件 47、48）教师安排学生阅读做贼心虚。六、课堂演练六、课堂演练（出示课件 49、50）（出示课件 49、50）【板书设计板书设计】【教学反思教学反思】漏是一篇中国民间故事。故事围绕“漏”展开，老虎和贼对“漏”极其害怕的心理，导致他们不辨真伪，盲目逃窜，下场可笑。着实令人感叹语言的魅力。就因为一个漏字，便使整篇文章奇处环生，它在整篇故事的表述当中只占了极小的部分，整个故事却因它而奇趣生辉，实在不简单！课堂伊始，以“漏”字的演变导入，激发学生的兴趣，感受中华文化的博大精深。在解决生字词后，引领学生梳理主要内容，既整体感知文章，又为复述故事做好了铺垫。漏的趣味性，吸引力主要体现在故事情节的曲折离奇上。因此，感受故事的趣味性是本课的学习重点。在本节课上，我充分调动学生主动参与的积极性，激发学生的学习兴趣，交流自己觉得有意思的地方。抓住描述人物心理、动作的重点词句进行品析、交流学习所得，充分强化了主体意识。在此基础上，以指导感情朗读来深化学生对课文的理解。在学生的主动学习中探究出文章的主旨做贼心虚。从而告诉人们做贼心虚、干坏事没有好下场的道理。“了解故事的主要内容，复述故事。”是本单元的语文要素。在学生充分理解内容的基础上，根据课后示意图，让学生进行故事复述，并且在小组练习、全班评议中得到锻炼和提升。学生是课堂学习的主人。只有学生主动投入学习活动之中，学习兴趣才会越来越浓，使每一个学生在学课文的过程中真正学语文，在学语文的愉悦中体验自信和心理满足。但在本课的教学中，对故事语言的口语化、故事情节的趣味化引导还不到位，应在实际的教学中通过结合插图、品味语言、分析情节等方法让学生切身感受到民间故事的趣味性，从而调动学生主动阅读民间故事的兴趣。 漏漏第一课时第一课时第二课时第二课时语文语文 三年三年级级 下册下册27 27 民间故事民间故事知多少知多少第一课时第一课时孟姜女孟姜女白蛇传白蛇传牛郎与织女牛郎与织女梁山伯与祝英台梁山伯与祝英台 今天我们要学习一个新的民间故事漏。民民间间故故事事 我国我国的民间故事包含了丰富的的民间故事包含了丰富的历史知识、深厚的民族情感，蕴含历史知识、深厚的民族情感，蕴含着英雄主义、乐观主义、人道主义着英雄主义、乐观主义、人道主义等崇高的思想与美德，给人以知识、等崇高的思想与美德，给人以知识、教诲、鼓舞和希望。教诲、鼓舞和希望。有的民间故事以连环漫画方式有的民间故事以连环漫画方式出现，非常有趣。出现，非常有趣。读课题，想一想“漏”是什么意思？组组词：词：漏漏雨雨 遗遗漏漏 房子里有雨，下雨房子里漏雨了。看起来像“户”，表明与房子有关。“氵”与水有关房子里有什么？默读课文，读准字音，读通句子。说说故事中有哪些人物，他们之间发生了什么事。初读课文初读课文脊脊背背老老婆婆婆婆p pj j做做贼贼zizi莫莫非非mmpopo学认字学认字粘粘胶胶颠颠dindinji jioo顺势一顺势一纵纵z zn n 拼音开关哩哩管他管他哩哩哩哩哩啦啦哩啦啦旋旋li lil l旋旋风风旋旋转转xuxun nxunxun多音字多音字爬墙游戏爬墙游戏结束结束开始开始漏漏喂喂田田向向荡荡偏偏野野千千秋秋筝筝奔奔上上胶胶风风天天柳柳枝枝粘粘架架在在春春来来莫莫狼狼探探抱抱厉厉胖胖嫩嫩驴驴贼贼芽芽漏漏喂喂胖胖驴驴贼贼狼狼莫莫架架粘粘胶胶偏偏厉厉抱抱故事中有哪些人物，他们之间发生了什么事？老公公老婆婆贼驴老虎喂养想偷想吃 一天晚上，贼和老虎在（一天晚上，贼和老虎在（）的时候，）的时候，听到（听到（），以为），以为“漏漏”（），吓），吓得（得（）。被雨一淋，老虎和贼清醒）。被雨一淋，老虎和贼清醒了，想要（了，想要（），在（），在（），又以为（），又以为（），老虎和贼吓得（），老虎和贼吓得（），原来，老婆），原来，老婆婆口中的婆口中的“漏漏”是（是（）。）。自读课文，说说课文大致内容。偷驴偷驴“漏漏”很厉害很厉害撒腿就跑撒腿就跑回去回去树下树下遇见遇见“漏漏”昏过去昏过去屋顶漏雨屋顶漏雨互动课堂互动课堂学习第1-12自然段，体会趣味。1.故事中老虎和贼第一次相遇的活动地点有什么变化，请画出相关词句。2.画出你觉得有意思的句子，体会老虎与贼当时的心情。第1-12自然段中老虎和贼活动地点有什么变化？歪脖老树歪脖老树老公公老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。虎驮着贼，贼骑着虎。虎甩掉贼，贼蹿上树。老婆婆家老婆婆家路上路上(一）老虎和贼的心理活动心理活动挺有意思。“翻山越岭我什么都见过，翻山越岭我什么都见过，就是没见过就是没见过漏漏，莫非，莫非漏漏比我还厉害？比我还厉害？”猜测翻山越岭：翻越不少山头。本文指老虎到过很多地方，见识多。(一）老虎和贼的心理活动心理活动挺有意思。“走南闯北我什么都走南闯北我什么都听说听说过过，就是没听说过，就是没听说过漏漏，莫非，莫非漏漏比我还厉害比我还厉害？”走南闯北：指走过南方北方不少地方。本文指贼到过的地方很多，见过世面，生活经验丰富。“坏事，坏事，漏漏等着等着吃我哩！吃我哩！”“坏事，坏事，漏漏捉我捉我来了！来了！”“漏漏真厉害，真厉害，像胶一样像胶一样，粘住粘住我了。到树跟前，我了。到树跟前，得把它蹭下来，得把它蹭下来，好逃命。好逃命。”“漏漏真厉害，真厉害，旋风一样，停都不旋风一样，停都不停，一定是驮到家停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好得想法蹿上去，好逃命。逃命。”小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?“漏漏”真厉害，真厉害，粘住我了。粘住我了。“漏漏”真厉害，真厉害，停都不停。停都不停。“漏漏”真真厉厉害害，像胶一样像胶一样，粘粘住我了。住我了。“漏漏”真真厉厉害害，旋风一样旋风一样，停都不停。，停都不停。使描写对象生动形象，引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象。“终于甩掉终于甩掉漏漏了了!”!”“终于甩掉终于甩掉漏漏了了!”!”贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。（二）老虎和贼狼狈逃窜的样子挺有意思。老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。跑着跑着，雨大了起来。架都快散了。跑着跑着，雨大了起来。到了树跟前，老虎把身子一歪，到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，窜到树上。贼顺势一纵，窜到树上。歪纵窜动作描写体现了贼动作敏捷 老虎和贼连“漏”是什么都不知道，为什么这样害怕呢？这这是因为老虎和贼都是做贼是因为老虎和贼都是做贼心虚，心里恐惧。心虚，心里恐惧。贼贼和老虎都想偷驴，心和老虎都想偷驴，心慌意乱，被对方吓昏了。慌意乱，被对方吓昏了。漏漏 喂喂 胖胖 驴驴 贼贼 狼狼莫莫 厉厉 抱抱 架架 胶胶 粘粘 偏偏左右结构左右结构上下结构上下结构半包围结构半包围结构学写字学写字点击生字观看生字视频lu重难点字书写指导重难点字书写指导左边窄小，右边宽左边窄小，右边宽大。大。“尸尸”横长折横长折短，长撇要舒展，短，长撇要舒展，伸展到三点水下面伸展到三点水下面。重难点字书写指导重难点字书写指导pn左边狭左边狭长，长，“月月”的撇为竖撇。的撇为竖撇。“半半”点撇对称，点撇对称，末横略长，竖为末横略长，竖为悬针竖。悬针竖。重难点字书写指导重难点字书写指导zi左窄右宽。贝字旁要写得左窄右宽。贝字旁要写得瘦长，第四笔点要收紧，瘦长，第四笔点要收紧，避让右部。避让右部。“戎戎”的斜钩的斜钩要写得舒展，向右下行笔，要写得舒展，向右下行笔，略弯曲，向上出钩。略弯曲，向上出钩。重难点字书写指导重难点字书写指导m草字头的横较长。中草字头的横较长。中间间“日日”要写得扁一要写得扁一些，但宽度不能超过些，但宽度不能超过草字头。下部草字头。下部“大大”的一横要长一些。的一横要长一些。重难点字书写指导重难点字书写指导bo左窄右宽。左窄右宽。“包包”撇撇短，起笔要比左边竖短，起笔要比左边竖钩稍高，横折钩略向钩稍高，横折钩略向内收，竖弯钩要和第内收，竖弯钩要和第六笔横折相接。六笔横折相接。一、将下列搭配恰当的词语和意思用线连起来。脊背脊背旋风旋风走南闯北走南闯北形容到过的地方很多，见形容到过的地方很多，见过世面，生活经验丰富。过世面，生活经验丰富。人或其他脊椎动物的人或其他脊椎动物的背部。背部。螺旋状运动的风。螺旋状运动的风。课堂演练课堂演练二、根据课文内容排序。（）屋前听谈）屋前听谈“漏漏”。（）屋内再谈）屋内再谈“漏漏”，原来是漏雨。，原来是漏雨。（）虎蹭贼，贼上树，树下相遇滚下坡。）虎蹭贼，贼上树，树下相遇滚下坡。（）虎驮贼，贼骑虎，逃命忙。）虎驮贼，贼骑虎，逃命忙。（）坡下虎贼再相遇，互相吓昏。）坡下虎贼再相遇，互相吓昏。1 12 23 34 45 5 上节课我们学习了生字，体会了故事的趣味性，并按照事情发展顺序，复述了老虎和贼第一次遇见“漏”的情景。这节课我们继续体会故事的趣味，复述老虎和贼第二次遇见“漏”的情景。第二课第二课时时 自由朗读第13-20自然段，想一想：1.故事中老虎和贼的活动地点有什么变化？2.画出你觉得有意思的句子，讨论一下。3.说说你从中感受到老虎和贼怎样的心情。互动课堂互动课堂第13-20自然段中老虎和贼的活动地点有什么变化？虎和贼树下相遇，滚下山坡。虎和贼以为对方是“漏”，都吓昏了过去。山坡山坡歪脖老树歪脖老树老婆婆家老婆婆家老公公老婆婆再说“漏”。老虎被雨一淋，清醒了许老虎被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回多，想想不甘心，还是要回去吃驴，就转身往回走。去吃驴，就转身往回走。(一）老虎和贼的心理活动心理活动挺有意思。贼被雨一淋，清醒了许多，贼被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去偷驴，想想不甘心，还是要回去偷驴，就下树准备往回走。就下树准备往回走。贼又冷又饿，正在下树，贼又冷又饿，正在下树，看见走来一个黑乎乎的东西，看见走来一个黑乎乎的东西，心想：心想：“漏漏又来了，这又来了，这下我可活不成了！下我可活不成了！”老虎正走着，见天上掉下个老虎正走着，见天上掉下个黑乎乎的东西，响声又这么大，黑乎乎的东西，响声又这么大，心想：心想：“漏漏又来了，这下我又来了，这下我可活不成了！可活不成了！”他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。赶紧逃跑。下过雨的山坡又湿又滑，赶紧逃跑。下过雨的山坡又湿又滑，老虎腿一软，顺着山坡往下滚。老虎腿一软，顺着山坡往下滚。（二）老虎和贼狼狈受惊的样子挺有意思。老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他俩对看沾满泥水，撞在了一块儿。他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊了一眼，同时惊恐地大喊：“漏漏哇哇”然后都吓昏了过去。然后都吓昏了过去。老老公公公公和老婆婆从和老婆婆从炕头上坐了起来。滴答，炕头上坐了起来。滴答，滴答滴答他们抬头看看他们抬头看看屋顶屋顶唉，说怕漏，唉，说怕漏，偏就又漏雨了！偏就又漏雨了！漏漏漏雨漏雨老公公、老婆婆口中的“漏”是指房屋漏雨，与老虎、贼心中的“漏”是不一样的，老虎和贼做贼心虚，滚落山坡，真是自作自受。复述故事复述故事地点地点情节情节老婆婆家路上歪脖老树山坡老婆婆家说说“漏漏”，吓跑虎和贼。，吓跑虎和贼。虎驮贼，贼骑虎。虎驮贼，贼骑虎。甩掉对方。再次相遇，滚下山坡。甩掉对方。再次相遇，滚下山坡。以地点变化为顺序复述课文。以地点变化为顺序复述课文。以为对方是以为对方是“漏漏”，吓昏过去。，吓昏过去。再次说再次说“漏漏”。复述要求复述要求星级星级能借助提示，复述清楚故事的大致内容。能借助提示复述故事，将觉得最有意思的部分详细复述。能借助提示语复述故事，把故事讲的吸引人。同桌之间练习、交流，根据评价表评价。看了这个故事，你有什么感想？老虎老虎和贼真是太愚蠢了，没有搞和贼真是太愚蠢了，没有搞清楚事实，仅凭自己的猜想，闹了一清楚事实，仅凭自己的猜想，闹了一场笑话，真是让人笑掉大牙！场笑话，真是让人笑掉大牙！老爷爷老爷爷和老婆婆只有小和老婆婆只有小毛驴为毛驴为伴，老虎和贼还去偷它，太没有道伴，老虎和贼还去偷它，太没有道德！不是自己的东西不能要，更不德！不是自己的东西不能要，更不能去偷去抢别人的东西。能去偷去抢别人的东西。贼先苏醒过来，看见老虎还没醒，一边贼先苏醒过来，看见老虎还没醒，一边跑一边想：跑一边想：“真是福大命大呀，赶紧跑吧！等真是福大命大呀，赶紧跑吧！等漏漏醒过来，他一定会吃了我的！醒过来，他一定会吃了我的！”不一会儿，老虎也醒了过来，找了半天，不一会儿，老虎也醒了过来，找了半天，也没看见也没看见“漏漏”，心想：，心想：“这这漏漏果然本领果然本领高强，居然无影无踪了，我也赶紧跑吧，一会高强，居然无影无踪了，我也赶紧跑吧，一会儿他要是回来，我就没命了！儿他要是回来，我就没命了！”想象一下，老虎和贼苏醒后，又会发生什么故事，请你写一写。老虎老虎贼贼漏漏吓昏吓昏老爷爷老爷爷老婆婆老婆婆漏雨漏雨“漏漏”结构梳理结构梳理 这这篇篇民民间间故故事事围围绕绕（）展展开开，老老虎虎和和贼贼对对“漏漏”极极其其害害怕怕的的心心理理导导致致他他们们不不辨辨真真伪伪，盲盲目目逃逃窜窜，下下场场可可笑笑。故故事事讽讽刺刺了了老老虎虎和和贼贼的的（），告告诉诉人人们们（）没有好才场的道理。）没有好才场的道理。“漏漏”愚蠢和贪婪愚蠢和贪婪做贼心虚、干坏事做贼心虚、干坏事主题概括主题概括 陈述古字密直，主管建州浦城县的时候。陈述古字密直，主管建州浦城县的时候。当时，有家富户被盗，捉住了几个人，但不知当时，有家富户被盗，捉住了几个人，但不知道谁是真正的小偷。陈述古就骗他们说：道谁是真正的小偷。陈述古就骗他们说：“某某寺里有一口钟，非常灵验，它能把真正的小偷寺里有一口钟，非常灵验，它能把真正的小偷辨认出来。辨认出来。”于是，就打发人去把这口钟迎到于是，就打发人去把这口钟迎到县府衙门来祭祀它，把囚犯们引到钟的前面，县府衙门来祭祀它，把囚犯们引到钟的前面，当面亲自告诉他们说：当面亲自告诉他们说：“不是小偷的摸这钟就不是小偷的摸这钟就没有声音，是小偷的一摸它就会发出声音。没有声音，是小偷的一摸它就会发出声音。”做贼心虚做贼心虚拓展延伸拓展延伸宋宋释悟明释悟明陈述古亲自率领同事们向钟祷告，态度很陈述古亲自率领同事们向钟祷告，态度很是严肃，祭祀完了，用帷幕把钟围起来。然后是严肃，祭祀完了，用帷幕把钟围起来。然后暗暗派人用墨汁涂钟，过了许久之后，带领囚暗暗派人用墨汁涂钟，过了许久之后，带领囚犯一个个地把手伸进那帷幕里去摸钟。摸完之犯一个个地把手伸进那帷幕里去摸钟。摸完之后检验他们的手，每个人手上都有墨水，只有后检验他们的手，每个人手上都有墨水，只有一个囚犯手上没有。审讯他，这个人就承认了一个囚犯手上没有。审讯他，这个人就承认了犯罪事实。原来是因为他怕钟发出声音，所以犯罪事实。原来是因为他怕钟发出声音，所以不敢去摸。不敢去摸。一、根据课文内容排序。（）老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满）老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满泥水，撞在了一块儿。泥水，撞在了一块儿。（）贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶）贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。（）到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺）到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。势一纵，蹿到树上。1 12 23 3课堂演练课堂演练 让贼害怕的让贼害怕的“漏漏”，实际上就是，实际上就是 ，让老虎害怕的让老虎害怕的“漏漏”，实际上就是，实际上就是 ；而老爷爷和老婆婆口中害怕的；而老爷爷和老婆婆口中害怕的“漏漏”实实际上是怕际上是怕 。二、根据课文理解填空。老虎老虎贼贼房屋房屋漏漏雨雨