预防校园欺凌 守护美好人生 ppt课件-2024春高一下学期防范校园欺凌主题班会.pptx

1、预防校园欺凌预防校园欺凌守护美好人生守护美好人生从福建晋江灵水中学初中生跳楼自杀了解校园从福建晋江灵水中学初中生跳楼自杀了解校园欺凌欺凌施老师施老师 2024/3/302024/3/30校园欺凌行为校园欺凌行为居然有这么多！居然有这么多！课前小调查：校园欺凌是什么课前小调查：校园欺凌是什么网络上铺天盖地的校园欺凌事件网络上铺天盖地的校园欺凌事件网传福建泉州晋江市某中学一女生遭遇校园霸凌跳楼身亡。今天（26日），福建省晋江市教育局通报：2024年3月24日22时许，晋江市一初中学生李某凡被发现从租住处坠楼，经送医抢救无效死亡。当地教育局已会同公安等部门成立专门工作组，事件调查和善后处理等工作正在

2、进行中。事情竟然就发生在我们身边纠 纷、欺 凌、暴 力 的 演 变主观非恶意，行为偶发，开过分了的玩笑同学纠纷主观恶意，行为持续，可能违反治安管理处罚法校园欺凌主观恶意，行为持续且恶劣，造成严重伤害，可能触犯刑法 校园暴力从河北邯郸初中生被杀案了解校园欺凌行为（观看视频、小组讨论）例如欺凌者会利用自己身体更强壮、或是掌握对方的把柄、或是自己受欢迎的程度等，去控制或伤害对方。欺凌者与受害者之间存在权力不对等欺凌者与受害者之间存在权力不对等欺凌会重复发生欺凌会重复发生它不仅出现一次，有可能会再次出现。认识认识“校园欺凌校园欺凌”特点随着互联网的兴起，学生也会通过网络对同学进行攻击，如在受害者的社交

3、网络里留下恶毒的话，发送带有侮辱意味的照片等等。由于欺凌者可以在网上匿名，而且信息传播速度快、范围广，消除伤害变得更难。校园欺凌校园欺凌认识认识“校园欺凌校园欺凌”欺凌是一种有意图的攻击性行为，通常会发生在力量(生理力量、社交力量等)不对称的学生间。02较常被接受欺凌的定义是挪威学者Dan Olweus的定义：一个学生长时间并重复地暴露于一个或多个学生主导的负面行为之下。01认识认识“校园欺凌校园欺凌”身体欺凌身体欺凌指对被欺凌者身体造成指对被欺凌者身体造成实质性伤害，从拍打到实质性伤害，从拍打到推搡，无论伤害程度大推搡，无论伤害程度大小，皆定义为身体欺凌。小，皆定义为身体欺凌。欺凌的类型欺凌

4、的类型语言欺凌语言欺凌用粗鲁的语言欺负对方用粗鲁的语言欺负对方的行为，包括谩骂、嘲的行为，包括谩骂、嘲笑、无礼地评论他人等笑、无礼地评论他人等行为。行为。关系欺凌关系欺凌一种间接欺凌方式，通一种间接欺凌方式，通过拉帮结派、鄙视、嫌过拉帮结派、鄙视、嫌弃、孤立排挤被欺凌者弃、孤立排挤被欺凌者从而达到欺凌的目的。从而达到欺凌的目的。网络欺凌网络欺凌欺凌者使用互联网对被欺凌者使用互联网对被欺凌者进行的恶意攻击。欺凌者进行的恶意攻击。现如今流行词现如今流行词“键盘侠键盘侠”就是这一行为的典型代就是这一行为的典型代表。表。威胁、恐吓他人起侮辱性绰号殴打、踢踹等身体攻击损坏他人书本、衣物等财物欺凌行为的五

5、种类型校园欺凌校园欺凌的主要行为的主要行为打打打架、斗殴毁毁损坏受害者书本、衣物等个人财产吓恐吓、威胁、逼迫受害者做其不愿意做的事传传传播谣言，人身攻击骂骂辱骂、中伤、讥讽、贬抑受害者利用互联网等社交平台进行人身攻击打这些人这些人太坏了！太坏了！校园欺凌行为有哪些？欺负行为叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用、侮辱其人格等。1对受害者进行重复性的物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发；使用管制刀具、棍棒等攻击受害者。2干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。3欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。校园欺凌行为有哪些？欺负行为1234

6、5恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。分派系结党：孤立或排挤受害者。敲诈：强索金钱或物品。看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则借此保护自己，免受欺凌。看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者。霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人，并且自认为老大。比较自我中心，对受害同学缺少同理心。想要得到部分朋辈的认同。行为上比起其他同学突出。自私，不为他人设想。被动型被动型主动型主动型“校园欺凌校园欺凌”的表现形式及特点的表现形式及特点男孩比较会使用暴力欺凌，女孩则是以

7、散播谣言、社交欺凌为主。一般而言，男孩大多只会被男孩欺凌。女孩会被男孩及女孩欺凌。从学生的自我报告研究中发现，男孩比较会进行欺凌行为。言语欺凌是最常见的欺凌方式。男孩与女孩同样地都会有欺凌行为。被欺凌的时间长了，会有心理障碍。“校园欺凌校园欺凌”的表现形式及特点的表现形式及特点01欺凌实施者是对自己同学进行欺凌的人。一些家庭教养的方式会导致孩子成为欺凌的施暴者。02如从小遭受父母体罚的人、目睹父母之间暴力行为的孩子，容易在家庭以外的地方展现出暴力和侵略性的行为。容易参与容易参与“校园欺凌校园欺凌”的类型的类型学校环境也很重要。如果一个学生在学校中，缺乏被表扬的经历，和有暴力行为的同伴呆在学校环

8、境也很重要。如果一个学生在学校中，缺乏被表扬的经历，和有暴力行为的同伴呆在一起，或者学校对欺凌行为并不制止，那么学生更容易会成为欺凌者。一起，或者学校对欺凌行为并不制止，那么学生更容易会成为欺凌者。什么样的人容易成为校园欺凌的受害者？被欺凌者性格内向害羞怕事1在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十分孤单。2缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感。3有身体障碍者、有智力障碍者。4沉默、表达能力不佳者。5性格或行为上有异于他人。性格内向性格内向通常是被孤立的一方。这类人常被较为强势的学生欺负，打压。因为这类人通常没有可以为他们撑腰的集体，而且性格怯弱，一般情况下会因害怕而隐忍，接受被

9、欺凌。特立独行的人特立独行的人喜欢表现自己，性格张扬。这类人通常不会在乎其他人的感受，一味的表现自己，从而引起校园中为巩固自己势力，或因这类人的性格而感到讨厌的群体的欺负。逆欺凌逆欺凌这类人遭受欺凌主要是因为他们曾经是欺凌的施行方，对方为了寻仇，讨回公道而实行的报复。容易参与容易参与“校园欺凌校园欺凌”的类型的类型性格懦弱，担心二次伤害，害怕舆论，自我评性格懦弱，担心二次伤害，害怕舆论，自我评价过低，价过低，“法盲法盲”导致不知如何反抗导致不知如何反抗性格强势，以自我为中心，暴力倾向，享受欺压性格强势，以自我为中心，暴力倾向，享受欺压他人的感觉，他人的感觉，“法盲法盲”导致无所畏惧导致无所畏惧

10、认识不清认识不清,漠视行为的危害，认为事不关己，或漠视行为的危害，认为事不关己，或者认为被欺凌者是自作自受，更怕报告后自己者认为被欺凌者是自作自受，更怕报告后自己遭遇打击报复等遭遇打击报复等欺凌者欺凌者旁观者旁观者被欺凌者被欺凌者心理心理特点特点趋向性恶，不被社会认趋向性恶，不被社会认可，自暴自弃，违法犯可，自暴自弃，违法犯罪罪欺凌者欺凌者悲伤痛苦，自我厌恶，抑悲伤痛苦，自我厌恶，抑郁，焦虑，自残自杀郁，焦虑，自残自杀被欺凌者被欺凌者放任欺凌的发生，冷漠，放任欺凌的发生，冷漠，缺少同理心，正义缺少同理心，正义感感旁观者旁观者危害：危害：身体影响身体影响不同程度的轻重伤。永久性的后遗症、伤残、明

11、显伤痕、死亡。心理影响心理影响恐惧、消沉抑郁、忧虑、胃痛、厌食。深层影响深层影响创伤后遗症、人格分裂、人格扭曲、价值观错乱、失去对人性的信任。“校园欺凌校园欺凌”的影响的影响行为影响行为影响吸毒、酗酒、自残、自杀、厌学、逃学、成为欺凌者、反社会行动、学生运动、引发校园枪击案。学习影响学习影响缺席、旷课、退学、逃学，失去对教师的信任与尊重，失去与同学间的和谐关系。“校园欺凌校园欺凌”的影响的影响L出现社会化障碍并因此形成恶性循环出现社会化障碍并因此形成恶性循环攻击性极端人格特点容易纠集在一起，形成犯罪团伙犯罪率是常人的4倍L形成不良人格形成不良人格被 孤 立受 创 伤不不 受受 欢欢 迎迎通过伤

12、害别人来通过伤害别人来自我修复自我修复欺 凌 对 受 害 者 的 影 响L形成不良的人格(I)(I)内向、自卑、孤僻，严重的内向、自卑、孤僻，严重的产生自杀和报复社会的倾向产生自杀和报复社会的倾向(II)(II)恐惧、紧张、焦虑，形成胆恐惧、紧张、焦虑，形成胆怯畏缩的性格，极度缺乏信心，怯畏缩的性格，极度缺乏信心，产生社交恐惧产生社交恐惧欺 凌 对 受 害 者 的 影 响L厌学、逃学L人际交往能力陷入恶性循环，也会出现社会化障碍L受害者转为施暴者欺 凌 对 受 害 者 的 影 响校园欺凌对学生在各类违纪和越轨行为发生率的影响名 言 警 句纪 伯 伦在作恶多端者犯下的罪行中，双手无染在作恶多端者

13、犯下的罪行中，双手无染者也未必清白；者也未必清白；被判有罪者往往是罹难者的受害人！被判有罪者往往是罹难者的受害人！三大法宝三大法宝他人帮助他人帮助自卫反击自卫反击法律武器法律武器如何应对校园欺凌如何应对校园欺凌法律武器法律武器校园欺凌需承担的法律责任：校园欺凌需承担的法律责任：尚未触犯刑法但造成伤害后果：根据我国侵权责任法的规定，尚未触犯刑法但造成伤害后果：根据我国侵权责任法的规定，校园暴力致被害人受侵害，侵权人及其监护人应当承担相应侵校园暴力致被害人受侵害，侵权人及其监护人应当承担相应侵权责任，承担方式主要有：权责任，承担方式主要有：赔偿损失、赔礼道歉、消除影响、赔偿损失、赔礼道歉、消除影响

14、、恢复名誉。恢复名誉。构成刑事犯罪，承担刑事责任：构成刑事犯罪，承担刑事责任：已满16周岁的人犯罪，应当承担刑事责任。已满14周岁不满16周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。已满12周岁不满14周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人 死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。123最高人民法院相关司法解释规定：已满最高人民法院相关司法解释规定：已满1616周岁不满周岁不满1818周岁的周岁的人出于以大欺小、以强凌弱或者寻求精神刺激，随意殴打其人出于以大欺小、以

15、强凌弱或者寻求精神刺激，随意殴打其他未成年人、多次对其他未成年人强拿硬要或者任意毁损公他未成年人、多次对其他未成年人强拿硬要或者任意毁损公私财物，扰乱学校及其他公共场所秩序，情节严重的，以寻私财物，扰乱学校及其他公共场所秩序，情节严重的，以寻衅滋事罪处罚。衅滋事罪处罚。故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑

16、、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的，依年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的，依照规定。照规定。3.3.聚众斗殴罪聚众斗殴罪刑法第二百九十二条刑法第二百九十二条 聚众斗殴的，对首要分子和其他积极参加的，处三年以下有期徒聚众斗殴的，对首要分子和其他积极参加的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制；有下列情形之一的，对首要分子和其他积极参加的，处三年以上十年以刑、拘役或者管制；有下列情形之一的，对首要分子和其他积极参加的，处三年以上十年以下有期徒刑下有期徒刑1.1.寻恤滋事罪寻恤滋事罪校园欺凌可能涉及哪些罪名校园欺凌可能涉及哪些罪名2.2.故意伤害罪故意伤害罪他人帮助他人帮助在遇到校园欺凌时

17、，第一时间在遇到校园欺凌时，第一时间寻求父母、老师和警方寻求父母、老师和警方的帮助，他们的帮助，他们是你最坚强的港湾，也是你最坚实的倚靠，这也是你挽回施暴者堕是你最坚强的港湾，也是你最坚实的倚靠，这也是你挽回施暴者堕入迷途的善举。入迷途的善举。自卫反击在面对校园霸凌我们应该反抗，在面对校园霸凌我们应该反抗，不要一味的忍让，换不来他们不要一味的忍让，换不来他们的慈悲，只能越来越狠，有一的慈悲，只能越来越狠，有一就有二，在面对校园霸凌就有二，在面对校园霸凌勇敢勇敢站出来说站出来说“不不”。如何应对如何应对校园欺凌校园欺凌及时及时报告报告01以法以法维权维权02有效有效救助救助03由于校园暴力事件的

18、随机性，由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦许多同学对其产生了恐惧和焦虑。成为虑。成为“沉默的羔羊沉默的羔羊”。自己或发现他人遭遇紧急情自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助家长、老师或警察求助忍气吞声往往会导致新的忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。要采取暴力事件的发生。要采取最有效的救助措施。最有效的救助措施。如 何 防 范 校 园 欺 凌、制 止 校 园 暴 力“三不三要口诀三不三要口诀”：成为和谐校园的守护者：成为和谐校园的守护者不做欺凌者不做欺凌者不做旁观者不做旁观者要即时求助要即时求助不做被欺凌者不做被欺凌者要

19、爱护同学要爱护同学要勇于发声要勇于发声如果我是受害人，我该怎么办？沉着冷静不要去激怒对方顺着对方的话去说，满足对方想要从你这里想要获取的心理优势如果依旧咄咄逼人,分散对方注意力，找机会脱身，采用异常行动引起他人注意1.勇敢地直视对方的眼睛，并告诉他“你这样做是不对的，老师知道了会批评你的”（Tell them to stop）2.逃离现场，不要让他们得逞 （Walk away）3.跑不了的时候，保护自己，不提倡正面反击（Protect yourself）美国学校老师教育学生应对校园霸凌的方法美国学校老师教育学生应对校园霸凌的方法7.寻找新的朋友（Find opportunities to make new friend）5.找到一个安全的地方，不要跟欺负你的人去一些隐秘的地方（Find safe place）4.告诉老师或者你信任的长者，寻求帮助不是软弱的表现（Tell an adult you trust）6.和信任的伙伴在一起，结伴同行。（Stick together）远离校园欺凌远离校园欺凌构建和谐你我构建和谐你我让我们携起手来，共同努力，营造一个安全的校园生活环境，让阳光和幸福伴随每个人成长！