2019高中地理 必修第一册 步步高讲义课件（全册合集新教材）.ppt

1、1 目录 CONTENTS 20192019高中地理高中地理 必修第一册必修第一册 步步高步步高 全册精品课件 （新教材）（新教材） 2 必修必修 第一册（人教版）第一册（人教版） 地 理 3 目录 CONTENTS 创新设计创新设计 第一章第一章 宇宙中的地球宇宙中的地球 第一节第一节 地球的宇宙环境地球的宇宙环境 第二节第二节 太阳对地球的影响太阳对地球的影响 第三节第三节 地球的历史地球的历史 第四节第四节 地球的圈层结构地球的圈层结构 4 目录 CONTENTS 创新设计创新设计 第二章第二章 地球上的大气地球上的大气 第一节第一节 大气的组成和垂直分层大气的组成和垂直分层 第二节第二

2、节 大气受热过程和大气运动大气受热过程和大气运动 第第1课时课时 大气受热过程大气受热过程 第第2课时课时 大气运动大气运动 5 目录 CONTENTS 创新设计创新设计 第三章第三章 地球上的水地球上的水 第一节第一节 水循环水循环 第二节第二节 海水的性质海水的性质 第三节第三节 海水的运动海水的运动 6 目录 CONTENTS 创新设计创新设计 第四章第四章 地貌地貌 第一节第一节 常见地貌类型常见地貌类型 第二节第二节 地貌的观察地貌的观察 第五章第五章 植被与土壤植被与土壤 第一节第一节 植被植被 第二节第二节 土壤土壤 7 目录 CONTENTS 创新设计创新设计 第六章第六章 自

3、然灾害自然灾害 第一节第一节 气象灾害气象灾害 第二节第二节 地质灾害地质灾害 第三节第三节 防灾减灾防灾减灾 第四节第四节 地理信息技术在防灾减灾中的应用地理信息技术在防灾减灾中的应用 8 目录 CONTENTS 创新设计创新设计 20192019高中地理高中地理 必修第一册必修第一册 步步高步步高 精 品 课 件 （新教材）（新教材） 9 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 第第一章一章 宇宙中的地球宇宙中的地球 10 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 1.地球所处的天体系统地球所处的天体系统，按照从低到高的级别按照从低到高的级别，依次为地月系依次为地月系、太阳系太阳系、银河系和银河

4、系和 可观测宇宙可观测宇宙。 2.地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，它是太阳系行星中唯一有高级智慧生它是太阳系行星中唯一有高级智慧生 命的星球命的星球。 3.太阳辐射是地球光和热的主要源泉太阳辐射是地球光和热的主要源泉，维持着地表温度维持着地表温度，是地球上水是地球上水、大气运动和大气运动和 生命活动的主要动力生命活动的主要动力。 4.太阳活动释放大量的物质和能量太阳活动释放大量的物质和能量，扰动地球的磁场和大气层扰动地球的磁场和大气层，给人类活动带来很给人类活动带来很 多不利影响多不利影响。 11 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 5.对地层和化石

5、的研究是了解地球历史的主要途径对地层和化石的研究是了解地球历史的主要途径。 6.地球的演化历史可分为前寒武纪地球的演化历史可分为前寒武纪、古生代古生代、中生代和新生代中生代和新生代，其中新生代是人其中新生代是人 类诞生的时代类诞生的时代。 7.地球的内部圈层包括地壳地球的内部圈层包括地壳、地幔和地核地幔和地核。上地幔的上部存在软流层上地幔的上部存在软流层。上地幔顶上地幔顶 部和地壳合称岩石圈部和地壳合称岩石圈。 8.地球的外部圈层包括大气圈地球的外部圈层包括大气圈、水圈和生物圈水圈和生物圈，它们和岩石圈相互联系它们和岩石圈相互联系、相互渗相互渗 透透，共同构成人类赖以生存和发展的自然环境共同构

6、成人类赖以生存和发展的自然环境。 12 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 学习本章内容学习本章内容，能够运用天文仪器能够运用天文仪器、简易教具等简易教具等，观察观察、识别识别、描述与宇宙描述与宇宙、 太阳太阳、地球等有关的自然现象；具备一定的运用考察地球等有关的自然现象；具备一定的运用考察、实验实验、调查等方式进行科调查等方式进行科 学探究的意识和能力学探究的意识和能力(地理实践力地理实践力)。能够运用宇宙科学的基础知识能够运用宇宙科学的基础知识，说明一些天说明一些天 文现象之间的关系和变化过程文现象之间的关系和变化过程(综合思维综合思维)。能够在一定程度上合理描述和解释特能够在一定程度上

7、合理描述和解释特 定区域的自然现象定区域的自然现象，并说明其对人类的影响并说明其对人类的影响(区域认知区域认知、人地协调观人地协调观)。 13 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 与本章知识相关的名校及专业与本章知识相关的名校及专业 中国大学及学科专业评价报告中国大学及学科专业评价报告(20172018)天文学类专业大学排名天文学类专业大学排名 排名排名 学校名称学校名称 星级星级 1 南京大学南京大学 2 中国科学技术大学中国科学技术大学 3 北京师范大学北京师范大学 4 北京大学北京大学 5 中国科学院大学中国科学院大学 14 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 与本章知识相关的名人及

8、职业与本章知识相关的名人及职业 15 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 第一节第一节 地球的宇宙环境地球的宇宙环境 16 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 课标内容课标内容 核心素养目标核心素养目标 运 用 资 料运 用 资 料 ， 描 述 地 球 所描 述 地 球 所 处 的 宇 宙 环处 的 宇 宙 环 境境 1.观察观察、识别识别、描述天体特征描述天体特征，具备一定的科学探究的意识和能力具备一定的科学探究的意识和能力。 【地理实践力地理实践力】 2.能够描述地球在不同的宇宙空间尺度中的位置能够描述地球在不同的宇宙空间尺度中的位置。【区域认知区域认知】 3.能够运用天体系统层次能够

9、运用天体系统层次，说明不同天体之间的关系说明不同天体之间的关系。【综合思维综合思维】 4.树立宇宙是物质的和运动的科学宇宙观树立宇宙是物质的和运动的科学宇宙观。【人地协调观人地协调观】 17 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 卫星卫星 知识清单一知识清单一 地球在宇宙中的位置地球在宇宙中的位置 1.天体天体 (1)概念：宇宙间物质的存在形式概念：宇宙间物质的存在形式。 (2)常见类型：常见类型： 星云、恒星星云、恒星 、行星行星、 、彗星彗星、流星体等流星体等。 基本天体基本天体 18 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 (3)请把常见天体及其特点连起来请把常见天体及其特点连起来 19

10、创新设计创新设计 知识导学 素养导学 易误辨析易误辨析 20 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 2.天体系统天体系统 (1)概念：运动中的天体相互概念：运动中的天体相互 、相互相互 ，形成天体系统形成天体系统。 (2)层次：常见天体系统分为四级层次：常见天体系统分为四级。 吸引吸引 绕转绕转 21 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 知识清单二知识清单二 行星地球行星地球 1.太阳系中的一颗普通行星太阳系中的一颗普通行星 22 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 (1)八颗行星八颗行星 类地行星：类地行星：水星、水星、_、地球、地球、_ 巨行星：巨行星：木星、木星、_ 远日行星：远日行

11、星：_、海王星海王星 (2)运动特征运动特征 同向性：绕日公转的方向都是同向性：绕日公转的方向都是_ _性：绕日公转的轨道近似圆形性：绕日公转的轨道近似圆形 _性：轨道面几乎在同一平面上性：轨道面几乎在同一平面上 (3)普通性：从普通性：从_、自身的体积、公转方式来看，地球是太阳系中的一颗、自身的体积、公转方式来看，地球是太阳系中的一颗 普通行星。普通行星。 金星金星 火星火星 土星土星 天王天王 自西向东自西向东 近圆近圆 共面共面 距日远近距日远近 23 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 2.太阳系中的一颗特殊行星太阳系中的一颗特殊行星 (1)地球的特殊性：太阳系中唯一存在地球的特殊性

12、：太阳系中唯一存在 的星球的星球。 (2)两大条件两大条件 安全的宇宙环境安全的宇宙环境 _稳定 稳定 大小行星各行其道、互不干扰大小行星各行其道、互不干扰 自身条件自身条件 适宜的适宜的_条件条件 适合生物生存的适合生物生存的_条件条件 有液态水有液态水 高级智慧生命高级智慧生命 太阳状态太阳状态 温度温度 大气大气 24 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 探索宇宙奥秘探索宇宙奥秘 2019年年4月月10日日，人类历史上首张黑洞照片面世人类历史上首张黑洞照片面世。这一由这一由200多名科研人员历时多名科研人员历时 10余年余年、从四大洲从四大洲8个观测点个观测点“捕获捕获”的视觉证据的视

13、觉证据，证实了爱因斯坦广义相对论在证实了爱因斯坦广义相对论在 极端条件下仍然成立极端条件下仍然成立。黑洞是天体黑洞是天体。 25 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 北斗七星北斗七星 北斗七星各恒星之间没有相互绕转关系北斗七星各恒星之间没有相互绕转关系，不能形成天体系统不能形成天体系统。 26 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 生命生命“宜居带宜居带” 提示提示 “宜居带宜居带”(habitable zone)其实就是指一颗恒星周围的一定距离范围其实就是指一颗恒星周围的一定距离范围， 在这一范围内具有适宜的温度在这一范围内具有适宜的温度，水可以以液态形式存在水可以以液态形式存在，因此如果

14、一颗行星恰好因此如果一颗行星恰好 落在这一范围内落在这一范围内，那么它就被认为有更大的机会拥有生命或至少拥有生命可以生那么它就被认为有更大的机会拥有生命或至少拥有生命可以生 存的环境存的环境。 27 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 任务清单一任务清单一 天体和天体系统天体和天体系统 情境探究情境探究 情境情境 英仙座流星雨最早的历史记录出现在公元英仙座流星雨最早的历史记录出现在公元36年的中国史籍中年的中国史籍中。英仙座流星英仙座流星 雨已被观测了近雨已被观测了近2000年年，每年的夏天几乎都有它的观测记录每年的夏天几乎都有它的观测记录，在在7月月20日至日至8月月20 日前后出现日前后

15、出现。2018年流星雨极大时间在年流星雨极大时间在8月月13日日14：0018：00。极大时一个小时极大时一个小时 可以出现可以出现3060个流星个流星。在灯光干扰少的空旷地在灯光干扰少的空旷地，仅凭肉眼就能看到美丽的流星仅凭肉眼就能看到美丽的流星 雨雨。 28 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 探究探究 (1)英仙座的流星体和地面上的陨石是天体吗英仙座的流星体和地面上的陨石是天体吗？为什么为什么？ (2)大陵五是英仙座内一颗明亮的恒星大陵五是英仙座内一颗明亮的恒星，大陵五及其周围的行星是否构成了天大陵五及其周围的行星是否构成了天 体系统体系统？ 提示提示 (1)流星体是天体流星体是天体。

16、流星体运行在太空中流星体运行在太空中，存在于大气层外存在于大气层外，因而是因而是 天体；天体；陨石不是天体陨石不是天体。陨石是流星体未燃烧尽落在地球上的物质陨石是流星体未燃烧尽落在地球上的物质，而不存在于而不存在于 大气层以外大气层以外，所以陨石不是天体所以陨石不是天体。 (2)大陵五及其周围的行星相互吸引大陵五及其周围的行星相互吸引、相互绕转相互绕转，构成了天体系统构成了天体系统。 29 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 素养凝练素养凝练 1.“三看法三看法”判断天体判断天体 30 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 2.“四看法四看法”判断天体系统判断天体系统 天体系统至少由两个天体

17、组成天体系统至少由两个天体组成，单个天体不能构成天体系统单个天体不能构成天体系统。天体系统内部天体系统内部，质质 量较小的天体围绕质量较大的天体公转量较小的天体围绕质量较大的天体公转。如果某些天体只相互吸引达不到绕转的如果某些天体只相互吸引达不到绕转的 程度程度，就不能构成天体系统就不能构成天体系统。 31 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 素养应用素养应用 例例1：（地理实践力地理实践力） 阅读图文资料阅读图文资料，合作探究完成下列要求合作探究完成下列要求。 儿时的童谣：儿时的童谣：“太阳大太阳大，地球小地球小，太阳带着地球跑；地球大太阳带着地球跑；地球大，月球小月球小，地球带地球带 着

18、月球跑着月球跑。” 32 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 （1）你能说出童谣中出现的天体分别是哪类星体吗你能说出童谣中出现的天体分别是哪类星体吗？ （2）儿歌中涉及的天体系统有哪几级儿歌中涉及的天体系统有哪几级？ 提示提示 （1）太阳属于恒星太阳属于恒星，地球属于行星地球属于行星，月球属于卫星月球属于卫星。 （2）儿歌中涉及的天体系统分别是太阳系和地月系儿歌中涉及的天体系统分别是太阳系和地月系，共有共有2级级。 33 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 任务清单二任务清单二 生命存在条件分析生命存在条件分析 情境探究情境探究 情境情境 美国国家航空航天局美国国家航空航天局（NASA）宣

19、布了开普勒太空望远镜的一项重大发现：宣布了开普勒太空望远镜的一项重大发现： 天文学家发现迄今最接近天文学家发现迄今最接近“另一个地球另一个地球”的系外行星的系外行星Kepler 452b。Kepler 452b位于距离地球位于距离地球1 400光年的天鹅座光年的天鹅座，直径比地球大直径比地球大60%，所处位置允许拥有液所处位置允许拥有液 态水态水。它围绕的母恒星与太阳非常类似它围绕的母恒星与太阳非常类似温度相近温度相近、直径比太阳大直径比太阳大10%、亮度亮度 高高20%、年长年长15亿岁亿岁。Kepler 452b到这颗恒星的距离到这颗恒星的距离，也与地球到太阳的距离比也与地球到太阳的距离比

20、 较相近较相近。请小组合作探究：请小组合作探究： 34 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 探究探究 （1）推测系外行星推测系外行星Kepler 452b可能存在生命的外部条件有哪些可能存在生命的外部条件有哪些？ （2）推测系外行星推测系外行星Kepler 452b可能存在生命的内部条件有哪些可能存在生命的内部条件有哪些？ （3）为解决地球上日益恶化的人口为解决地球上日益恶化的人口、资源与环境问题资源与环境问题，人们曾提出移民月球人们曾提出移民月球 的构想的构想，要想把这一想法变成现实要想把这一想法变成现实，你认为应重点解决哪几方面的问题你认为应重点解决哪几方面的问题？ 提示提示 （1）安全

21、的宇宙环境和稳定的光照安全的宇宙环境和稳定的光照。 （2）温度适宜温度适宜，有适合生物呼吸的大气有适合生物呼吸的大气，有液态水有液态水。 （3）解决昼夜温差大的问题解决昼夜温差大的问题，控制合适的温度；控制合适的温度；寻找或解决生存用水问寻找或解决生存用水问 题；题；通过氧气的制造和存储运输通过氧气的制造和存储运输，保证氧气的供应保证氧气的供应。 35 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 素养凝练素养凝练 1.地球存在生命的条件地球存在生命的条件 地球具备生物生存和繁衍的条件地球具备生物生存和繁衍的条件，这与其外部环境和自身条件有密切关系这与其外部环境和自身条件有密切关系。 （1）安全的宇宙

22、环境安全的宇宙环境 36 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 （2）有利的自身条件有利的自身条件 主要是指适宜的温度条件、适合生物生存的大气条件和液态水的存在。主要是指适宜的温度条件、适合生物生存的大气条件和液态水的存在。 条件类型条件类型 地球具备的条件地球具备的条件 对生命起源的意义对生命起源的意义 适宜的温度适宜的温度 日地距离适中日地距离适中，自转和公转自转和公转 周期适当周期适当，使地球表面平均使地球表面平均 温度保持在温度保持在15 左右左右，且温且温 度变化不剧烈度变化不剧烈 有利于生命过程的发生和有利于生命过程的发生和 发展发展 37 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 适

23、合生物生适合生物生 存的大气存的大气 适中的体积和质量使地球周围形成大气层适中的体积和质量使地球周围形成大气层， 经过漫长演化经过漫长演化，形成以氮气和氧气为主的形成以氮气和氧气为主的 现代大气现代大气 氮是生物体的基本成氮是生物体的基本成 分分，氧是维持生命的氧是维持生命的 必需物质必需物质 液态水的存液态水的存 在在 原始地球体积收缩和内部放射性元素衰变原始地球体积收缩和内部放射性元素衰变 致热致热，使地内水体形成水汽逸出使地内水体形成水汽逸出，冷却后冷却后 降落降落，在低洼处汇聚在低洼处汇聚，形成原始海洋形成原始海洋，孕孕 育生命育生命 地球上最初的单细胞地球上最初的单细胞 生命生命，就

24、出现在海洋就出现在海洋 中中 38 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 2.“四看四看”分析行星存在生命的思路分析行星存在生命的思路 39 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 素养应用素养应用 例例2：（人地协调观人地协调观） 阅读图文资料阅读图文资料，合作探究完成下列要求合作探究完成下列要求。 设想在距离地球设想在距离地球50万亿千米万亿千米（5.29光年光年）的地方有一颗存在生命物质的行星的地方有一颗存在生命物质的行星。 有一天有一天，地球上某太空信息接收站收到了该行星发来的求救信号地球上某太空信息接收站收到了该行星发来的求救信号。 40 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 （1）有

25、人看到材料中的信息后悲观地说：有人看到材料中的信息后悲观地说：“我们不用给我们不用给X星球上的居民发信星球上的居民发信 号了号了。”他为什么这样说他为什么这样说？（提示：信息用电磁波传递提示：信息用电磁波传递，速度为光速速度为光速，约为约为30 万万km/s） （2）若若X星球上真有地外文明星球上真有地外文明，那么该星球应该具备什么条件那么该星球应该具备什么条件？ 提示提示 （1）因为因为X星球距离地球约星球距离地球约5.29光年光年，信息从该星球传到地球已用了信息从该星球传到地球已用了 5年多的时间年多的时间，当地球上的信息传到该星球时当地球上的信息传到该星球时，时间已是时间已是10年以后了

26、年以后了，那时该星那时该星 球已经毁灭球已经毁灭。 （2）该星球应具备的基本条件是：充足的水分该星球应具备的基本条件是：充足的水分、恰到好处的大气厚度和大恰到好处的大气厚度和大 气成分气成分、适宜的光照和温度范围等适宜的光照和温度范围等。 41 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 课堂小结课堂小结 42 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 核心要点核心要点 1.了解天体的主要类型了解天体的主要类型。 2.说明天体系统的层次说明天体系统的层次。 3.理解地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星理解地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 4.分析地球上有生命物质存在的条件分析地球上有生命物质存在的

27、条件。 43 本节内容结束 44 目录 CONTENTS 创新设计创新设计 20192019高中地理高中地理 必修第一册必修第一册 步步高步步高 精 品 课 件 （新教材）（新教材） 45 目录 CONTENTS 创新设计创新设计 20192019高中地理高中地理 必修第一册必修第一册 步步高步步高 精 品 课 件 （新教材）（新教材） 46 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 第二节第二节 太阳对地球太阳对地球的影响的影响 47 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 课标内容课标内容 核心素养目标核心素养目标 运用资料运用资料，说明太阳对说明太阳对 地球的影响地球的影响 1.具备一定的运用

28、考察具备一定的运用考察、调查等方式进行科学探究的意识调查等方式进行科学探究的意识 和能力和能力。【地理实践力地理实践力】 2.能够解释不同区域太阳辐射强弱差异的原因能够解释不同区域太阳辐射强弱差异的原因。【区域认区域认 知知】 3.能够合理描述和解释太阳活动能够合理描述和解释太阳活动，并说明其对人类活动的并说明其对人类活动的 影响影响。【人地协调观人地协调观】 4.能够运用太阳辐射和太阳活动能够运用太阳辐射和太阳活动，说明相关的一些自然现说明相关的一些自然现 象的变化过程象的变化过程。【综合思维综合思维】 48 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 气体气体 知识清单一知识清单一 太阳辐射对地

29、球的影响太阳辐射对地球的影响 1.太阳概况太阳概况 形状：炽热的形状：炽热的_星球星球 主要成分：氢和氦主要成分：氢和氦 表面温度：约表面温度：约_K 2.太阳辐射太阳辐射 （1）概念：太阳源源不断地以概念：太阳源源不断地以 的形式向四周放射能量的现象的形式向四周放射能量的现象。 （2）能量来源：太阳内部的能量来源：太阳内部的 。 6 000 电磁波电磁波 核聚变核聚变 49 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 易误辨析易误辨析 （1）太阳辐射强的地区热量一定丰富太阳辐射强的地区热量一定丰富，气温一定高气温一定高？ 提示提示 这种说法不正确这种说法不正确。如青藏高原地区如青藏高原地区，由于海

30、拔高由于海拔高，空气稀薄空气稀薄，水汽水汽、尘尘 埃少埃少，晴天多晴天多，太阳辐射强太阳辐射强，光照充足；但由于海拔高空气稀薄光照充足；但由于海拔高空气稀薄，大气吸收的大气吸收的 热量很少热量很少，大气的保温作用也很微弱大气的保温作用也很微弱，成为我国夏季气温最低的地区成为我国夏季气温最低的地区。 50 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 （2）阴天没有太阳辐射阴天没有太阳辐射？ 提示提示 这种认识是错误的这种认识是错误的。太阳辐射的能量来源于太阳内部的核聚变太阳辐射的能量来源于太阳内部的核聚变，和天气状和天气状 况没有关系况没有关系，只不过阴天的时候空气中的水汽含量较大只不过阴天的时候空气

31、中的水汽含量较大，对太阳辐射的削弱作用对太阳辐射的削弱作用 较强较强，到达地面的太阳辐射量较少到达地面的太阳辐射量较少。 51 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 3.对地球的影响对地球的影响 （1）提供提供 、 资源资源。 （2）维持地表温度维持地表温度，是促进地球上的水是促进地球上的水、 和生命活动的主要和生命活动的主要 动力动力。 （3）为人类生产为人类生产、生活提供能源生活提供能源，如如 、石油石油、太阳灶太阳灶、太阳能热水器太阳能热水器、 等等。 太阳能电站太阳能电站 条件：光照充足靠近消费市场条件：光照充足靠近消费市场 光光 热热 大气运动大气运动 煤煤 52 创新设计创新设计

32、知识导学 素养导学 知识清单二知识清单二 太阳活动对地球的影响太阳活动对地球的影响 53 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 1.太阳大气层：图中太阳大气层：图中A层是层是 层层，B层是层是 层层，C层是层是 层层。 2.太阳活动概况太阳活动概况 （1）概念：概念： 的变化的变化。 （2）主要类型：）主要类型： 类型类型 位置位置 现象现象 意义意义 太阳耀斑太阳耀斑 B 增亮斑块增亮斑块 剧烈太阳活动现象剧烈太阳活动现象 太阳黑子太阳黑子 C _ 太阳活动太阳活动_标志标志 日珥日珥 B 高速带电粒子流高速带电粒子流 剧烈太阳活动现象剧烈太阳活动现象 日冕物质抛射日冕物质抛射 A 高速带电

33、粒子流高速带电粒子流 规模最大规模最大、程度最剧烈的太阳活动程度最剧烈的太阳活动 现象现象 （3）周期：约为周期：约为 年年。 日冕日冕 色球色球 光球光球 太阳大气太阳大气 黑斑点黑斑点 强弱强弱 11 54 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 3.太阳活动对地球的影响太阳活动对地球的影响 卫星导航卫星导航 磁暴磁暴 55 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 为什么我国北方地区比南方地区太阳辐射丰富为什么我国北方地区比南方地区太阳辐射丰富？ 其原因是北方地区晴天多其原因是北方地区晴天多，阴雨天气少；夏季白昼长阴雨天气少；夏季白昼长，日照时间长日照时间长。 56 创新设计创新设计 知识导学

34、 素养导学 太阳能光热电站太阳能光热电站 太阳能光热电站是依靠光能聚集产生的热能制造出的蒸汽太阳能光热电站是依靠光能聚集产生的热能制造出的蒸汽，利用蒸汽推动发电利用蒸汽推动发电 机运转产生电能机运转产生电能。强光强光、高热可能会误伤途经的飞鸟高热可能会误伤途经的飞鸟。 57 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 极光极光 极光产生的时间日地距离极光产生的时间日地距离带电粒子速度带电粒子速度。太阳风到达地球时太阳风到达地球时，受地球磁场受地球磁场 作用作用，偏向极地高空偏向极地高空，使高层空气电离使高层空气电离，产生极光产生极光。由于极光比较暗淡由于极光比较暗淡，白天会白天会 被阳光淹没被阳光淹

35、没，因此极光只有在夜间才能看到因此极光只有在夜间才能看到。 58 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 任务清单一任务清单一 太阳辐射对地球的影响太阳辐射对地球的影响 情境探究情境探究 情境情境 “蜀犬吠日蜀犬吠日”出处于唐出处于唐 柳宗元柳宗元答韦中立论师道书答韦中立论师道书：“屈子赋曰：屈子赋曰： 邑犬群吠邑犬群吠，吠所怪也吠所怪也。仆往闻庸仆往闻庸、蜀之南蜀之南，恒雨少日恒雨少日，日出则犬吠日出则犬吠。”意思意思 是说屈原曾经作赋说：是说屈原曾经作赋说：“邑犬之群吠兮邑犬之群吠兮，吠所怪也吠所怪也。”我过去所说庸和蜀地以南我过去所说庸和蜀地以南 的地区的地区，经常下雨经常下雨，很少见到太

36、阳很少见到太阳，太阳一出来太阳一出来，狗便狂叫不止狗便狂叫不止。请小组合作探请小组合作探 究：究： 59 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 探究探究 结合材料请说出结合材料请说出“蜀之南蜀之南，恒雨少日恒雨少日”的原因的原因。 提示提示 四川盆地为盆地地形四川盆地为盆地地形，水汽不易散发水汽不易散发，空气中含有水汽多空气中含有水汽多，阴天阴天、雾天雾天 较多较多，太阳辐射少太阳辐射少。 60 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 素养凝练素养凝练 1.太阳辐射作用下形成的各种能源太阳辐射作用下形成的各种能源 61 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 2.太阳辐射总量的分布太阳辐射总量的分

37、布 （1）全球的太阳辐射分布全球的太阳辐射分布 62 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 63 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 世界各地年太阳辐射总量分布不均衡，总体分布特征如下：世界各地年太阳辐射总量分布不均衡，总体分布特征如下： 空间分布空间分布 不同纬度分布：由低纬向高纬递减不同纬度分布：由低纬向高纬递减 相同纬度分布：由沿海向内陆递增；地势高相同纬度分布：由沿海向内陆递增；地势高 处太阳辐射强，地势低处太阳辐射弱处太阳辐射强，地势低处太阳辐射弱 时间分布：夏季太阳辐射强于冬季。时间分布：夏季太阳辐射强于冬季。 64 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 （2）我国年太阳辐射总量

38、的空间分布我国年太阳辐射总量的空间分布 我国年太阳辐射总量的分布我国年太阳辐射总量的分布，从总体上看是从东部沿海向西部内陆逐渐增强从总体上看是从东部沿海向西部内陆逐渐增强。高高 值中心在青藏高原值中心在青藏高原，低值中心在四川盆地低值中心在四川盆地。具体分布如下图所示：具体分布如下图所示： 65 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 3.影响太阳辐射的因素影响太阳辐射的因素 66 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 素养应用素养应用 例例1：（人地协调观人地协调观） 阅读图文资料阅读图文资料，合作探究完成下列要求合作探究完成下列要求。 太阳为地球源源不断地提供能源太阳为地球源源不断地提供能源

39、，对人类的生产和生活影响巨大对人类的生产和生活影响巨大，与人类生活与人类生活 息息相关息息相关。 67 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 上述人类所利用的能源来自太阳辐射的有哪些上述人类所利用的能源来自太阳辐射的有哪些？并说明理由并说明理由。 提示提示 汽车用的石油和煤球炉中的煤是古代生物固定的太阳能汽车用的石油和煤球炉中的煤是古代生物固定的太阳能，地热是来自地地热是来自地 球内部放射性元素的衰变球内部放射性元素的衰变，不是来自太阳能不是来自太阳能。 68 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 任务清单二任务清单二 太阳活动对地球的影响太阳活动对地球的影响 情境探究情境探究 情境情境 科学

40、家道格拉斯经过观察发现科学家道格拉斯经过观察发现，树木年轮的宽窄变化具有树木年轮的宽窄变化具有11年周期年周期。他他 从美国从美国、英国英国、挪威挪威、瑞典瑞典、法国和奥地利等国广泛搜集粗大的树木样本进行分法国和奥地利等国广泛搜集粗大的树木样本进行分 析析，都得出了同样的结论都得出了同样的结论。这一发现给道格拉斯带来了喜悦这一发现给道格拉斯带来了喜悦，也给他增添了烦恼也给他增添了烦恼。 究竟是什么原因造成树木年轮有规律的变化呢究竟是什么原因造成树木年轮有规律的变化呢？研究了好久研究了好久，他终于茅塞顿开他终于茅塞顿开， 太阳黑子数不是有太阳黑子数不是有11年变化周期吗年变化周期吗？他把树木年轮

41、变化和太阳黑子数变化一对比他把树木年轮变化和太阳黑子数变化一对比， 两种变化居然相同两种变化居然相同！下图为太阳黑子与温带乔木年轮相关性曲线图下图为太阳黑子与温带乔木年轮相关性曲线图。请小组合作请小组合作 探究：探究： 69 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 探究探究 说明图中年轮宽度与太阳黑子相对数之间的关系说明图中年轮宽度与太阳黑子相对数之间的关系，并分析原因并分析原因。 提示提示 关系：当太阳黑子数增多时关系：当太阳黑子数增多时，温带乔木年轮宽度增大；当太阳黑子数减温带乔木年轮宽度增大；当太阳黑子数减 少时少时，温带乔木年轮宽度减小温带乔木年轮宽度减小。原因：太阳黑子数增多原因：太阳

42、黑子数增多，温带乔木年轮宽度增大温带乔木年轮宽度增大， 树木生长快树木生长快，说明降水量大；太阳黑子数减少说明降水量大；太阳黑子数减少，温带乔木年轮宽度减小温带乔木年轮宽度减小，树木生树木生 长慢长慢，说明降水量小说明降水量小。 70 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 素养凝练素养凝练 太阳活动及其影响太阳活动及其影响 人类能够直接观测到的太阳人类能够直接观测到的太阳，是太阳的大气层是太阳的大气层，它由里向外依次是光球层它由里向外依次是光球层、色球色球 层和日冕层层和日冕层，不同的大气层上发生的太阳活动类型不同不同的大气层上发生的太阳活动类型不同，其特征及对地球的影响其特征及对地球的影响

43、如下所示：如下所示： 71 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 72 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 素养应用素养应用 例例2：（综合思维综合思维） 阅读图文资料阅读图文资料，合作探究完成下列要求合作探究完成下列要求。 2017年年7月月22日至日至8月月1日日NASA（美国国家航空航天局美国国家航空航天局）不向其火星轨道探测不向其火星轨道探测 器和火星车发出任何指令器和火星车发出任何指令。NASA有关人员解释：有关人员解释：“预计到通信会明显变差预计到通信会明显变差，谨谨 慎起见慎起见，这段时间我们不会和我们的火星设备交流这段时间我们不会和我们的火星设备交流。我们不想冒险让航天器执行

44、我们不想冒险让航天器执行 错误指令错误指令”。 73 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 （1）这次通信变差与火星这次通信变差与火星、地球地球、太阳三者相对位置关系相关太阳三者相对位置关系相关，该时段火星该时段火星 最可能位于上图中甲最可能位于上图中甲、乙乙、丙丙、丁的哪个范围丁的哪个范围？说明理由说明理由。 （2）干扰通信的物质来自哪个太阳大气层干扰通信的物质来自哪个太阳大气层？说明原因说明原因。 提示提示 （1）丙段丙段。由于此次通信变差由火星由于此次通信变差由火星、地球和太阳三者相对位置关系地球和太阳三者相对位置关系 引起引起，说明地球上发射的信号在向火星传递过程中受到太阳干扰说明地球

45、上发射的信号在向火星传递过程中受到太阳干扰，因此这三者最因此这三者最 有可能的位置关系是太阳在中间有可能的位置关系是太阳在中间，火星与地球分居两侧火星与地球分居两侧。 （2）日冕层日冕层。发生通信干扰是由于发生通信干扰是由于NASA在向火星探测器和火星车发射电磁在向火星探测器和火星车发射电磁 波信号波信号（无线信号无线信号）时要从太阳外围的大气层穿过时要从太阳外围的大气层穿过，太阳大气层中的日冕层处于太阳大气层中的日冕层处于 最外面且厚度最大最外面且厚度最大，同时温度超过百万摄氏度同时温度超过百万摄氏度，其物质已经处于电离状态高速运其物质已经处于电离状态高速运 动动，形成高能带电粒子流形成高能带电粒子流，其将干扰经过的电磁波信号其将干扰经过的电磁波信号（无线信号无线信号），使火星接使火星接 收器接收到不完整信号收器接收到不完整信号，甚至无法接收到信号甚至无法接收到信号。 74 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 课堂小结课堂小结 75 创新设计创新设计 知识导学 素养导学 核心要点核心要点 1.了解太阳辐射的含义了解太阳辐射的含义。 2.理解太阳辐射对地球的影响理解太阳辐射对地球的影响。 3.掌握太阳大气的分层及太阳活动的