小学五年级数学上册教学工作总结2.docx

1、五年级上册数学教学工作总结五年级上册数学教学工作总结 本学期,本人担任小学五年级的数学教学工作。我从各方面严格要求自己, 结合本班学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划、有组织、有 步骤地开展,做到认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好 课后辅导工作,教学中严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得。 圆满地完成了教学任务。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步, 现对本学期数学教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训, 继往开来,以促进教学工作更上一层楼。 一、以课堂教学为核心。 1、备课 由于我是第一次教学五年级,学期初,

2、我认真钻研了数学课程标准 、数学 教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,掌握每 一部分知识在单元中、 在整册书中的地位、 作用。 不但备教材备教法而且备学生, 根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定合适的教学方法,思考学生怎样 学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主 动学习教程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。每一课都做到有备而来, 每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具, 课后及时对该课做反思与总结。 2、上课 (1)创设各种情境,激发学生思考。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加 强师生交

3、流,充分体现学生的自主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快,注 意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动动脑尽量多;同时在每一 堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都 得到提高。相信学生的能力大胆地放手让学生探究,动手,动口,动脑。针对教学 重、 难点选择学生的探究结果,学生进行比较,交流讨论,从中掌握知识,培养能力。 有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点,让学生感受数学知 识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等 方法,创设情景来激发学生的学习兴趣,实现了学生感知知识形成的过程。 让学生 进行不同坡度

4、练习,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。最后,尽量 让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学感兴趣,参与性高, 这学好数学迈出了坚实的一步。具体方法如下: 加强口算的学习。 通过课前的 3 分钟的口算练习,采用多种形式,让学生通 过他们自己喜爱的方式来练习,还不定期的举行抢答比赛,激发他们的积极性。 应用题一直以来都是学生学习的一大难点,针对这一情况,我让学生多练、 多想、多问,从量到质,逐步提高学生分析问题的能力,学生再也不像以前那样惧 怕应用题。 增加实践活动,培养学生体会数学应用数学的意识。设计一些与学生生活 联系比较紧密而又蕴涵的数学问题的活动。 使学生通过地活

5、动中解决问题,感受、 体验、理解数学,又有利于培养学生从日常生活中发现数学问题的意识。 每天中午进行 10 分钟的计算能力培养。 (2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。 因此,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后逐渐延长复习时 间。这项措施非常适合中年级学生遗忘快、不会复习的特点。 (3)努力建构知识网络。一般做到一小节一理,形成每节知识串;每单元整理 复习形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复 习。学生经历了教材由薄变厚,再变薄的过程,既形成了知识网,又学到了 方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。

6、二、适时给自己充电 1.在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见, 学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己 的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。 2、阅读一定的教学理论着作,如教学系统设计 、 新课程、新理念、新教 法 、 小学数学教学等等,通过理论知识的学习,填补自身的不足,提升自身的 修养。 三、认真批改作业。 从一开始,我就对学生作业严格要求,布置作业做到有布置有检查;有针对性, 有层次性。要求学生要认真做作业,尽量做到不出错,提高正确率。将他们在作业 过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关

7、情况及时改进教学 方法,做到有的放矢。 四、注重对后进生的辅导。 对后进生的辅导,并不限于学习知识的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要 提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性, 使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识 到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情,而是充满乐趣的。 从而自觉的把 身心投放到学习是去。对后进生分层要求,在教学中注意降低难度、放缓坡度, 允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养 他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取扬弃的态度,从而 打破了上课发言死气沉沉的局

8、面,这样,使学生敢于回答问题,乐于思考,会学得 轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。 五、以持续发展为前提。 相信他们,放手让他们独立思考、自由表达,并真诚地对待每个学生,发自内 心地欣赏和赞美学生的一切努力,往往会得到许多意想不到的惊喜。关注学生全 面、持续、和谐的发展,每个孩子都可以学好数学。不同的学生学习数学的方式 不同,只有个性化的学习方式,才能使不同的学生学到不同的数学。 为了面向全体 学生和因材施教相结合的原则,我还设计了一些特长,培养他们数学能力。 总之,我认真地备好每一节课,在备课中,我认真钻研教材、教学用书。学习 好新课标,虚心地学习别人的先进经验。力求吃透教材,找准重点、难点。上课时 认真讲课,力求抓住重点,突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发,注 意调动学生学习的积极性和创造性思维。积极向老老师教,立足现在,放眼末来, 这使今后的工作取得更大的进步而努力。