人教版高中物理选修3-5 《反冲运动》说课稿.docx

1、反冲说课稿 【演示 1】只需增加一个纸杯，它的效果就会非常明显。做法比较简单，首先，将这个纸杯从杯口向杯 底竖直剪成条龙状，然后在纸杯底掏一个小洞（注意：洞口要比气球口小一点，刚好套住即可），把气球 口朝下穿过小洞，只要气球被吹起，纸杯就会被撑开，然后松手，观察气球运动的方向。 教师：气球为什么会向后退？ 学生：当气体喷出时,气体具有动量,此时气体和气球之间产生相互作用,气球会向喷气相反方向运动。 教师：回答得很好，这就是我们今天学习的反冲运动，我们先看教学目标和重难点 （停顿 15 秒） 我们再来看两个演示实验。 【演示 2】1.用一小块铝箔把火柴头紧紧包裹在里面,注意前方不能透气。2.用橡

2、皮和圆珠笔盖做成火箭 发射架。3.划着另一根火柴,隔着铝箔加热里面的火柴头。看到火柴头火箭“嗖”地一声飞了出去！ 【演示 3】小车子上帮个矿泉水瓶，打好气后，气体满后，小车会后退。 教师：火柴为什么会飞出去呢? 小车为什么会后退呢? (教师:引导学生讨论) 学生 1： 等温度达到了火柴头的燃点,火柴被引燃,火药燃烧产生的气体由于被铝箔束缚着,只能从预留的那 个小孔高速喷出,而喷射出的高速气体有动量,火柴就获得向上的动量,从而向上飞去。 学生 2：气体的压力越来越大，当到达一定程度后，车会在反冲作用下向相反方向运动。 教师：我们就把一个静止的物体在内力的作用下分裂为两部分,一部分向某个方向运动,

3、另外一个部分必然 向相反方向运动,这个现象叫反冲运动。反冲运动是系统内力作用的结果。 （幻灯片展示） 教师：那几个演示实验的共同特点是什么?（教师:引导学生讨论） 学生：特点:a.物体间相互作用突然发生时间短,作用强。 （幻灯片展示） b. 物体系统所受外力一般不为零,但远远小于内力。 （幻灯片展示） c.系统所受外力矢量和不为零但在某方向上不受外力或所受外力外力为零,在该方向上的动量守恒。 教师：那么，它们遵循的原理是什么呢？ （幻灯片展示） 学生：遵循动量守恒定律。 （黑板板书） 作用前:P=0 作用后:P=mv+MV 则根据动量守恒定律有:P=P 即 mv+MV=0 故有:V=(m/M)

4、v（负号就表示作用后的两部分运动方向相反） 教师:我们可以举例说明反冲运动在日常生活中的应用吗？(教师:引导学生讨论) 学生:(1)利用有益的反冲运动 （总结并投影图片） 反击式水轮机是使水从转轮的叶片中流出,使转轮由于反冲而旋转,从而带动发电机发电。 喷气式飞机是靠喷出的气流的反冲作用而获得巨大的速度等等。 (2)避免有害的反冲运动 （总结并投影图片） 射击时,子弹向前飞去,枪身向后发生反冲,这就会影响射击准确性等。 教师:我们知道反冲运动实质是动量守恒定律的延伸，它侧重与动量守恒定律在生产、生活中和科学技术 中的实际应用。现在我们做一道例题来巩固动量守恒定律。（幻灯片展示例题） 让一个同学

5、来前面解答，其他同学在下面解答。教师点评并在幻灯片上展示解题过程。 （3 分钟） 教师:为了使我们能够对反冲运动有更深刻的印象,我们再看一段视频 （播放水火箭） 我们讨论下矿泉水瓶为什么会上天? (教师:引导学生讨论) 学生：是利用水和空气的质量之比（水的密度是空气的 771 倍） ，压力空气把水从火箭尾部的喷嘴向下高 速喷出，在反作用下，水火箭快速上升，像导弹一样有一个飞行轨迹，最后达到一定高度。 教师：我们来看下天宫二号发射的视频，请同学说下火箭发射的原理。 （播放视频） 学生：利用了反冲原理,发射火箭时,尾管中喷射出的高速气体有动量,根据动量守恒定律,火箭就获得向上 的动量,从而向上飞去

6、。 教师：回答得很好！我们现在看书上“三级火箭”图,了解火箭的基本构造和工作原理。 （幻灯片展示）教 师：那么现在假设火箭发射前的总质量为 M、燃料燃尽后的质量为 m,火箭燃气的喷射速度为 v1,燃料燃尽 后火箭的飞行速度 v 为多大? （幻灯片展示例题） 教师：从上面这个式子，我们可以看出，燃料燃尽时火箭获得的最终速度（即火箭飞行所能达到的最大速 度）由喷气速度 u 及质量比 M/m 决定。一般 u 在 20004000m/s,近期内难以大幅度提高。因此，若要提高 火箭的速度，需要在减轻火箭本身质量上下功夫。火箭起飞时的质量与火箭除燃料外的箭体质量之比叫火 箭的质量比。这个参数一般小于 10

7、，否则火箭结构的强度就有问题。但是这样的火箭还是达不到发射人造 地球卫星的 7.9km/s 的速度。 （幻灯片展示） 教师：为了解决这个问题，苏联科学家齐奥尔科夫斯基提出了多级火箭的概念。把火箭一级一级地接在一 起，第一级燃料用完后就把箭体抛弃，减轻负担，然后第二级开始工作，理论上火箭速度可以提得很高。 但实际应用中一般不会超过四级，因为级数越多,连接机构和控制机构的质量会增加很多，工作的可靠性 也会降低。 （幻灯片展示） 教师：我国大型系列运载火箭以“长征”命名，至今已经完成 100 多次各种卫星的发射任务，成功实现载 人航天飞行，并在国际市场占有一席之地。我国的火箭技术已经跨入了世界先进行

8、列。我们再来看下导弹 战略的视频。（播放视频） 教师:我们来做道练习。运送人造地球卫星的火箭开始工作后,火箭做加速运动的原因是 ( )（展示） 教师：本题考查了火箭的工作原理,要注意与火箭发生相互作用的是火箭喷出的燃气,而不是外界的空气。 而与带螺旋桨的直升机发生相互作用的才是空气,应注意两者的区别。 （幻灯片展示） 教师：本节课我们就学习到这里了，现在我们请一个同学到黑板上总结,其他同学在笔记本上总结。 （幻灯片展示教师的总结） 教师：我们的课后作业见另一个 word 文档 （幻灯片链接到文档） 教师：思维方法是解决问题的灵魂,是物理教学的根本，离开了思维方法和实践活动,物理教学就成了无源 之水、无本之木，我们要注重学习与生活的结合。下课，同学们辛苦了！