大班科学《按规律排序》（公开课）ppt课件+教案+反思+微视频+视频素材.rar（打包下载）

按规律排序教学反思按规律排序教学反思 按规律排序这一数学活动，我通过创设“小松鼠家门前”情境，贯穿于整个教学活动过程，采用“主动参与、乐于探究、交流与合作”特征的学习方式，适时地提供时间与空间，鼓励幼儿与环境互动，在探索、操作、发现、感知中获得有关数学现象有规律的排序方法，并学会运用数学解决生活中的问题。这次活动孩子们很感兴趣，能积极的参与，通过游戏、课件进行观察、理解，但动手可能相对来说还是有一定的难度。我觉得有以下几点优点：1、注重创设数学情境，营造自由探索的氛围。在教学活动中能提供丰富、适宜、可操作性的材料，支持、引发幼儿与材料互动，在观察中寻找、探索，在动手操作中装饰排列，感受有规律排序的过程和方法，体验到发现的乐趣及创造的愉悦。2、能注重教给幼儿学习的方法，发挥幼儿学习的主动性。我能注重构建“开放式”教学形式，引发幼儿带着富有趣味性和挑战性的问题在乐园中寻找、探索、发现、感知彩旗、气球、花是由不同大小、形状、颜色、数量等特征有规律排序的，在这一认知中，新知识是让幼儿主动探索，问题是让幼儿思考，疑点是让幼儿讨论，结论是让幼儿发现，规律并让他们总结，方法是让他们掌握。3、能营造创新氛围，加强发散性思维的训练及提升幼儿的审美情趣。在活动中，不仅能展示彩带、玩具、生活用品等装饰美，从中让幼儿感受到有规律的排序可以美化我们的生活，从中很好地让幼儿感受到生活中处处蕴含着艺术美，这有助于幼儿增强创造美的意识。4、教学活动中我能注重学科的融合，有机地渗透艺术领域，体现了活动的综合性、趣味性和活动性，很好地发挥了其互补作用。在接触了探索型教学模式后，我有以下几点体会：1活动应促进每个幼儿在原有的不同水平上获得发展。由于幼儿不可能处在同一发展的起跑线上，所以主动活动内容内化为幼儿发展需要时，必须要符合幼儿个体的原有发展水平，如在找规律活动活动准备教学具时按幼儿的能力来分，能力强有23 种规律，能力差有一种规律，再根据幼儿自身特点和发展水平进行个别指导，个别教育，使之也成为主动活动教育大特色。2活动中，提供幼儿主动学习的机会与条件，老师要安排符合幼儿年龄特点的，生动有趣的活动内容，寓学习于活动中，提高幼儿参加活动的兴趣和积极性。 按规律排序活动设计活动内容:按规律排序活动领域：大班科学活动准备：一、环境创设“小狐狸家门前”：1、布置有规律排序的大小气球、彩旗、红色的花、蓝色的花。2、各种有规律的图案物品。（如黄色的小鸡、蓝色小鸡、黄树叶、绿树叶）。活动目标：1、在教学情境中感知物体的大小、形状、颜色、数量等特征，探索按物体的两个以上特征有规律排序的方法。2、尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品，感受与体验周围生活中物体排序的规律美。3、培养幼儿创造性思维能力，增强幼儿的审美情趣。活动过程1、小朋友，你们看这里都有什么呀？它们漂亮吗？（花、气球、彩旗）请小朋友仔细观察，看谁先找到它们排列的秘密。花是一红二蓝，一红二蓝，气球是二大二小，彩旗是二红一黄，二红一黄。刚才小朋友观察的很仔细，花是按不同颜色和数量有规律排序的，气球是按大小有规律排序的，彩旗是按颜色和数量有规律排序的。2、小松鼠想邀请小动物去它家里做客，小松鼠在去森林的路上，它遇到了一群小鸡，看，小鸡多么听话，一个一个的排着队，咦，怎么有三只小鸡掉队呢？谁能帮他们排好队？你发现这些小鸡是按什么规律排队的呀？小鸡是按照一只黄色两只蓝色，一只黄色两只蓝色的规律排队的。3、小松鼠走到一棵树下面，它看见树叶往下掉，小松鼠就想:要是树叶也像小鸡一样排好队就好了，小朋友，我们一起来帮小松鼠，怎样让树叶也排整齐队呢？小结：原来同一种的物品，可以按不同的规律，排出很多不同的排法。请小朋友找找看，教室有没有有规律排序的东西呢？在我们的生活中，还有哪些地方也会运用到有规律排序的呢？请小朋友回家找找家里有哪些东西是有规律排序的呢？请你把它画出来，明天带到幼儿园一起交流，好吗？活动延伸：人们很聪明能干，在我们的生活中，利用各种图案有规律的排序，装饰在我们用的、玩的物品中，使这些这些物品更漂亮。按规律排序按规律排序幼儿园大班科学领域幼儿园大班科学领域按不同颜色和数量、按不同颜色和数量、形状有规律排序的形状有规律排序的按 按颜色和数按颜色和数量有规律排量有规律排序的序的按大小有规按大小有规律排序律排序 生活中按生活中按规律排序规律排序