第12课《台阶》 ppt课件-（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、 李森祥李森祥天坛祈年殿天坛祈年殿巍巍中山陵巍巍中山陵作者简介作者简介:李森祥李森祥(1956(1956一一 ):):衢州人。衢州人。19751975年入伍年入伍,曾曾在嘉兴军分区某部工作在嘉兴军分区某部工作,少校。李森祥的小说以少校。李森祥的小说以农农村、军营村、军营两大生活为主要题材两大生活为主要题材,塑造出一系列生动塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象的普通人尤其是农民的质朴形象.1987 1987年开始文学创作，后进入浙江省广电局年开始文学创作，后进入浙江省广电局从事专业影视创作。代表作品有短篇小说从事专业影视创作。代表作品有短篇小说小学老小学老师师、中篇小说、中篇小说抒情年代

2、抒情年代、长篇小说、长篇小说传世之传世之鼓鼓等，现已创作了等，现已创作了200200多万字的作品，有我们熟多万字的作品，有我们熟悉的悉的天下粮仓天下粮仓等。等。他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人民的深厚感情，生活中的他同样保持着朴实劳动人民的深厚感情，生活中的他同样保持着朴实无华的风格无华的风格 。学习目标：学习目标：1.1.通读全文，梳理情节，概括故事大意。通读全文，梳理情节，概括故事大意。2.2.运用批注的方法品读细节描写，欣赏运用批注的方法品读细节描写，欣赏“父亲父亲”形象。形象。3.3.体会体会“台阶台阶”的含义，把握小说的主的含义，把握

3、小说的主题。题。课前任务一：课前任务一：1 1、通读全文，梳理情节，通读全文，梳理情节，概括概括故事故事大意大意。2 2、用、用批注批注的方法品读描写父亲的的方法品读描写父亲的细节细节，想想，想想从细节中读出了一个从细节中读出了一个怎样的父亲怎样的父亲（至少选择（至少选择三处细节进行品读，并做批注。三处细节进行品读，并做批注。3.3.结合背景，思考：结合背景，思考：（1 1）你喜欢这位）你喜欢这位“父亲父亲”吗？为什么？吗？为什么？（2 2）题目可否换成）题目可否换成“父亲父亲”？为什么？为什么？（3 3）文章结尾写道：好久之后，父亲又像问）文章结尾写道：好久之后，父亲又像问自己又像是问我：自

4、己又像是问我：这人怎么了？这人怎么了？“怎么怎么了呢，父亲老了。了呢，父亲老了。”你如何理解这一结尾？你如何理解这一结尾？凹凹()凼凼()硌硌()涎涎()水水 揩揩()嘎嘎()筹筹()划划 黏黏()撬撬()尴尬尴尬()过瘾过瘾()唿唿()嗒嗒 熬熬()住住 憋憋()住住 门槛门槛()o dng g xin ki g chu nin qio n g yn h o bi kn 课前课前任务二：任务二：梳理情节，概说故事梳理情节，概说故事 父亲想修有高父亲想修有高台阶的新屋台阶的新屋,于于是经过了是经过了大半辈子大半辈子准备准备,终于建成终于建成了有九级台阶的新了有九级台阶的新屋，可父亲却感屋，可父

5、亲却感到若有所失。到若有所失。梳理情节，概说故事梳理情节，概说故事 思考：思考：1、父亲为什么要造一栋有高台阶的、父亲为什么要造一栋有高台阶的屋子？屋子？台阶高，屋主人的地位就高。父台阶高，屋主人的地位就高。父亲想修有高台阶的新屋以提高自己的亲想修有高台阶的新屋以提高自己的地位。地位。2、为此，他付出了怎样的代价？、为此，他付出了怎样的代价？他起早贪黑，用了大半辈子来做他起早贪黑，用了大半辈子来做准备，但等新屋建好，父亲也老了。准备，但等新屋建好，父亲也老了。批注细节，赏析人物批注细节，赏析人物活动一：活动一：1.小组内分享自己的批注小组内分享自己的批注2.派代表全班分享自己的批注。派代表全班

6、分享自己的批注。3.师生共同进行点评。师生共同进行点评。批注批注1：父亲的脚很宽大，木盆底上还积了一层沙。（第5自然段）品品读一：父亲的脚板开裂成沟，读一：父亲的脚板开裂成沟，“沟里嵌着沙子和泥土沟里嵌着沙子和泥土”，体现了，体现了父亲父亲劳动的艰辛。劳动的艰辛。品品读二：读二：“父亲的这双脚是洗不干净的父亲的这双脚是洗不干净的”，即使洗干净了，脚的本色，即使洗干净了，脚的本色“也是黄几几的，是泥土的颜色也是黄几几的，是泥土的颜色”，我为他倒水，我为他倒水，“倒出的是一盆泥浆，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙木盆底上还积了一层沙”，说明父亲的脚很脏，说明父亲的脚很脏，写出了父亲劳作的辛苦

7、写出了父亲劳作的辛苦。品读三：父亲在幽里洗脚后，穿着草鞋品读三：父亲在幽里洗脚后，穿着草鞋“唿嗒唿嗒唿嗒唿嗒”地走回家，地走回家，形象形象地地写出了父亲穿着湿草鞋走路时发出的声音；穿草鞋，写出了父亲穿着湿草鞋走路时发出的声音；穿草鞋，说明家境贫穷，生活说明家境贫穷，生活艰难艰难。父亲用板刷。父亲用板刷“沙啦沙啦沙啦沙啦”刷脚的声音，说明父亲的脚粗糙、泥沙多，刷脚的声音，说明父亲的脚粗糙、泥沙多，能看出父亲一年到头都在劳作，能看出父亲一年到头都在劳作，凸显出父亲的勤劳凸显出父亲的勤劳。批注细节，赏析人物批注细节，赏析人物批注批注2：“父亲坐在绿荫里，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”(第13自然

8、段）品读一：父亲专注的目光里，有对别人家高台阶品读一：父亲专注的目光里，有对别人家高台阶的的羡慕羡慕，也有对修建高台阶新屋的执着。，也有对修建高台阶新屋的执着。品读二：他也许在想品读二：他也许在想-我什么时候才能建成别我什么时候才能建成别人家那样的高台阶呢，也许在想人家那样的高台阶呢，也许在想-我一定能建成我一定能建成别人家那样的高台阶，也让别人羡慕我。别人家那样的高台阶，也让别人羡慕我。批注批注3：那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大

9、的露珠。(第19自然段）品读一：品读一：“浮浮”字非常形象地写出了由于雾大，父亲的字非常形象地写出了由于雾大，父亲的身影朦胧地隐在雾里的情状，说明父亲很早就起来踏黄泥身影朦胧地隐在雾里的情状，说明父亲很早就起来踏黄泥了，他对高台阶是多么地渴望啊！了，他对高台阶是多么地渴望啊！他为修建新台阶付出的他为修建新台阶付出的劳动又是多么艰辛啊劳动又是多么艰辛啊！品品读二：读二：“飘飘”“”“挑挑”“”“滚滚”等词语，表面看是写露珠，等词语，表面看是写露珠，实则是写父亲在晨雾中踏黄泥的辛苦和快乐。你看，父亲实则是写父亲在晨雾中踏黄泥的辛苦和快乐。你看，父亲踏黄泥的节奏是踏黄泥的节奏是“一起一伏一起一伏”，

10、那是他心中的快乐在舞蹈，那是他心中的快乐在舞蹈啊！啊！批注批注4：有一天，父亲挑了一担水回来，很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什么东西路了一硌，他停顿了一下，才提后脚。那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：“不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗！”(第28 自然段)品读一：身体不适应九级台阶，闪了腰；心理也不适应九级台阶，很失落；倔强的父亲不服老，但是，他的老腰却与他唱起了反调。品读二：那毛竹扁担“嘎叽”地惨叫，多像父亲强忍痛苦时憋在心中的呻

11、吟啊！批注批注5：他那颗很强的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。(第30自然段)品读一：父亲用一生的时间，实现了人生目标，可他并未感到快乐，反而因失去了奋斗目标而迷茫，那“灰白而失去了生机”的短发多像父亲那干瘪的生命啊！品读二：有目标时干劲十足，实现了目标以后反而若有所失，这是很多人的一种共同心理。为什么会这样呢?这给读者留下了回味与思索的空间。他抽了一筒，举起烟枪往台阶上磕烟灰，他抽了一筒，举起烟枪往台阶上磕烟灰，感觉手有些，感觉手有些不对劲，便不对劲，便 。他忽然醒悟，台阶是水泥抹的面，不经磕，。他忽然醒悟，台阶是水泥抹的面，不经磕，于是

12、，他就于是，他就 。批注批注6：品读一：作者对“父亲”在新台阶上磕烟灰的动作、神态进行了详细的描写。在台阶上磕烟灰是父亲十几年来的生活习惯，所以抽完烟很自然地举起烟枪就嗑，“磕了一下”“猛然愣住”写出“父亲”忽然意识到新台阶是“水泥抹的面”，“憋住了不磕”。新台阶建成了，父亲的习惯却被打破了。这里通过细节描写，写出了父亲对这种变化的不适应。磕了一下 猛然愣住憋住了不磕 小结：小结：（1 1）通过）通过品读细节，我们读出了一个品读细节，我们读出了一个老实、卑微、勤劳、倔强、富有追求老实、卑微、勤劳、倔强、富有追求的的父亲，也读出了一个实现人生目标后父亲，也读出了一个实现人生目标后迷迷茫、衰老茫、

13、衰老的父亲。的父亲。（2 2）细节描写的作用：能反映时代背）细节描写的作用：能反映时代背景；能折射父亲心理；能反映父亲性格，景；能折射父亲心理；能反映父亲性格，留下回味空间。留下回味空间。质疑问难，解读主旨质疑问难，解读主旨活动二：活动二：（1 1）你喜欢这位）你喜欢这位“父亲父亲”吗？为什么？吗？为什么？（2 2）题目可否换成）题目可否换成“父亲父亲”？为什么？为什么？（3 3）文章结尾写道：好久之后，父亲又）文章结尾写道：好久之后，父亲又像问自己又像是问我：像问自己又像是问我：这人怎么了？这人怎么了？“怎么了呢，父亲老了。怎么了呢，父亲老了。”你如何理你如何理解这一结尾？解这一结尾？补充资

14、料补充资料助读材料一：在助读材料一：在中国乡村，一个父亲的使命也就这中国乡村，一个父亲的使命也就这么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就退速衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的退速衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾个结尾。(摘自李森祥给尤志心的信摘自李森祥给尤志心的信)补充资料补充资料助读材料二：这最后似乎是不经意的一声感叹，其实是作者助读材料二：这最后似乎是不经意的一声感叹，其实是作者最无奈最沉重的一句呻吟。父亲老了，这里的最无奈最沉重的一

15、句呻吟。父亲老了，这里的“老老”，不仅，不仅仅是指父亲年事已高身体受伤无法再操持农活，还是指儿子仅是指父亲年事已高身体受伤无法再操持农活，还是指儿子感受到父亲心灵世界的感受到父亲心灵世界的“老化老化”父亲不但失去了健康的父亲不但失去了健康的身体，也同时失去了奋斗目标。身体的老朽固然已经可悲，身体，也同时失去了奋斗目标。身体的老朽固然已经可悲，追求的丧失更让人心痛。但儿子之痛还更在于他几乎是眼睁追求的丧失更让人心痛。但儿子之痛还更在于他几乎是眼睁睁地看着父亲为了造屋而耗尽了一生的精力，他在父亲身体睁地看着父亲为了造屋而耗尽了一生的精力，他在父亲身体和心灵都迅速衰老的残酷现实面前无能为力。和心灵都

16、迅速衰老的残酷现实面前无能为力。(摘自王君的摘自王君的(台阶台阶)的结尾是败笔吗的结尾是败笔吗)质疑问难，解读主旨质疑问难，解读主旨（2 2）题目可否换成）题目可否换成“父亲父亲”？为什么？为什么？(2)不能换。因为“台阶”是贯穿本文的线索，台阶承载着父亲在物质与精神上的双重理想，也象征着人生的追求。以“台阶”为题意蕴更加深长，能引发读者的多元思考。而“父亲”是小说所塑造的人物形象，代表了那个时代的农民形象。如果直接以“父亲”为题，一是显得太过直白，二是可能造成读者的误解，读者看到这个题目可能以为作者写的就是他自己的父亲。质疑问难，解读主旨质疑问难，解读主旨（3 3）文章结尾写道：好久之后，父

17、亲又像问自己又像是）文章结尾写道：好久之后，父亲又像问自己又像是问我：问我：这人怎么了？这人怎么了？“怎么了呢，父亲老了。怎么了呢，父亲老了。”你你如何理解这一结尾？如何理解这一结尾？(3)此处的“父亲又像问自己又像是问我”，实际的意思是父亲在问读者：实现理想之后为何会感到迷茫呢?“怎么了呢，父亲老了。”这是作者对所有人说的，是对所有读者说的，是让我们思考：除“父亲老了”外，可能还有很多原因。这个结尾能引发读者对小说主旨的思考：父亲的物质理想得到实现，而精神理想受挫，能引发读者对物质理想与精神理想追求错位的思考；理解在艰苦中奋斗抗争的中国农民，尊敬所有想通过艰苦奋斗改变命运的人们；人应该有人生目标，并且在人生目标实现后，更要树立新的目标，才不致让自己感到迷茫失落；人对地位和尊严的追求是无可厚非的，但不能把这种追求建立在别人的评价上面；对于为实现人生目标而努力的人们，我们应该给予理解和尊重。勾连生活，获得启发勾连生活，获得启发 文中的文中的“父亲父亲”在建成高台阶的新在建成高台阶的新屋后，并未感觉自己的地位提高了，屋后，并未感觉自己的地位提高了，反而若有所失。其实，每个人心中反而若有所失。其实，每个人心中都有自己的都有自己的“台阶台阶”，对此，你如，对此，你如何看何看?总结总结 通过本课的学习，我们明白在阅读小说时，需要关注人物的形象，关注细节描写、关注小说的主旨。