08《从中国制造到中国创造》(公开课)教学设计+课后反思+课堂实录+素材（打包下载）-部编版四年级下册《道德与法治》.rar

教学反思 教学反思 中国制造到中国创造这一课我前后试教 8 次，每一次的试教都出现了很多新的挑战。这一个单元的课程强调的是让学生在生活中，在活动中获得真切的感受和亲身体验，以积累直接经验，获得对自我、对生活对社会的认识和理解。因而在本次的教学活动中，我紧紧围绕“中国制造”这一主题，采用各种讨论活动方式，让学生多角度地了解中国制造业的迅猛发展，寻找中国制造，相信中国制造，反思中国制造，期待中国创造，萌发自强自立、追求卓越的民族精神。对于教学设计，我在认真研读课标、教材后，结合自己对课程的认识，文本的理解以及学生的生活经验和兴趣需求，增加了“反思中国制造”的环节，通过巧妙设疑层层递进，促使学生对中国制造，进行一定的反面思索。从第一次试教到最后一次正式录制，在教学设计上我改动了很多，最初设计的一些环节最终根据学情都进行了很大的调整。比如说“made in china”这个环节的。，最开始是非常生硬的，直接让学生们将所看的信息进行重复转述。还有一些数据的对比，经过调整也越来越贴近生活，学生接受程度更高，更广。虽然进行了一些改进但是任然还存在着一些问题。从最后的一次录制来看，在教学设计上“中国天眼”自述片这一段的选取对于学生们来说还是比较陌生，学生对于天眼的了解不多，所以在课堂上最终呈现的结果并不好，学生并没有根据我的预设而思考，课堂没有生成。第二“AR”眼镜设备有限，参与的同学不够多，是课堂上的一个小遗憾，虽然后期小朋友们都有进行体验，但是课堂上的参与感没有满足。从课堂模式上来看，我个人的讲述还是有一点多，学生们的主体没有完全激发，个别地方讨论的还不够充分，还可以给予学生们更多的表达机会，同时我本人的过渡语言还可以更加的直接，起到引导作用。课件制作上还有一些视频清晰度不够，还需要寻找更好的素材视频。用巧妙地方法引导学生激发孩子的民族自豪感是我要不断探索的课题。教学准备教学准备教材解读 教材解读 在现代社会，国民经济活动是其他一切活动的物质基础。了解和关注国民经济活动是学生社会性学习的重要内容。生产和消费都属于国民经济活动中的重要环节。本单元承接以消费为主题的第二单元，以生产为主题。一方面可以帮助学生通过生产和消费两个环节，整体了解国民经济的基本内容；另一方面从经济生活的消费领域进入生产领域的学习，易于激发学生兴趣，这样可以加深他们对消费品生产过程的了解和认识。同时，学生在了解劳动者生产活动的基础上，可以进一步巩固第二单元养成勤俭节约、拒绝浪费好习惯的学习目标。本单元不仅引导学生进行单纯地知识性学习，而且强调了“见物更要见人”的学习方式。因此，本单元一方面引导学生了解和学习工农业生产相关的基本知识，另一方面引导学生认识和尊重各行各业的劳动者及其劳动，由此构成了本单元“工农业生产与劳动者”的学习主题，帮助学生树立正确的劳动观念，认识到劳动是美好生活的源泉。本单元编写依据是义务教育品德与社会课程标准（2011 年版）中主题四“我们的社区生活”第 3 条“关心了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，尊重并珍惜他们的劳动成果”，主题五“我们的国家”第 6 条“初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动”。根据学生的现实生活和社会生活发展的需要，教材对课程标准的内容有一定的拓展 研讨(10)学情分析 学情分析 1.从学年龄特点看，他们处于从中年级向高年级的过渡期，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。2.从学生学习兴趣看，四年级的学生有自己的兴趣爱好，对信息的关注有偏向性。3.从学生的已有经验看，他们虽然在日常生活中，常常接触中国制造与中国创造，但对此并没有深入的了解，不清楚中国制造业在近几十年间取得的巨大进步，以及从中国制造到中国创造之路上所付出的努力。4.从学生的学科能力水平看，他们具备一定的分析时事新闻的能力。教学设计教学设计大单元教学设计说明(采用大单元教学设计形式备课的团队请填写此项)大单元教学设计说明(采用大单元教学设计形式备课的团队请填写此项)本单元以“工农业生产与劳动者”为主题,教材引导学生了解和学习工农业生产相关的基本知识，另一方面引导学生认识和尊重各行各业的劳动者及其劳动，帮助学生树立正确的动观念，认识到劳动是美好生活的源泉。本单元共三课，每课安排 2 课时。第 7 课我们的衣食之源首先从“一粒米”的生产过程人手，引导学生初步了解农业生产，并以此为范例引导学生了解农业生产与人们生活的密切关系，认识到农业是人们的衣食之源。第 8 课这些东西哪里来主要通过生活中常见工业产品的生产过程，引入工业生产的学习内容，引导学生了解工业生产对人们生活的重要意义，并认识到我国工业生产的总体发展趋势是从工业制造大国迈向工业制造强国，实现从中国制造”到“中国创造”的转型。第 9 课生活离不开他们 旨在帮助学生认识到各行各业劳动者的劳动对人们生活的重要意义，懂得劳动者之间是平等的，引导学生体会劳动者的艰辛，并能用实际行动感谢他们的辛勤劳动。研讨(10)教学目标教学目标（必填）（必填）1 1、知识与技能：了解“中国制造”和“中国创造”在世界上的成就2、能力与方法：培养获取有效信息及解决问题的能力。学会独立思考，通过探究、调查，培养合作学习的良好习惯。3、情感、态度、价值观：了解中国在制造业上取得的巨大成就，认识到“中国制造”的优势和弊端，感受到“中国创造”的意义，激发学生的民族自豪感和自信心研讨(7)教学重难点 教学重难点 教学重点：了解中国在制造业上取得的巨大成就，认识到“中国制造”的优势和弊端，感受到“中国创造”的意义，激发学生的民族自豪感和自信心。教学难点：培养获取有效信息及解决问题的能力。学会独立思考，通过探究、调查，培养合作学习的良好习惯。研讨(7)板书设计 板书设计 中国制造 中国创造 价格优 品质高 品种多 产量大研讨(7)教学过程教学过程（必填）（必填）导入导入隐藏内容一、了不起的“中国制造”一、了不起的“中国制造”（1）导入（1）导入同学们，虽然今天是第一次见面，但是老师有一个忙想请大家帮一帮。老师最近要搬新家了，需要购买冰箱、洗衣机、空调、电视机等家电。请大家推荐家电品牌。生:生:格力、海尔、乐视、小米、方太、康佳（西门子、松下）师师：我感觉到好多都为我推荐了美的、格力等，这些耳熟能详品牌你知道产地都是哪个国家吗。生：生：国产师：是的，你们说的这几个品牌都是国产来自中国制造。师：除了刚刚所说的一些电器，生活中中国制造的东西会更多，前期大家也有一些了解，现在小组先来交流说一说生活中有哪些，看看哪一组找的最多。师：师：你们这一组说的最多，品类也最广。师：师：说了这么多的物品，有谁能够来说一说到底什么是中国制造？板书课题 中国制造生：生：中国制造的核心就是加工过程在中国完成的。但是最重要的核心技术和一些原料可能是国外的。师师：听了刚刚几位小朋友的解释大家应该对中国制造有了一些了解了，中国制造的物品，我国主要承担加工这个过程）（切换切换）教师出示图片：出示食品、服装、生活用品、出行工具图片师总结：师总结：前期的调查大家所获得的的信息涉及面非常广泛。可以发现生活中方方面面都离不开中国制造。生活在国内的我们正享受着中国制造的便利，现在让我们一起来看看正在国外的李亚同学他又发现了什么？新课讲授新课讲授隐藏内容1、主题中国制造1、主题中国制造（音频解说李亚遇到的情况）：（音频解说李亚遇到的情况）：看完了李亚在国外经历的这几件事情，你有些什么想说的吗？生 12：生 12：在国外的许多商场里“中国制造”的标签随处可见，“中国制造”的产品不仅仅影响着中国人，而且已经深入到外国人生活的方方面面。生：觉得中国制造的产品多。师：猜一猜师：猜一猜多到怎么样的一个程度？让我们来看一个视频，看看你们猜准了吗？（切换）师：（切换）师：没有中国制造的一天2、播放视频：没有“中国制造”的一天2、播放视频：没有“中国制造”的一天师：师：同学们边看边笑，想必是找到了其中一些有趣的点。生 1：生 1：从这个视频来看外国人吃的、穿的、用的都有“中国制造”的身影，没有“中国制造”，这些外国人可以活下去，但是生活会越来越麻烦。生 2：生 2：中国制造发展的非常快，而且涉及的范围也很广，涉及的种类非常多。生：生：中国制造的品牌已经走向全世界了。生：生：中国制造的产品让世界更多的人享受到了生活的便捷和舒适。师：师：把你们所有的回答囊括成一句话，没有中国制造，国外的人生活将受到非常严重的影响，这足以显示中国制造非常的生：生：重要！（切换）师：为什么那么多人喜欢中国制造呢？你觉得优势在哪？（切换）师：为什么那么多人喜欢中国制造呢？你觉得优势在哪？生：价格优、品质好、产量大、品种多板书板书 价格优、品质好、产量大、品种多师：这么多的优点正是我们中国制造快速发展的原因。师：师：“中国制造”正在深深地影响着世界，那中国制造的发展目前在世界是怎样的一个地位呢，让我们一起回顾过去 30 年，世界各国制造业增加值的前 10 名排行榜。现在是 1990 年前十榜，是接下来请擦亮你的眼睛，请看3、播放“中国制造”增值排行榜视频3、播放“中国制造”增值排行榜视频看了这一段，对于中国制造的发展，对于我们的祖国，你有些什么想说的？生：生：感觉特别的自豪，看着中国冲进前十，并且一路攀登至第一，忍不住想鼓掌。生：生：祖国真是太伟大了，为他点赞。师：师：是啊，中国制造这一路的发展，这是多么强大的实力才能完成短时间的超越。（切换）（切换）用连续 11 年的世界第一，向世界证明了中国制造。要知道，在我国生产的主要工业产品有 500 多种，有 200 多种产品产量都居世界第一。师：你们说中国制造品类多不多？师：你们说中国制造品类多不多？生：多！生：多！师：中国制造强不强师：中国制造强不强生：强！生：强！师：师：强大的中国制造，在近几年疫情期间，也向世界交出了一份令人骄傲的成绩。请看火神山、雷神山医院（切换）师：（切换）师：知道它背后的故事吗。2020 年初，新冠肺炎突然席卷武汉，20 年确诊病例 5 万多例。一时间所有的医院都不够收治病人。生：生：在那个生死存亡的关头，中国用最快的速度建造了两座医院。9 天火神山和12 雷神山医院。师：师：早一分建成医院就早一分挽救生命。生：生：在中国迅速的控制住疫情之后还援助了其他国家。（切换）师：（切换）师：这么多件事就切切实实的发生在我们身边，了不起的中国制造不仅仅在日常生活中带给我们便利，在病毒来袭威胁生命的时候更是我们身后强大的保障。生活在中国的你是否感受到了祖国强大呢？生:生:很自豪、骄傲、中国速度、中国发展的真快、不仅快速的控制住国内疫情还能援助其他国家有大国风范。师:师:是的，在疫情突发期间期间，中国尽显大国担当。能生在中国真的是非常幸福的一件事。（切换）（切换）师：你看中国制造真是了不起！升华主题升华主题隐藏内容二、“中国制造”引思考二、“中国制造”引思考1.教师过渡：在为“中国制造”喝彩的同时，有一件事让老师也产生了深深的思考。你们看这个场景。1.教师过渡：在为“中国制造”喝彩的同时，有一件事让老师也产生了深深的思考。你们看这个场景。抢购苹果手机，你们身边有使用的吗？你们知道价位多少吗？猜一猜猜的太低了那么中国能从中获利多少？好一点的大概 8000.我们一起来看看它的利润分配。2.学生讨论汇报，你们组从中获得了什么信息，有些什么思考？说一说为什么中国利润这么低。2.学生讨论汇报，你们组从中获得了什么信息，有些什么思考？说一说为什么中国利润这么低。生 1：生 1：其他国家都有提供自主生产的零件他们获得的费用比较高生 2：生 2：中国组装环节的费用有点太低了生 3：加入了自己研发的芯片之后之后售价就变高，我们也应该多在制造品上加入我们自己的创意。生 3：生 3：我觉得我们也应该向其他国家一样进行生产一些零件，而不是停留在简单的组装。生 4：生 4：不仅仅是零件，还有可以整部手机生：生：中国只参加了加工，没有属于我们自己的技术。（提供的是简单的劳动力而不是知识智慧和脑力）生：生：我国的劳动力成本低，所以很多国家都愿意把产品放到中国来制造。师：师：其实这也是我们国家制造业快速发展起来的原因之一。我国制造业的优势还有制造范围广、产量大。生：生：可是从这个事例中，我觉得比拼产量、拼劳动力还要重要的有一点就是拥有自己独特的技术、不断进行技术创新。（你的洞察力非常敏锐）师:师:是啊！这看起来是多么的不公平！整个组装环节我们国家需要花费大量的劳动力，但是得到的回报却低至 2%。在只负责加工的过程中，辛苦的付出并没有得到同等的回报。师：师：前面我们提到我们的国家已经在快速的发展，但是如果我们还要变得更强，我们还得进行转型升级？从中国制造转型到中国创造！板书 中国创造 三、“中国创造”更精彩三、“中国创造”更精彩1.但是中国制造到中国创造的转型可是非常的不容易。不过我们国家直面挑战，早已经行动起来了。看看这 2 项中国创造，大家一定非常的熟悉。中国高铁和神舟十一号飞船，谁了解它们背后的故事？生 1：中国高铁生 1：中国高铁：高铁问世比发达国家晚 40 年，但是截至 2020 年年底，高速铁路运营里程达 3.79 万公里，稳居世界第一。到 2021 年底里程突破 4 万公里。中稳居世界第一。到 2021 年底里程突破 4 万公里。中国已有近 3200 公里高铁常态化按时速 350 公里高标运行。国已有近 3200 公里高铁常态化按时速 350 公里高标运行。已经实现了向中国制造向中国创造的跨越。最高运营速度 350 千米每小时，居全球首位。生 2：神州十一号生 2：神州十一号：2016 年 10 月 17 日。中国第六次载人飞行任务，在轨工作 33天。创造中国载人航天在轨飞行时间的新纪录的重要里程碑。1、除了书本上的两种，我国创造的还有哪些？师：师：您还知道哪些中国创造的故事生 1234：生 1234：疫苗生：生：航天航空生：生：蛟龙号、卫星师：是的近几年我们在中国创造多个领域都有重大突破。师：是的近几年我们在中国创造多个领域都有重大突破。（1）嫦娥四号探测器:是世界首个在月球背面软着陆和巡视探测的航天器（1）嫦娥四号探测器:是世界首个在月球背面软着陆和巡视探测的航天器（2）北京大兴国际机场:独特的设计获得多个世界第一（2）北京大兴国际机场:独特的设计获得多个世界第一（3）c919:具有我国完全的自主知识产权。最大航程超过 5500 公里，性能与国（3）c919:具有我国完全的自主知识产权。最大航程超过 5500 公里，性能与国际新一代的主流单通道客机相当。于 2017 年 5 月 5 日成功首飞。）际新一代的主流单通道客机相当。于 2017 年 5 月 5 日成功首飞。）每一项创造都有许多默默为之付出的人，你看大家没有提到的“中国天眼”fast。中国天眼:中国天眼:。在天眼建成的背后是一位科学家“22 年”的坚持。你知道他是谁吗天眼之父：南仁东先生。南仁东先生曾经是驰骋于国际天文界，当时的他在日本担任天文台客座教授，在那个时代他拥有着全世界最好的待遇，一天的薪水能顶的上在国内一年，但是他为了中国的天文研究，他毅然决然的回到了祖国。1994 年他提出了要在中国建造一座最大的射电望远镜，为了这个梦想他一直坚持了 22 年。从国际上得出的数据显示，想要建造超过 100 米口径的射电望远镜已经是工程的极限了，而想要建造更大的别人想都不敢想，但是他为了中国天文研究上能够有更大的突破，他一直在坚持，并且年复一年的呵护着天眼成长，终于在 2016 年把他想法变成了现实，造出了世界上唯一的一个大型项目500 米口径的射电望远镜。让中国在探索宇宙的道路上迈出了一大步。它是目前世界最大单口径、最灵敏的射电望远镜。综合性能是著名的射电望远镜阿雷西博（美国）阿雷西博（美国）的十倍。前年美国的天眼因为年久失修已经坍塌了。所以目前世界上就只有中国 fast 一个天眼了。为了我们的祖国越来越强大，他愿意付出自己的一生。像他这样为国家创造而努力的科学家们还有很多，他们创造了一个又一个属于中国的奇迹。（5）你看就在去年国庆期间，实现我国航天领域中的多个首次的神州十三号成功在酒泉发射。观看视频：（需要考虑加入视频）：（6）中国在航天事业不断地创新突破，进入到新的领地。师：师：听完了刚刚这么多中国创造的故事，你有些什么感受呢？生：生：我们的创造水平也正在快速提升，在世界上也占有了一些重要的地位。生：生：那些背后为了中国创造而不断努力的科学家、宇航员们真了不起。他们太厉害了。师：师：恩，但是目前来说中国创造还远远不够总结总结隐藏内容师：师：中国创造还需要更多人的力量，你们是新时代的少年儿童，是祖国未来的接班人，你觉得你们现在能为中国创造做些什么准备呢？（重要）生：（重要）生：介绍自己的想法。师评价：师评价：听了同学们描绘的梦想蓝图，仿佛看到了未来新的一批逐梦人。我相信你们中间许多人也一定会像那些科学家们一样为中国创造贡献力量。1.教师过渡：同学们，咱们的父辈用他们的勤劳和智慧，实现了“中国制造”；而今天乃至将来，中国经济要想再次腾飞，我们必须肩负起实现“中国创造”的责任。相信咱们的同学能够运用自己的智慧，自主创新，将来一定能实现更多的中国创造！