第19课《一棵小桃树》 ppt课件-（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、第十九课学习学习目标目标01.了解作者及背景，有感情地朗读课文。02.通过分析，体会作者对小桃树独特情感。03.理解关键语句，理清文章的结构。04.理解作者从小桃树的身上感悟出的人生思考。认识贾平凹认识贾平凹 贾平凹（w），1952年2月21日出生于陕西省商洛市，1975年，毕业于西北大学中文系，中国当代作家。代表作有商州浮躁废都白夜秦腔古炉等，其中秦腔获得第七届茅盾文学奖。贾平凹一棵小桃树贾平凹字词过关字词过关重 点 生 字 读 音忏悔猥琐一摞矜持拱折褪尽孱头颤抖纤纤苦涩刹那灼灼chnwisu lu jnshtucnchnxinschzhu字词过关字词过关重 点 生 字 读 音多音字孱cn（

2、孱头）chn（孱弱）纤xin（纤维）qin（纤绳）注意：孱头指的是懦弱无能的人，没有气节的人。字词过关字词过关重 点 生 字 读 音形近字嫌歉（嫌弃）（歉疚）xinqin伫贮（伫立）（贮存）zhzh注意：贮存近义词是储存、储备、储藏等。字词过关字词过关重 点 词 语 解 释淅淅沥沥形容轻微的风雨声、落叶声等。垂垂暮老形容渐渐衰老的状态。祸不单行表示不幸的事接连发生。血气方刚指年轻人精力正旺盛。忏悔认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。猥琐容貌、举动）庸俗不大方。一棵小桃树贾平凹整体感知整体感知通 读 感 知 全 文 （1 1）快速浏览课文，说一说快速浏览课文，说一说课文围绕课文围绕“小桃树小桃树”

3、写了哪些故事？试着简要概括写了哪些故事？试着简要概括?第一部分（1-2）：写眼前的小桃树，激起了“我”为它写点什么的念头。第二部分（3-8）：描写小桃树发芽、成长的经历和作者的成长经历。第三部分（9-13）：写风雨中，坚强的小桃树顽强的生命力。第四部分（14）：写想象未来的小桃树一定会开花结果。整体感知整体感知通 读 感 知 全 文 （2 2）第）第1 1段中说段中说:“:“哦哦,我可怜的小桃树儿我可怜的小桃树儿!”!”作者认为小桃树的作者认为小桃树的“可怜可怜”表现在哪表现在哪几方面几方面?请结合全文简要分析请结合全文简要分析.写小桃树长得很委屈，花儿单薄等来表现它的可怜，写小桃树被人鄙视，

4、孤独寂寞来表现它的可怜，写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。“它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的”；“因为它长的太不是地方，谁也不再理会”；“才长上二尺来高，样子也极猥琐”；“太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的”；“孤孤地开在墙角”；“像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了”；整体感知整体感知通 读 感 知 全 文 （3 3）找出文中描写小桃树在不同阶段中的形态、颜色、动作、神态的语句，说说找出文中描写小桃树在不同阶段中的形态、颜色、动作、神态的语句，说说表现了小桃树什么特点。表现了小桃树什么特点。形态颜色：“纤纤生灵”、“太小”、“瘦瘦的、黄黄的”、“太白、太淡”、“

5、单薄”等；动作、神态描写：“哆嗦”、“弯着头，抱紧着身子”、“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等；小桃树生长的弱小和单薄小桃树面对逆境顽强搏斗整体感知整体感知通 读 感 知 全 文 （4 4）阅读全文，说一说）阅读全文，说一说小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？它最终能孕育出桃小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？它最终能孕育出桃吗？为什么？吗？为什么？“我我”几乎忘却时，它破土而出。几乎忘却时，它破土而出。一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。在生长的过程中被猪拱折过，险些被砍掉。在生长的过程中被猪拱折过，险些被砍掉。第一次开花就遭到风雨的

6、摧残。第一次开花就遭到风雨的摧残。小桃树的命运坎坷，在遭受了磨难后，让然不屈不挠 在恶劣的成长环境中小桃树，敢于向困难作斗争的顽强性，凭着不屈不挠的顽强品质，它最终一定能够孕育出桃。整体感知整体感知通 读 感 知 全 文 （5 5）作者在文中有哪些句子描写了对小桃树的感情？这份感情有什么样的变化？）作者在文中有哪些句子描写了对小桃树的感情？这份感情有什么样的变化？“想让它在那蓄着我的梦”、“执着地偏要它将来开花结果哩”“土院里的小桃树儿便再没有去思想了”、“对不起我的小桃树了”“像患了重病的少女”、“千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来”作者怀着小桃树能给他带来幸福的希望而种下它，在奶奶不开好

7、的情况下，坚信它可以开花结果。作者走上社会，打算轰轰烈烈地干一番事业，忘记了家乡的土院和小桃树。在众人眼中“没出息”的小桃树，作者是爱怜的，小桃树受到了许多的苦难、挫折仍然没有放弃梦想。一棵小桃树贾平凹重点研读重点研读重 点 段 落 精 读 （1 1）阅读）阅读“雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞”分析分析这句话运用了什么修辞手法？起到了什么样的表达效果？这句话运用了什么修辞手法？起到了

8、什么样的表达效果？句中的2个“千百次”运用反复的修辞手法，表强调。“俯”“挣扎”等进行动作描写，准确生动地写出了历经磨难，顽强不屈的斗争情景。“竟”是“竟然”的意思，出乎意料，表现了小桃树顽强的生命力，表达出作者内心的惊喜、感动。重点研读重点研读重 点 内 容 分 析 （2 2）文中说文中说“蓄着我的梦蓄着我的梦”指什么？，为什么作者会说指什么？，为什么作者会说“我的梦儿是绿色的我的梦儿是绿色的”？“蓄着我的梦”反映了作者孩提时代对美好的未来、幸福的人生的朦胧向往；“我的梦儿是绿色的”是说自己为美好幸福的未来而奋斗，这是生机勃勃的，欣欣向荣的，充满希望的。重点研读重点研读重 点 内 容 分 析

9、 （3 3）回顾小桃树的成长经历回顾小桃树的成长经历，结合作者的，结合作者的成长经历，分析作者成长经历，分析作者这么关注和爱护这么关注和爱护小小桃树。桃树。创 作 背 景创 作 背 景 1952年贾平凹出生于陕西一个偏僻落后的小山村，父亲是乡村教师，母亲 是农民。初中二年级时遭遇了“文化大革命”，父亲被关进牛棚。成年后步入社会也不顺利，感到自己的渺小和天真，也遭受到了挫折。重点研读重点研读重 点 内 容 分 析 （3 3）回顾小桃树的成长经历回顾小桃树的成长经历，结合作者的，结合作者的成长经历，分析作者成长经历，分析作者这么关注和爱护这么关注和爱护小小桃树。桃树。小桃树象征着“我”的幸福和希望

10、，而小桃树的坎坷的生长经历和“我”的生活经济又十分相似，所以“我”在感情上与它息息相通，小桃树身上有“我”的影子，所以“我”对它无比爱怜。重点研读重点研读重 点 内 容 分 析 （4 4）作者将爷爷各种各种的花花草草与）作者将爷爷各种各种的花花草草与“默默生长默默生长”的小桃树进行了哪些对比描的小桃树进行了哪些对比描写？这样描写有什么作用？写？这样描写有什么作用？外形待遇结局 小桃树爷爷的盆景瘦瘦儿的，黄黄儿的、样子极猥琐花事极盛，远近的人都来赞赏被猪拱过一次、嫌它长得不是地方精心照顾保留着一个欲绽的花苞，在风中摇着花事早不弄了，一摞一摞的花盆堆在墙根通过对比突出了小桃树生命力的旺盛,纵使在恶

11、劣环境里也能不屈不挠地生长。重点研读重点研读重 点 内 容 分 析 （5 5）文中多次提到奶奶关心小桃树，文中多次提到奶奶关心小桃树，你能找出文中表现奶奶对小桃树关心、爱你能找出文中表现奶奶对小桃树关心、爱怜的语句吗？怜的语句吗？多次写到奶奶有什么作用？多次写到奶奶有什么作用？奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。”他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。作用：小桃树和奶奶的关系密切，而且奶奶是作者感恩的对象,文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。重点研读重点研读小 组 合 作 探 究

12、 （6 6）文中有明暗两条线，小组合作讨论找出文中有明暗两条线，小组合作讨论找出本文的两条线索并分析其作用。本文的两条线索并分析其作用。线索明暗小桃树的成长经历作者的成长过程艰辛花苞曲折希望作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对美好未来和人生理想的执着追求。这种写法叫托物言志重点研读重点研读小 组 合 作 探 究 （6 6）文中有明暗两条线，小组合作讨论找出文中有明暗两条线，小组合作讨论找出本文的两条线索并分析其作用。本文的两条线索并分析其作用。明线暗线 桃核埋在角落里萌芽（嫩绿）长到二尺来高（样子猥琐，被人忘却）有墙院高了（被猪拱折，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）开花（弱小，遭大雨，花零落，

13、挣扎）高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。出生在偏僻落后的山村小院离家出山，感到自己渺小长大后，方知人世复杂，感到自己太幼稚、太天真像小桃树一样，“我”心里“到底还有一朵花呢”，对理想和幸福的追求更加坚定了。重点研读重点研读小 组 合 作 探 究 （6 6）文中有明暗两条线，小组合作讨论找出文中有明暗两条线，小组合作讨论找出本文的两条线索并分析其作用。本文的两条线索并分析其作用。明暗两条线索交织，明线是小桃树的经历，暗线是“我”的经历，使小桃树和“我”建立了联系：小桃树就是另一个“我”，是作者自己的化身，托物言志显得自然、感人。重点研读重点研读小 组 合 作 探 究 （6 6）文中文中最后一段中

14、，最后一段中，“你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿来的你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿来的”这这句话的含意是什么？句话的含意是什么？这句话表示“我”对小桃树充满信心，相信它会耐得住风雨，经得住挫折，最终会成为大桃树，结出果实的。文章以此作结具有深刻含义：尽管经历了生活的磨难，但是“我”坚信，只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想，定会开出美丽的花朵，结出果实。知识小结知识小结课堂小结文 章 立 意文 章 立 意 本文是一篇托物言志的散文，借一棵小桃树的顽强生长，书写自己的理想和情志。作者笔下的小桃树瘦弱而顽强，寄予着深刻的含意。作者明写小桃树，暗写自己，作者对

15、小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对美好未来、对人生理想的执着追求。知识小结知识小结课堂练习1下列加点字的注音没有错误的一项是（）A.执着服侍幼稚渺小 B.精灵灼灼花辨苦涩 C.纤细单薄刹那俯地 D.零落航道绽放漂泊2下列加点的字注音全部正确的一项是（）A忏悔（chn）褪尽（tu）一摞（lu）B孱头（chn）幼稚（zh）猥琐（wi）C魂魄（p）颤抖（chn）马嵬坡（wi）D执着（zhu）哆嗦（suo）混乱（hn）B BA A知识小结知识小结课堂练习3选文内容理解有误的一项是（）A选文用托物言志的手法，通过描述一颗小桃树曲折艰难的生长过程，赞颂了与命运抗争的顽强精神。B选文第自然段写雨下得大和下

16、得时间久，渲染了小桃树处境的困难。C散文中如果一些描写反复出现，这些句子往往寄托着作者的深意。比如文中多次写“可怜的小桃树”，表达了作者对小桃树的同情和怜惜。D选文有两条线索，作者本人的经历作为明线贯穿全文，还有一条暗线，即小桃树的经历。D D知识小结知识小结课堂练习4对下列语句中修辞手法判断有误的一项是()A.那雨却下得大了，全不是春的温柔，一直下了一个整天。(拟人)B.一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。(比喻)C.一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉。(拟人)D.几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。(比喻)C C第十九课