正确辨析几种易混的修辞手法 ppt课件（共38张ppt）2023年中考语文二轮专题-2024年中考语文复习.pptx

1、正确辨析几种易混的修辞手法正确辨析几种易混的修辞手法1、带比喻词的非比喻句的辨别、带比喻词的非比喻句的辨别2、借代和借喻、借代和借喻3、比喻和比拟、比喻和比拟4、衬托与对比、衬托与对比5、排比和对偶、排比和对偶6、设问和反问、设问和反问区辨区辨 有有“像像”、“仿佛仿佛”、“似的似的”的句子不一定都是比喻的句子不一定都是比喻句句对两种事物作具体比较的。对两种事物作具体比较的。例：小玲长得例：小玲长得像像她妈妈。她妈妈。单纯的想象。单纯的想象。例：读罢例：读罢雷锋的故事雷锋的故事，我，我仿佛仿佛又回到了苦又回到了苦难的过去。难的过去。表示猜度的句子。表示猜度的句子。例：我觉得这人例：我觉得这人好

2、像好像面熟。面熟。表示举例。表示举例。这样的事情很多，这样的事情很多，像像 这次例句的提供，有很多同学都很尽这次例句的提供，有很多同学都很尽心，心，像像 班主任班主任像像是碰到了什么不开心的事。是碰到了什么不开心的事。我我似乎似乎看到了胜利女神那迷人的微笑。看到了胜利女神那迷人的微笑。（同类相比）（同类相比）（表示举例）（表示举例）（疑断猜测）（疑断猜测）（表示想象）（表示想象）2、借喻和借代、借喻和借代燕雀安知鸿鹄之志哉？燕雀安知鸿鹄之志哉？那边来了个红领巾。那边来了个红领巾。枪杆子里面出政权。枪杆子里面出政权。借喻借喻借代借代借代借代 借喻是省略了本体和比喻词的比喻，完全可以根据具借喻是省

3、略了本体和比喻词的比喻，完全可以根据具体语境把本体找出来，再加一个体语境把本体找出来，再加一个“像像”字将借喻还原字将借喻还原成明喻的形式：那些目光短浅的人好象渺小的燕雀；成明喻的形式：那些目光短浅的人好象渺小的燕雀；自己好象翱翔万里的鸿鹄。自己好象翱翔万里的鸿鹄。常用的方法：常用的方法：还原法还原法 借代是用甲事物来代替乙事物，甲乙两事物之间的联借代是用甲事物来代替乙事物，甲乙两事物之间的联系是有某些相关之处。系是有某些相关之处。“红领巾红领巾”是借代，是用少先是借代，是用少先队员的标志来代替少先队员。不能说少年队员象红领队员的标志来代替少先队员。不能说少年队员象红领巾。巾。“枪杆子枪杆子”

4、是借代，用是借代，用“枪杆子枪杆子”来代替来代替“武装斗武装斗争争”。因为。因为“武装斗争武装斗争”必须得用枪杆子，二者之间必须得用枪杆子，二者之间有联系。不能说武装斗争像枪杆子。有联系。不能说武装斗争像枪杆子。3、比喻和比拟、比喻和比拟分清两者的关键：明确概念。分清两者的关键：明确概念。比喻是打比方，凭借本事物和喻事物的比喻是打比方，凭借本事物和喻事物的相似点相似点联系联系起来。起来。比拟是描写，是凭人的联想和想象比拟是描写，是凭人的联想和想象直接直接把本事物把本事物当拟事物来写。比如：鸟儿歌唱，花儿欢笑。当拟事物来写。比如：鸟儿歌唱，花儿欢笑。“鸟鸟”和和“花花”本来不会象人那样本来不会象

5、人那样“歌唱歌唱”和和“欢笑欢笑”，但，但是人可以想象它们会歌唱、会欢笑。是人可以想象它们会歌唱、会欢笑。比拟没有联系词，就直接来描写。比拟没有联系词，就直接来描写。比喻和比拟的区比喻和比拟的区别别 (二二)比喻与比拟的性质不同、作用不同。比喻与比拟的性质不同、作用不同。比喻的本体喻体一定有相似点，通过相似点使本体比喻的本体喻体一定有相似点，通过相似点使本体同喻体联系起来，同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更具体地感唤起人们的联想，使人更具体地感知事物。知事物。比拟即模拟比拟即模拟,它是用乙事物具有的特性写甲事物，它是用乙事物具有的特性写甲事物，或者说是把乙事物的特性强加于甲事物。乙事物或者

6、说是把乙事物的特性强加于甲事物。乙事物般般是有生命力的是有生命力的,能活动能活动,有感情的；它比甲事物具体实有感情的；它比甲事物具体实在，于是在，于是本来较抽象、不太实在的事物变得具体实在本来较抽象、不太实在的事物变得具体实在了，当然就增添了语言的生动性。了，当然就增添了语言的生动性。由此可见，比喻强由此可见，比喻强调的是甲乙两物的相似性，而比拟却是利用它们之间调的是甲乙两物的相似性，而比拟却是利用它们之间的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和比拟的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和比拟最重要的标志。最重要的标志。例句：例句：(1)(1)敌人已经成为瓮中之鳖，不好攻暂且围着敌人已经成

7、为瓮中之鳖，不好攻暂且围着算了。算了。(徐海东徐海东奠基礼奠基礼)(2)(2)他确乎有点像橡树，坚壮、沉默，而又有生他确乎有点像橡树，坚壮、沉默，而又有生气。气。（老舍（老舍骆驼祥子骆驼祥子)取瓮中之鳖待擒这一点说明敌人当时的处境，取瓮中之鳖待擒这一点说明敌人当时的处境，二者有相似点，二者有相似点，能给人具体形象的感受能给人具体形象的感受从树的外形特点联想到样子的外貌、气质特征，从树的外形特点联想到样子的外貌、气质特征，两者有相似点两者有相似点比喻比喻比喻比喻例句：例句：(3)(3)月亮一露面，满天的星星惊散了。（杨朔月亮一露面，满天的星星惊散了。（杨朔金字塔夜月金字塔夜月）(4)(4)真理它

8、却不会弯腰。（臧克家真理它却不会弯腰。（臧克家胜利的狂胜利的狂飚飚）“月亮月亮”、“星星星星”本是无生物，并无本是无生物，并无“露露面面”、“惊散惊散”这样的特征，现以生物的特征这样的特征，现以生物的特征描写它们只是为了让其情态逼真，跃然纸上描写它们只是为了让其情态逼真，跃然纸上将无形的抽象物将无形的抽象物“真理真理”人格化、形象化人格化、形象化比拟比拟比拟比拟 比喻比喻 岸边的垂柳醉汉似的摇晃着。岸边的垂柳醉汉似的摇晃着。岸边的垂柳醉了似的摇晃着。岸边的垂柳醉了似的摇晃着。比拟比拟 汹涌的海水响雷般的咆哮着、怒吼着，扑向汹涌的海水响雷般的咆哮着、怒吼着，扑向每一块礁石，然后化为无数的碎琼散玉

9、。每一块礁石，然后化为无数的碎琼散玉。比拟与比喻的兼格比拟与比喻的兼格4、衬托与对比、衬托与对比 衬托有主次之分，陪衬事物是说明被陪衬事物的；是衬托有主次之分，陪衬事物是说明被陪衬事物的；是用来突出被陪衬事物的。用来突出被陪衬事物的。衬托，若就衬体与主体的性质与关系而言，可分为衬托，若就衬体与主体的性质与关系而言，可分为正正衬衬与与反衬反衬这两种。这两种。正衬，正衬，即是用一与本体事物一致的观点或景物，从即是用一与本体事物一致的观点或景物，从正面去陪衬、烘托本体事物的格式。正面去陪衬、烘托本体事物的格式。例：古人尚能例：古人尚能“头悬梁，锥刺股头悬梁，锥刺股”孜孜不倦的学习，孜孜不倦的学习，你

10、们为了共产主义的伟大理想，一定会天加专心致志，你们为了共产主义的伟大理想，一定会天加专心致志，废寝忘食，刻苦攻关。（郭沫若废寝忘食，刻苦攻关。（郭沫若科学的春天科学的春天）该例拿古人该例拿古人“头悬梁，锥刺股头悬梁，锥刺股”的劲头，来衬托今的劲头，来衬托今天有理想的青年会更加天有理想的青年会更加“刻苦攻关刻苦攻关”的钻研精神。这是的钻研精神。这是“正衬正衬”。对比对比 对比是把互相矛盾对立的事物放在一起相互比较对比是把互相矛盾对立的事物放在一起相互比较的一种修辞格。对比可以截取两件不同的事物或同一的一种修辞格。对比可以截取两件不同的事物或同一事物的两个不同的方面，两相比较，事物的两个不同的方面

11、，两相比较，使形象美丑显得使形象美丑显得更加鲜明，双方特点比得更加显著，正反道理说得更更加鲜明，双方特点比得更加显著，正反道理说得更加深刻，矛盾问题揭得更加尖锐。加深刻，矛盾问题揭得更加尖锐。对比，从内容分，有对比，从内容分，有两体对比、一体两面对比两体对比、一体两面对比两两种。种。对比对比两体对比，两体对比，就是把相反、相对的两种人物、两种事物就是把相反、相对的两种人物、两种事物放在一起，进行对照、比较。放在一起，进行对照、比较。有的人活着有的人活着 他已经死了；有的人死了他已经死了；有的人死了 他还活他还活着。着。（臧克家（臧克家有的人有的人）有缺点的战士终竟是战士，完美的苍蝇不过是有缺点

12、的战士终竟是战士，完美的苍蝇不过是苍蝇。苍蝇。（鲁迅（鲁迅战士和苍蝇战士和苍蝇）通过对照、比较，更显得鲁迅先生的伟大，反动统通过对照、比较，更显得鲁迅先生的伟大，反动统治者的渺小，更能激起我们爱憎的感情。治者的渺小，更能激起我们爱憎的感情。通过对照、比较，肯定、赞扬了坚持真理的革命战通过对照、比较，肯定、赞扬了坚持真理的革命战士，否定、斥责了诬蔑革命的反动奴才。士，否定、斥责了诬蔑革命的反动奴才。这两例，是两种人物的对比。两体对比两体对比朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。（杜甫（杜甫自京赴奉自京赴奉先县咏怀五百字先县咏怀五百字）一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一车炭，千余

13、斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充分炭直。（白居易一丈绫，系向牛头充分炭直。（白居易卖炭翁卖炭翁）通过对比表达了诗人对统治者穷奢极欲的愤怒，通过对比表达了诗人对统治者穷奢极欲的愤怒，对人民悲惨遭遇的同情；它使我们看到了封建对人民悲惨遭遇的同情；它使我们看到了封建社会尖锐的阶级矛盾、对立。社会尖锐的阶级矛盾、对立。“一车炭，千余斤一车炭，千余斤”，说明物质之多，说明物质之多，“半匹半匹红绡一丈绫红绡一丈绫”，说明价值之少，两相比较，揭，说明价值之少，两相比较，揭露了宫市的掠夺性质，表现了诗人对人民疾苦露了宫市的掠夺性质，表现了诗人对人民疾苦的同情。的同情。两面对比两面对比 两面对比，

14、两面对比，就是把一种事物的相反或相对就是把一种事物的相反或相对的两面放在一起，进行对照、比较。的两面放在一起，进行对照、比较。我们的战士，对敌人这样狠，而对韩鲜人民是那样的我们的战士，对敌人这样狠，而对韩鲜人民是那样的爱，充满国际主义的深厚感情。爱，充满国际主义的深厚感情。谁是最可爱的人谁是最可爱的人将志愿军战士两种截然相反的态度对举出来，将志愿军战士两种截然相反的态度对举出来，赞美我们战士爱憎分明；赞美我们战士爱憎分明；在担负主要领导责任的观点上说，如果我们党的一百在担负主要领导责任的观点上说，如果我们党的一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地个至二百个系统地而不是零碎地、实际

15、地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大地提高我们党学会了马克思列宁主义的同志，就会大大地提高我们党的战斗力量，的战斗力量，（毛泽东（毛泽东中国共产党在民族战争中中国共产党在民族战争中的地位的地位）“系统系统”与与“零碎零碎”、“实际实际”与与“空洞空洞”这这些两相反对的概念对比着说，否定一面，肯定些两相反对的概念对比着说，否定一面，肯定一面，使得观点更鲜明、意思更突出。一面，使得观点更鲜明、意思更突出。综上所述，衬托与对比既有联系又有区别，甲乙综上所述，衬托与对比既有联系又有区别，甲乙对比，同时又互相衬托，甲衬乙，乙也衬甲；甲乙衬对比，同时又互相衬托，甲衬乙，乙也衬甲；甲乙衬托，也

16、含有某种程度的对比。也正由于它们有联系，托，也含有某种程度的对比。也正由于它们有联系，所以有些修辞著作中将它们合为所以有些修辞著作中将它们合为“比衬比衬”或或“映衬映衬”。但是衬托与对比的区别还是显而见的。但是衬托与对比的区别还是显而见的。从甲乙两者的地位来讲，从甲乙两者的地位来讲，甲乙对比，甲乙对比，一般说一般说来，没有明显的主次之分，通过对比，相得益来，没有明显的主次之分，通过对比，相得益彰，两者都更加鲜明突出。彰，两者都更加鲜明突出。甲乙衬托，甲乙衬托，并不是并不是所谓一半对一半，而是有主次之分，乙衬甲，所谓一半对一半，而是有主次之分，乙衬甲，甲为主体，乙为衬体，勇过衬托，使主体更加甲为

17、主体，乙为衬体，勇过衬托，使主体更加鲜明、突出。这是对比与陪衬的主要区别。鲜明、突出。这是对比与陪衬的主要区别。从甲乙两者的隐现来说，凡从甲乙两者的隐现来说，凡甲乙对比，甲乙对比，两者两者必须都要出现，否则便达不到黑白分明的表达必须都要出现，否则便达不到黑白分明的表达效果；而效果；而甲乙衬托，甲乙衬托，衬体必须出现，而主体则衬体必须出现，而主体则允许隐藏，可以明写此而暗指彼，特别是像以允许隐藏，可以明写此而暗指彼，特别是像以动衬静、以明衬暗等反衬，常常不出现主动衬静、以明衬暗等反衬，常常不出现主体。体。从甲乙两者的类属来讲，凡从甲乙两者的类属来讲，凡甲乙对比，甲乙对比，两者要么同一物体，要么同

18、一方面，否则便不两者要么同一物体，要么同一方面，否则便不可比；而可比；而甲乙衬托，甲乙衬托，两者可以是同类属的，也两者可以是同类属的，也可以是不同类属的，如以景衬情就是言此而意可以是不同类属的，如以景衬情就是言此而意彼。对比与衬托，不仅是修辞方式，也是多种彼。对比与衬托，不仅是修辞方式，也是多种艺术的表现方法，戏剧、电影、绘画、摄影、艺术的表现方法，戏剧、电影、绘画、摄影、雕塑和音乐等，都经常用到它。如果运用恰当雕塑和音乐等，都经常用到它。如果运用恰当可以收到良好的艺术效果。可以收到良好的艺术效果。设问与反问的区别设问与反问的区别:共同点：共同点：都是无疑而问，明知故问。都是无疑而问，明知故问

19、。不同点：不同点：形式：设问自问自答，反问寓答于问形式：设问自问自答，反问寓答于问作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思考；作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加强语气，使语意更加鲜明。反问是为了加强语气，使语意更加鲜明。1 1、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。2 2、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？顶真：用上一句的结尾的词顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头语做下一句的起头 例：归来见天子，天子坐明

20、堂。例：归来见天子，天子坐明堂。月光如水水如天。（赵嘏）抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（李白）双关定义：定义：在一定的语言环境中，利用词的同音和在一定的语言环境中，利用词的同音和多义的条件，有意使语句具有双重意义，言在多义的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式。此而意在彼的修辞方式。分类：分类：谐音双关和语意双关。谐音双关和语意双关。例句：例句：莲子心中苦，莲子心中苦，梨儿腹内酸。梨儿腹内酸。金圣叹金圣叹（莲（莲怜）怜）（梨（梨离）离）例句：实不相瞒，菊花的名气是吹出来的实不相瞒，菊花的名气是吹出来的.菊花牌电扇的广告语菊花牌电扇的广告语 夸张：夸张是运用丰富想象力，在客观

21、现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法。夸张的应用：1）注意语体2）要适度3）要符合人们的心理要求和习惯4）要考虑到感情色彩双关定义：定义：在一定的语言环境中，利用词的同音和在一定的语言环境中，利用词的同音和多义的条件，有意使语句具有双重意义，言在多义的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式。此而意在彼的修辞方式。分类：分类：谐音双关和语意双关。谐音双关和语意双关。例句：例句：莲子心中苦，莲子心中苦，梨儿腹内酸。梨儿腹内酸。金圣叹金圣叹（莲（莲怜）怜）（梨（梨离）离）例句：实不相瞒，菊花的名气是吹出来的实不相瞒，菊花的名气是吹出来的.菊花牌电扇的

22、广告语菊花牌电扇的广告语 双关的作用 恰当地运用双关手法，一方面可使语言幽默，饶有风趣；另一方面也能适应某种特殊语境的需要使表达含蓄曲折、生动活泼，以增强文章的表现力。o双关的基本类型 从构成条件来看，双关可以分为谐音双关和语义双关两类。从前，有一个木匠，收了一个徒弟，这个徒弟是一个忘恩负义的人。学艺没多久，自认手艺差不多了，就背弃师傅离开了。可实际上他的道行还差得远呢！比如：他一个人就拉不了一个大锯子。于是只好回去找师傅，他来到了师傅家，看到师傅正和一个木头人拉大锯。回去后，他也学习做了一个木头人。可是他做的这个木头人，只能僵立在原地，动也不动。没办法，他只好再去找师傅求救。师傅问他:“你量

23、了木人的头吗？”“量了”“量了腰了吗？”“量了”“量了腿了吗”“也量了”“量了心了吗”“啊!没有”“这就怪不得了”师傅拍拍大腿，看了他一眼，说：“没有量心，怎么会学好呢！”“没有量心，即没有良心”故事中，师傅借助双关修辞巧妙地谴责了徒弟的忘恩负义。谐音双关谐音双关 利用音同或音近的条件使词语或句子语义双关。例：胃（喂），你好吗？斯达舒胃药的广告语。很多歇后语就是借同音或近音双关手法构成的。小葱拌豆腐 一青（清）二白 电线杆上插鸡毛好大的胆（掸）子 六月里戴手套保守（手）老鹰捕食见机（鸡）行事 夫子的徒弟闲（贤）人语义双关语义双关 利用词语或句子的多义性在特定语境中形成双关。人类如果失去了联想，世界将会怎样？联想公司广告语 白手起家某石灰厂广告“白手起家”的“白手”原义是指“空手”，而这里借用“白”来为石灰厂做广告，很是巧妙。2、要注意双关内容的思想性，不要单纯追求风趣和含蓄。双关构成歇后语时，尤其应注意体现思想积极、健康。语义双关和借喻的不同语义双关和借喻的不同：1、借喻是以喻体代本体，说的是喻体，要表达的是本体事物。是比喻与被比喻的关系，目的在于使抽象深奥的事物表达的具体、生动、简洁。2、语义双关表达的是两种意思，借一个词语或句子的意义关顾两个事物，表里意思不一，目的在于收到含蓄委婉。风趣幽默的效果。再见再见