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类型最新部编版五年级语文下册单元备课(一至八单元).doc

  • 上传人(卖家):四川三人行教育
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    最新 部编版五 年级 语文 下册 单元 备课 一至八 下载 _五年级下册_部编版(统编版)_语文_小学
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    1、第一单元第一单元备课备课 一、教材分析一、教材分析:本组教材以“童年往事”为专题,安排了四篇课文以及口语交际、 习作、 语文园地等项教学内容。 四篇课文有展示古代儿童生活画面的 古诗三首 ; 有著名作家萧红回忆祖父的园子,给童年带来快乐的祖父的园子 ;有著名作 家季羡林的 月是故乡明 ; 还有陈慧瑛描写一位华侨老人眷恋祖国的 梅花魂 。 二、单元目标二、单元目标:阅读本组课文让学生感受到童年生活,因为无忧无虑而快乐,因 为有了梦想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文,看到童年生活的多姿多彩。 三、三、教学教学策略策略: (1)教学时,引导学生体会课文表达的思想感情。这是本单元的 语文素养。让学生通

    2、过读书,体会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好 和童年时光的珍贵,丰富情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活。 语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法, 积累激励少 年惜时奋进的古诗。教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点,把理解内 容和体会感情、 读书与表达、 语言积累与语言运用、 课内与课外有机地结合起来, 以实现教学效果的最优化。 (2)指导学生把一件事的重点部分写具体。教学中要引导学生围绕作文要 表达的思想感情选择事件,要选择最能表现作文中心思想的事件作为材料,把事 件的主要部分写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程,只有把这个 过程写清楚,给读者

    3、的印象才能完整而深刻。 四、四、具体教学目标:具体教学目标: 内容 教学要点 课时 教法、学法 1.古诗三首 1.自主学习字词。 2.有感情地朗读课文, 背诵课 文, 默写 四时田园杂兴(其 三十一) 。 3.理解古诗的大意。 4.体会作者的思想感情。 3 自主、合作、探究。 有感情朗读。 2.祖父的园子 1.学会文中生字新词。 2.默读了解课文内容, 感受作 者童年生活的情趣。 3.学习作 者留心观察生活, 真实地表 达自己的感受。 2 自读自悟。 朗读感受。 3.月是故乡明 1.学会生字新词。 3 课前阅读。 2.感情地朗读课文, 了解作者 童年生活的那几个场景。3. 体会作者的思想感情。

    4、 4.理解 课文,揣摩文章的表达方法。 自读自悟。 感知童趣。 4.梅花魂 1.学会文中生字新词。 2.默读了解课文内容, 感受一 位华侨老人对祖国的眷恋。 3.领悟梅花那种不畏 “风欺雪 压” 的品格, 学习梅花的这种 品格。 4.体会课文表达上的一 些特点, 学习作者抒发情感的 方法。 品读欣赏 自我感悟 互相交流 深入探究 口语交际:走进他 们的童年岁月 1.感受童年的美好、纯真,使 学生珍惜童年,热爱生活。 2.具体有序地说出自己了解 的对象童年有趣的事情。3. 要把内容讲清楚,讲具体。 4.提高学生的口语交际能力, 培养良好的听说习惯。 1 自主选择 放手交流 培养信心 提高能力 习

    5、作:那一刻,我 长大了 1.把受到感触、 感到长大的瞬 间写具体,记录真实感受。 2.学会用恰当的方式感恩。 3.体验“长大”的自豪,理解 “长大”的内涵。 4.养成修改自己习作的习惯。 2 互相交流,打开思 路。 阅读范文,掌握写 法。 自评互评,学会修 改。 语文园地一 1.了解和掌握文章中抒发感 情的方法。 2.想象句子描写的 情景, 了解句子表达方式的特 点, 学会仿写。 3.理解古诗 游 子吟 ,体会到母亲对孩子深 深的爱。 2 自主、合作、探究 第二单元第二单元备课备课 一、教材分析:一、教材分析: 1.本组教材以“古典名著之旅”为专题,安排了四篇课文以及口语交际、习作、 交流平台

    6、、语文园地、快乐读书吧等项教学内容。四篇课文有根据我国著名古典 历史小说三国演义第四十六回改写的草船借箭 ;有根据水浒传第二 十三回选编的景阳冈 ;还有选自我国古典神话小说西游记第一回的猴 王出世 ;有根据红楼梦第七十回选编的红楼春趣 。 二、教学目标二、教学目标:让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣,初步学 习阅读古典名著的方法。 三、三、教学教学策略:策略: (1)教学时,引导学生初步学习阅读古典名著的方法。这是本单 元的语文素养之一。中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分,阅读名著对 于增益智慧,提升素养,特别是提升语文素养有着举足轻重的作用。 (2)指导学 生学习写读后感

    7、。这是本单元的又一语文素养。教学中可以首先借用范文让学生 了解读后感这种文体;引导学生选择书或文章中让自己感受最深的一两个内容, 写出自己真实、具体的感受。建议引导学生结合本单元课文或自己读过的其他名 著进行选材和命题。 四、具体教学目标四、具体教学目标 内容 教学要点 课时 教法、学法 4.草船借箭 1.理清顺序,了解内容。 2.明确文题,理解“借箭” 。 3.了解人物特点。 4.学习阅读古典名著。 2 自主、合作、探究。 感情朗读。 5.景阳冈 1.理解课文,了解打虎经过。 2.理清顺序,了解内容。 3.感情朗读武松打虎的部分。 4.积累阅读古典名著的方法。 2 课前阅读。 自读自悟。 感

    8、知人物。 6.猴王出世 1.感受古典文学的语言特点, 体会古典名著的语言美。 2.联系上下文猜测词语的意 思。 3.了解石猴出世、 成为猴王的 1 1.放手自学, 理解课 文,了解内容。 2.充分朗读, 感受语 言丰富优美。 3.理解词语, 积累方 经过,体会石猴性格特点。 法。 7.红楼春趣 1.大致读懂课文内容。 2.了解课文中的人物形象, 学 习人物描写的方法。 3.品味本文语言, 初步学习鉴 赏小说的技巧 1 自读感悟 教师引导 口语交际:怎么表 演课本剧 1.在表演中进一步感受课文 故事情节曲折生动、 人物形象 栩栩如生的特点, 感受中国名 著的魅力, 激发学生阅读名著 的兴趣 2.

    9、提高学生的口语表达能力。 1 放手学生选文、改 编、排练、表演。 重视评议,鼓励为 主,恰当指导,引导 学生把课文中的叙 述语言改编成人物 对话。 习作:写读后感 1.帮助学生认识读后感文体, 明确要求,掌握写法。 2.在习作中感情要真实具体。 3.提高阅读和作文能力。 4.养成修改自己习作的习惯。 5.进一步培养学生“读好书” “好读书”的习惯。 2 阅读提示及例文, 了 解读后感及写其作 用。 出示范文,自主阅 读,掌握写法。 引导围绕本单元课 文或同主题文章写 读后感。 引导学生自改互评。 语文园地二 1.掌握理解古典名著中与现 在说法不同的语言的方法。 2.理解古典名著中的词语, 积

    10、累词语; 了解古典名著中鲜明 的人物形象。 3.理解鸟鸣涧 ,积累古诗。 2 自主、合作、探究 第三单元第三单元备课备课 一、教材分析一、教材分析:本组教材安排了语文综合性学习,以“遨游汉字王国”为主题, 安排了“汉字真有趣”和“我爱你,汉字”两部分教学内容。 “汉字真有趣”通 过“字谜七则” “门内添活字” “有趣的谐音” “ 枇杷和琵琶 ” “有趣的 形声字”等阅读材料,引导学生开展搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,查找体 现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料,举办趣味汉字交流会等。感受 汉字的趣味,了解汉字文化。 “我爱你,汉字”安排了“汉字字体的演变” “甲骨 文的发现” “书法欣

    11、赏” “制定国家通用语言文字法的必要性” “关于李姓的 历史和现状的研究报告”等阅读材料,引导学生搜集更多的资料,围绕汉字的历 史或汉字书法,选择感兴趣的内容写一写,调查学校、社会用字不规范的情况, 如, 调查同学的作业本、 街头招牌、 书籍报刊等。 指导学生写出简单的调查报告。 二、教学目标二、教学目标:通过活动,引导学生感受汉字的有趣,了解汉字文化,学习搜集 资料的基本方法,学写简单的研究性报告。 三、三、教学教学策略策略: (1)从“有趣”走向“可爱” 。通过活动,学生感受到汉字的有趣,更应感 受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息,并升华凝聚对汉字的真诚的爱。 (2)从书本走向生活。

    12、学生在活动时除从书本里寻找相关素材外,还可以 引导他们到现实生活里去找,把学习与现实生活紧密结合起来。 (3)从自主走向自觉。应该充分发挥学生活动的自主性,让自主的活动变 成学生深入学习的自觉行为 四、具体教学目标:四、具体教学目标: 内容 教学要点 课时 教法、学法 1.汉字真有趣 1.学会制订活动计划,主动地参与活动,较好地完成任 务。 2.阅读提供的材料,受到启发,搜集到更多有关资料。 3.热爱汉字,为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的 事。 4.具备合作学习的能力,提高自主学习的能力。 机动 合作学习 探究交流 2.我爱你,汉字 1.了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇。 2.努力为纯

    13、洁祖国语言文字做些力所能及的事。 3.在书法作品的欣赏中,陶冶情操,提升审美能力。 4.学会撰写调查报告。 5.激发对汉字的热爱之情。 机动 合作学习 探究交流 第四单元第四单元备课备课 一、教材分析一、教材分析:本组教材以“家国情怀”为专题,安排了四篇课文以及习作、语 文园地等教学内容。四篇课文有表达爱国情怀的古诗三首 ;有介绍毛泽东主 席痛失爱子时的坚强精神的青山处处埋忠骨 ;有介绍革命前辈刘伯承事迹的 军神 ;还有介绍革命前辈方志敏事迹的清贫 。 二、教学目标二、教学目标:阅读本组课文让学生通过课文中动作、语言、神态的描写,体会 人物的内心。通过学习真正感受革命前辈和革命军人“苟利国家生

    14、死以,岂因祸 福避趋之。 ”的伟大人格。 三、三、教学教学策略策略: (1)教学时,引导学生通过课文中动作、语言、神态的描写,体会人物的内心。 (2)在习作教学中,指导学生尝试运用动作、语言、神态描写来表现人物的内 心。 四、具体教学目标:四、具体教学目标: 内容 教学要点 课时 教法、学法 9.古诗三首 1.自主学习字词。 2.有感情地朗读古诗, 背诵古 诗,默写从军行秋夜将 晓出篱门迎凉有感 。 3.理解古诗的大意。 4.体会作者的思想感情。 3 自主、合作、探究。 感情朗读。 10.青山处处埋忠 骨 1.学会文中生字新词。 2.了解用动作、 语言、 神态刻 画人物形象的方法,体会人物 的

    15、内心活动,感受人物品质。 3.有所感悟。 2 自主、合作、探究 11.军神 1.学会生字新词。 2.通过描写人物动作、 语言和 神态、 情绪变化的词句, 体会 刘伯承的坚强意志。 3.学习课文受到熏陶和感染。 2 课前阅读、 自读自悟、 合作交流 12.清贫 1 默读课文,理解课文内容。 1 自主阅读、 2.了解用动作、 语言、 神态刻 画人物形象的方法, 体会人物 的内心活动,感受人物品质。 3感受方志敏的公正廉洁、 克己奉公的高尚精神 放手交流、 培养能力 习作:他 了 1.选择恰当的话题, 写清让他 感动、生气、伤心、兴奋、陶 醉的事物。 2.把感动、 生气、 伤心、 兴奋、 陶醉的经过

    16、写下来,把 陶醉时的样子写具体, 尝试通 过动作、语言、神态描写,来 表现人物内心。 4.能主动与他人交换修改习 作。 2 互相交流,打开思 路。 交流探究,掌握写 法。 自评互评,学会修 改。 语文园地四 1.了解和掌握抓住人物动作、 语言、 神态, 体会人物的内心 想法。 2.了解标题和作者要写在醒 目的位置,段落要分明。 3.理解古诗凉州词 黄鹤 楼送孟浩然之广陵 ,积累古 诗。 2 小组交流、 合作学习 第五单元第五单元备课备课 一、一、教材分析教材分析: 本组教材围绕“作者笔下的人”这一主题安排了两篇课文人物描写一组 刷子李以及习作例文、习作等项教学内容。 二、教学目标二、教学目标:

    17、阅读本组课文让学生学习课文中描写人物的方法。 三、三、教学教学策略策略: (1)教学时,引导学生通过课文中动作、语言、神态的描写,了解描写人物的 方法。 (2)在习作教学中,指导学生尝试运用描写人物的基本方法,尝试把一个 人的特点写具体。 四、具体教学目标:四、具体教学目标: 内容 教学要点 课时 教法、学法 13.人物描写一组 1.自主学习字词。 2.正确、流利地朗读课文,体会人 物的性格特点。 3.理解课文内容, 学习作者抓住人 物的动作、语言、外貌、心理活 动等描写人物的方法。 4.激发学生阅读名著的兴趣。 3 自主阅读 合作探究 14.刷子李 1.学会生字新词。 2.有感情地朗读课文,

    18、 了解一位普 通手艺人高超的技艺。 3.学习刻画人物的方法。 2 课前阅读 自读自悟 合作交流 习作例文 1.了解人物的性格特点。 2.结合批注了解课文描写人物的 方法及其好处。 3.总结描写人物的方法, 学会运用 多种方法表现人物形象。 2 阅读感悟 交流深化 习作:把一个人的特 点写具体 1. 通过多种途径收集人物典型的 事例和相关材料,了解人物的特 点。 2.运用细节描写突出人物鲜明特 点。 3.习作中说真话表真情。 4.独立构思完成自作, 认真修改习 作。 2 互相交流,打开思路。 阅读范文,掌握写法。 自评互评,学会修改。 第六单元第六单元备课备课 一、教材分析教材分析: 本组教材以

    19、“思维”为专题,安排了三篇课文以及习作、语文园地等项教学 内容。三篇课文有选自韩非子难一的寓言故事自相矛盾 ;有根据史记 孙子吴起列传改写的田忌赛马 ;还有俄国著名作家列夫托尔斯泰的跳 水 。 二、二、教学目标:教学目标: 阅读本组课文让学生理清故事的起因、发展、高潮、结局,了解人物的思维 过程。学会根据情景编写故事,注意情节的转折。 三、三、教学建议:教学建议: (1)教学时,引导学生理清故事的起因、发展、高潮、结局,了解人物的思维 过程。这是本单元的语文素养。 (2)指导学生根据情景编故事。教学中要引导学生展开丰富而合理的想象,把 遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体,能把心情的变化写

    20、出来。 四、具体目标:四、具体目标: 内容 教学要点 课时 教法、学法 15.自相矛盾 1.理解课文内容, 理清故事的 起因、发展、高潮和结局,了 解人物的思维过程。 2.知道自相矛盾的意思。 3.激发学习文言文的兴趣。 4.理解寓意,受到启发教育。 2 借助注释理解意思 自主阅读理清层次 互相交流受到启发 16. 田忌赛马 1.读懂课文,了解故事的起 因、发展、高潮和结局。 2.抓住人物的动作、 神态、 语 言来感悟人物的情感及性格 特点,了解人物的思维过程, 体会孙膑的足智多谋。 3.理解田忌转败为胜的原因。 2 课前阅读感知故事 自读自悟理清层次 互相交流了解思维 17.跳水 1.理解内

    21、容,了解故事的起 因、发展、高潮和结局。 2 自读自悟。 朗读感受。 2.结合课文和人们当时的表 现体会孩子当时的危险处境。 3.体会船长在危急时刻急中 生智、沉着果断的优秀品质。 习作:神奇的探险 之旅 1.记录想象中的探险之旅。 2.展开丰富的想象, 把探险过 程中遇到的困境、求生的方 法、曲折的过程写具体。 3.把探险过程中心情的变化 写出来。 4.养成修改自己习作的习惯。 1 互相交流打开思路 阅读范文掌握写法 自评互评学会修改 语文园地六 1.回顾单元课文,了解人物思 维,加深对课文的理解。 2.学会和积累理解文言文重 点字意思的方法; 了解描写人 物感受的方法,并试着写一 写;掌握

    22、修改作文的方法。 3.理解经典名句, 感受其中的 哲理,背诵积累。 2 自主学习 合作探究 第七单元第七单元备课备课 一、教材分析教材分析: 本组教材以“异域风情”为专题,安排了三篇课文以及口语交际、习作、语 文园地等项教学内容。三篇课文有美国著名作家马克吐温的威尼斯的小艇 ; 有捷克著名作家卡雷尔恰佩克的牧场之国 ;还有介绍四大文明古国之一古埃 及古建筑的金字塔 。 二、教学目标:教学目标: 阅读本组课文让学生体会景物的静态美和动态美,学会搜集资料介绍一个地方。 三、三、教学教学策略策略: (1)教学时,引导学生体会景物的静态美和动态美。这是本单元的语文素养。 让学生通过读书, 体会景物的静

    23、态美和动态美,掌握抓住事物特点并把人的活动 同景物、风情结合起来进行描写的表达方法。 (2)指导学生学会搜集资料,介绍 中国的世界文化遗产。引导学生把资料中的语言转化为自己的实用的语言,能够 在习作中体会历史遗产的魅力或感受祖国美好山河的美丽。 (3)引导学生关注和 阅读单元首页,形成对单元的整体认识。 四、四、具体目标:具体目标: 内容 教学要点 课时 教法、学法 18.威尼斯的小艇 1.了解写作方法,理清层次。 2.体会静态描写和动态描写 的写作方法。 3.领会作者抓住事物特点和 把人的活动同事物、 风情结合 起来描写的表达方法。 4.感受威尼斯的风光美、 小艇 的形态美。 2 搜集资料,

    24、展示交流 自主阅读,理清层次 交流写法,感受风情 19. 牧场之国 1.感受牧场风光,体会动物、 人、环境和谐统一的意境。 2.理解课文内容, 体会 “真正 的荷兰”的含义。 3.领会作者抓住景物特点和 把人的活动同事物、 风情结合 2 课前阅读,整体感受 自读自悟,体会意境 探究交流,了解写法 起来描写的表达方法。 4.感受异国的田园风光。 20.金字塔 1. 自读课文,理清脉络。 2.朗读课文, 了解内容, 体会 金字塔的雄伟与神秘, 感受古 埃及人民的勤劳和智慧。 3.发现两篇课文中相互印证 的内容。 2 自读自悟,理清脉络 对比阅读,了解写法 口语交际:我是小 小讲解员 1.培养学生收

    25、集材料的能力。 2.训练学生能把要说的内容 的大致情况说清楚的能力。 3.培养学生处处留心观察的 习惯,使学生受到美的熏陶。 4.在双向互动的语言实践中 提高学生的口语交际能力, 培 养良好的听说习惯。 1 精巧构思,环环相扣 放手交流,培养信心 双向交流,提高能力 习作:中国的世界 文化遗产 1.学会搜集资料, 介绍中国的 世界文化遗产。 2.引导学生把资料中的语言 转化为自己的实用的语言。 3.在习作中体会历史遗产的 魅力或感受祖国山河的美丽。 4.养成修改自己习作的习惯。 1 交流资料,打开思路 阅读范文,掌握写法 自评互评,学会修改 语文园地七 1.体会景物的静态美和动态 美, 感受将

    26、自然风光与人们的 活动融为一体的写作方法。 2.感受景物动静变化, 选择情 景进行仿写。 3.理解古诗乡村四月 ,理 解并背诵积累古诗。 1 自主学习 合作交流 深入探究 第八单元第八单元备课备课 一、教材分析一、教材分析:本组教材以“语言的艺术”为专题,安排了三篇课文以及口语交 际、 习作、 语文园地等项教学内容。 三篇课文有选自 世说新语 的 杨氏之子 ; 有著名作家丰子恺的手指 ;还有俄国儿童文学作家费奥多罗夫的童年的发 现 。编排这组教材的目的,一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语 言表达的艺术;二是通过不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章的表达方式; 三是引导学生积累优美的语

    27、言。 二、教学目标二、教学目标:阅读本组课文让学生感受课文中巧妙的对话和风趣的语言,看漫 画并写出自己的想法。 三、教学策略:三、教学策略: (1)教学时,要引导学生有感情地读书,感受人物语言的精妙, 积累书中美好的语言。这是本单元的语文素养。 (2)指导学生把握漫画的特点, 明确漫画作文的要求,激发写漫画作文的兴趣,初步掌握漫画作文的写法。创设 情境,激发学生大胆去想去说,自由表达真情实感;开拓学生的思路,扩展写作 的内容;巧妙点拨学生进行布局谋篇,写出自己真实的想法。 (3)引导学生关注 和阅读单元首页,形成对单元的整体认识。 内容 教学要点 课时 教法、学法 21.杨氏之子 1.联系上下

    28、文猜测重点词语的意 思。 2.能根据注释理解词句,了解课 文内容, 体会故事中孩子应对语 言的巧妙。 3.激发学习文言文的兴趣。 2 指导朗读,停顿 恰当 结合注释,理解 句子 联系插图,理解 内容 感受巧妙,受到 启发 朗读背诵,积累 语言 22. 手指 1.默读课文,感受语言的风趣, 概括课文主要内容。 2.了解五根手指的作用及不同特 点,了解描写方法。 3.能由作者笔下的五根手指联想 到生活中的人, 领悟课文蕴含的 道理,感悟人生哲理。 2 初读课文,了解 大意 细读课文,感悟 写法 品读课文,迁移 运用 23.童年的发现 1.了解发现胚胎发育的过程,感 受作者童年求知若渴、 寻根究底

    29、和大胆想象的精神, 培养学生发 现、 创新的意识和积极关注生活 的态度。 1 收集故事,激发 兴趣 阅读课文,了解 发现 潜移默化,熏陶 2.理解“我明白了世界上重 大的发明与发现, 有时还面临着 受到驱逐和迫害的危险” 等含义 深刻的句子, 体会课文幽默风趣 的语言风格。 感染 感情朗读,感受 人物 理解语言,感受 风趣 口语交际: 我们 都来讲笑话 1.培养讲笑话的能力,避免不良 口语习惯,丰富生活情趣。 2.培养大胆表现与口头表达能 力,培养学生幽默感。 3.能从笑话中感受到快乐,懂得 生活无处不精彩。 4.用心倾听别人讲述,做好的听 众,并能交流评价。 1 自主选择 放手交流 培养信心 提高能力 习作: 漫画的启 示 1.了解漫画,把握特点。 2.明确作文要求, 激发写作兴趣, 掌握漫画作文的写法。 3.创设情境,激发想象,表达真 情实感,巧妙布局谋篇。 4.联系生活实际有序表达自己的 看法和想法。 5.养成修改自己习作的习惯。 1 互相交流,打开 思路 阅读范文,掌握 写法 自评互评,学会 修改 语文园地八 1. 引导学生继续感受课文中巧 妙的对话和风趣的语言。 2.尝试感受选段中语言的风趣, 并试着照样子写一写。 3.了解唐代书法家颜真卿的“颜 体” ,尝试着欣赏书法。 4.理解和积累文言文名句,受到 启发。 1 自主学习 合作探究

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