电子工业版（安徽）第三册信息技术第9课完善安全宣传单 教学设计 (1).doc

1、 第 9 课 完善安全宣传单 【教材分析】 本课是第 2 单元的最后一课。前面 4 课介绍了 Word 软件基本的操作，本课在前面学习的基 础上，做最后的完善和补充。指导学生在作品完成前，首先要校对文字内容，然后对文字内 容进行排版，并在每一页上都插入页码完善作品，最后可以通过打印机输出到纸张上。教材 上“网络安全宣传单”为载体，引导学生完善作品。 【学情分析】 学生们通过本单元前面内容的学习， 对 Word 软件已经熟悉， 对于本课的任务也能顺利完成。 【教学目标】 1. 知识与技能 （1）会用“查找”命令替换词语。 （2）会用格式刷工具更改格式。 （3）会插入页码。 2. 过程与方法 （1

2、）通过使用“查找”命令替换词语，掌握快速替换文章中同一词语的方法。 （2）通过使用格式刷工具，掌握快速修改文字格式的方法。 （3）通过使用“插入页码”命令，掌握给 Word 文档添加页码的方法。 3. 情感态度与价值观 通过教材案例，教育学生加强网络安全意识，增强网络安全防范知识。 【教学重点】 （1）“查找”命令的使用方法。 （2）格式刷工具的使用方法。 【教学难点】 （1）“查找”命令、格式刷工具分别修改的是文字内容和文字格式。 【教学策略与手段】 运用案例，渗透德育教育，教育学生加强网络安全意识，增强网络安全防范知识。同时，运 用案例引导学生掌握查找和替换文字的方法，并能正确使用格式刷工

3、具，还能设置页码。 【教学过程】 环节 教师活动 学生活动 设计意图 德育教育 引导课题 1播放课件，和学生集体完成网络安全大考查测试。 2教师：为了向本校同学宣传网络安全知识，老师写了一份网络安全宣传单，为了达 到宣传效果，我们需要将宣传单打印若干份分发下去。 3教师介绍流程。 文字校对格式排版插入页码完善作品打印输出 4但是在打印之前，我们还要做什么事情呢？ （教师可适当引导，得出检查文字、美化格式的相关结论即可。） 5引入新课：今天我们就来做一做小编辑，将我们的宣传单进行修饰（展示修改后的宣传 单，并板书课题）。 1.完成测试。 2.大胆猜想，回答问题。 培养规划意识。 由学生自己提出检

4、查和修改宣传单的学习需求。 探究新知 校对替换 1教师：作为编辑，首先要校对宣传单内容是否有误（提出任务要求）。现在，宣传单中 “内容”这个词用得不够准确，我们需要把全部的“内容”替换为“信息”，如果是你，你 会怎么换呢？ 如果有学生回答出修改内容相关的方法，就可以表示认可，并提出表扬。 2教师进一步提出要求：怎么快速地替换呢？ 3课件出示替换文字内容。 4指导学生自学教材，让学生尝试操作。打开文件查找命令替换文字。 5学生操作，完成任务一：将文中“内容”一词替换为“信息”。 1学生猜想，大胆回答。 2学生思考，尝试回答。 3学生尝试操作。 4学生完成任务一，可适当互 相帮助。 通过学生自己

5、思考、回答，达到巩固复习的目的，让学生回想基本的修改文字内容的方法。 引出新课内容替换。 让学生先尝试，给学生树立信心。 多让学生操作。 布置 任务 巧用格式 1 布置任务： 宣传单上有几处需要更改格式的小标题， 换格式有没有快速的方法？ 2学生自学微课“巧用格式刷”，完成格式的修改。 3布置任务二：将文中所有小标题的 1学生操作，设置小标题文字的格式。 2学生大胆猜想，提出假设 3认真学习微 让学生操作修改文字格式，达到复习的目的。 通过微视频引导学生快速掌握知识点。 环节 教师活动 学生活动 设计意图 刷 格式替换为：“黑体三号红色”。将文中阿拉伯数字序号的文字格式替换为：“楷体三号红 色

6、”。 4组织学生汇报交流和评价。 课。 4学生完成任务二，可互相帮助。 5学生汇报。 通过对比，使学生直观感受到格式刷的方便快捷。 添加页码 完善作品 1布置任务三：添加页码，自学课本完成任务。 2板书添加页码。 3组织学生交流，同桌之前互相帮助，操作快的同学也可以帮助其他同学。 1自学课本。 2互相交流本节课收获。 通过交流来巩固学习。 培养学生团结互助的习惯。 巩固练习 评价收获 1布置“巩固练习”任务。 2组织学生展示交流。 3师生小结。 1根据“巩固任务单”完成练习。 2完成“任务单”中的自我评价。 3与老师共同回顾和总结本课知识点。 在学习新知识后及时进行巩固。 评价过程可以帮助学生

7、重新理解操作技巧， 并及时巩固知 识点。 【板书设计】 第 9 课完善安全宣传单 文字校对 格式排版 插入页码 完善作品 打印输出 【教学反思】 一、创设情境，激发兴趣。 本课主要是一个“网络安全知识宣传”的文档编辑，所以在导入环节我采用让学生做 “安全试题检测”的方式引出安全知识，之后得出网络安全的宣传很有必要，引出课题完 善安全宣传单。并告诉学生我们将要把这份宣传单打印出来发给学生，所以我们得完成今 天的任务才能打印。学生带着任务去学习，学习兴趣就比较浓厚。 二、利用资源，培养学习自学能力 信息技术教材上的文字图片浅显易懂，学生只要认真看书，基本就能学会知识，完成任务。 所以在本节课的教学

8、中我采用以教材自学为主的学习方式。当然一味地看书学 生会觉得枯 燥，所以微课视频的资源对学生的自学能力培养来说也是有必要的。通过两种资源的学习， 提高了学生自主学习的能力，为今后的学习奠定基础。 三、利用素材内容，渗透网络安全教育 本节课主要是以网络安全宣传为主， 在完成新任务的同时， 学生也学到了不少的网络安全知 识，教师在情境导入时也渗透了网络安全知识的学习。课本案例设置巧妙，还具有一定的思 想教育意义，教育学生注意网络安全，加强防范意识，增加网络安全知识。 四、因材施教，分层练习 根据本节课学生的学习情况， 最后的练习环节我将学生分成两部分， 一部分完成了今天的课 本任务，这部分同学可以继续新的练习的操作；没有完成任务的同学继续完成课堂任务。这 样学生分层练习，学生都得到了充分的锻炼，课堂效果就在不经意间达到了。 五、不足之处 1本节课的教学中，教师在学生自学操作时，话有点多，让学生没有安静的去自学，放手 让学生自主操作，教师巡视适时指导才是这节课应该做到的，这点做得不是很到位。 2学生在学习微课视频时，由于耳机的问题，导致有的学生无法正常学习微视频内容。这 是教师课前工作没有做到位的原因。 3学生在演示操作时，要是让学生边操作边操作讲解过程，或许达到的效果会更好，这也 是我今后要改进的地方。21 世纪教育网版权所有