电子工业版（安徽）第三册信息技术第14课书写日志话家乡 教学设计 (1).doc

1、 第 14 课 书写日志话家乡 一、教材分析 本课是第五单元的第 5 课， 这一课是在前一课熟悉个人空间的基础上， 通过书写日志来表达 对家乡的赞美之情。在这一情境活动中，让学生体验一种信息交流和发布的方式，增强学生 对信息技术的学习兴趣。有了前面 Word 的学习基础，以及对个人空间的认识，从技术方面 来说，这节课难度不大。 从教学内容来看， 先是写 “家乡” ， 让学生通过日志的形式将前几课对家乡的了解记录下来； 然后是“评家乡”，通过关注好友，评论日志，交流自己的感悟；在活动中更深一步的激发 学生对家乡的热爱之情。 二、学情分析 学生通过对前一课的学习，对个人空间有了一定的了解， 而且部

2、分学生已经有自己的 QQ 空 间，对于发表文章、写评论或多或少有些认识。对于“如何写”、“如何评”学生需要进行 统一规范。经过前面的学习，学生有不少能够独立根据教科书来完成实例操作。但对于怎么 把教科书当做一个工具来使用，还需要进一步训练。 三、教学目标 【知识与技能】 【1】能在个人空间中写日志、发表日志，并对日志进行分类。 【2】能关注好友，并对好友的日志发表评论。 【过程与方法】 【1】使学生知道个人空间的日志可以发布、交流与学习、生活相关的信息。 【2】引导学生能客观公正地对他人的博文进行评论。 【3】引导学生知道可以借助空间与全省同学交流。 【情感态度与价值观】 【1】能体会日志和普

3、通日记的异同点。 【2】能安全、健康、负责任地使用博客，不沉湎于网络。 四、教学重点与难点 教学重点： 【1】学会在个人空间中写日志，并对日志进行分类整理。 【2】能客观、公正地对他人的博客进行评价。 教学难点： 【1】能根据学习和生活的需要，使用日志进行交流和发布信息。 【2】能客观、公正地对他人的博客进行评价。 五、教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 1情景导入： 课件展示个人空间功能版块。 教师打开个人空间日志。 带领学生认识。 2教师：通过前几节课的学习， 学生观察，了解个人空间中的日志版块。 通过课件展示个人空间各版块，让学生充分 了解个人空间 各功能。

4、 环节 教师活动 学生活动 设计意图 相信同学们更加了解自己的家乡。 同学们也肯定有过许许多多有趣的故事， 我们可以通过写 日志分享给好友，让好友一起感受你的快乐。你愿意和大家一起分享吗？ 3揭示课题。 自主学习 合作探究 1出示任务一：书写日志 教师：写日志，需要写日志的标题、内容，还要选择日志的类别，写好后，就可以发表了。 先带领学生一起研究书写日志的过程。 然后让学生登录个人空间后， 参照教科书“书写日志”，独立探 究发表日志的方法。 提醒学生内容不必和教材中的 日志内容相同。 教师巡视，指导学有所困的学生。 展示学生日志。 讨论：写日志和写日记的区别。 教师总结：写日志和写日记，都要围

5、绕我们的学习和生活，记录 1登录个人空间，独立探 索书写日志的过程。21 教育网 展示日志。 思考、讨论交 流。 书写日志的过程，通过带领学生研究后，让学生独自去做。日志内容不要求学生和教材中统 一。一方面锻炼学生阅读教 材的能力，另一方面希望学生不受教材的限制。 通过讨论使学生明白日志、日记内容都应该是记录学习和生活中有趣或有意义的事情； 环 节 教师活动 学生活动 设计意图 学习和生活中有趣或有意义的事。内容都应该刘积极向上的。 2出示任务二：添加好友 先让学生自学教材“添加好友”环节。 然后让学生添加自己班级的同学为好友。 指名学生演示。 教师：好友越多越好，添加好友的时候，别忘了备注好

6、友，便于快速区分好友。 3出示任务三：评论日志 教师：查看好友日志时，还可以在评论区发表评论。 教师示范阅读好友日志后发表评论。 让学生独立查看好友日志，评论好友日志。 展示学生评论。 讨论：怎样评论？ 学生讨论，指名学生发言。 2自学教材“添加好友”环节。 3查看好友日志，评论好友日志。 展示评论。 内容都应该是积极向上的。 评论日志， 注意 引导学生讨论后教师总结， 使学生知道评论好友日志的时候， 可以表达不 同 意见的，可以表达不同意见的，但要注意语言的表达方式，不能让好友生气。 环节 教师活动 学生活动 设计意图 教师：评论好友日志的时候， 可以表达不同意见，但要注意语言表达方式。 思

7、考、讨论交 流。 巩固练习 深入理解 1第一题：添加日志分类 让学生说说为什么要添加日志分类。 2第二题：取消关注好友 教师：当我们不想让某个好友看到你的最新动态时，可以取消关 注好友。 让学生通过实际操作验证。 思考后回答问题。 动手做一做 通过添加日志分类，书写不同类别日志，提高学生的分类管理意识。 归纳总结 评价提升 1我们今天学习了什么？你有什么收获？让学生说说学习的收 获? 2让学生结合”评一 评“进行自我评价。 引导学生有针对性地结合自己 的实际进行“评一评“。 1回答问题，说说收获。 2结合 “评一评“自我评价。 通过总结帮助学生梳 理本节课知识点，了解学生掌握情况。21 世纪教育网版权所有