初中化学比赛获奖课件专辑（27份）.ppt

1、初中化学比赛获奖课件专辑初中化学比赛获奖课件专辑 （27份份) 燃烧条件与灭火原燃烧条件与灭火原 理理 (第一课时第一课时) 合肥地区教学大奖赛课件合肥地区教学大奖赛课件 燃烧是种常见的现象，它给人类带来了光 明和温暖，但也会给人类带来灾难。 事例 观察到的现象 镁条的燃烧镁条的燃烧 燃烧反应的特征燃烧反应的特征 可归纳为：可归纳为： 通常情况下：通常情况下：发光、发热，氧化反发光、发热，氧化反 应应 铁在氧气中的燃烧铁在氧气中的燃烧 火星四射火星四射、放出大量的、放出大量的热热、生成黑色固体、生成黑色固体 红磷在氧气中的燃烧红磷在氧气中的燃烧 发发光光、放、放热热、产生白烟、产生白烟 硫在空

2、气中的燃烧硫在空气中的燃烧 产生淡蓝色的产生淡蓝色的火焰火焰、放出大量、放出大量热热 发出耀眼的白发出耀眼的白光光放放热热、有白色物质生成、有白色物质生成 燃烧的定义燃烧的定义 通常情况下通常情况下，燃烧是可燃物与，燃烧是可燃物与 氧气发生的一种氧气发生的一种发光发热发光发热的的剧剧 烈烈的的氧化反应。氧化反应。 探究物质燃烧的条件探究物质燃烧的条件 对比试验对比试验 观察观察 分析与推断分析与推断 火柴可燃吗？火柴可燃吗？ 小石块呢？小石块呢？ 室温下存放的室温下存放的 蜡烛会燃烧吗？蜡烛会燃烧吗？ 点燃后呢？点燃后呢？ 用烧杯倒罩用烧杯倒罩 住呢？住呢？ 在空气中，已点燃在空气中，已点燃

3、的蜡烛能维持燃烧吗？的蜡烛能维持燃烧吗？ 不燃烧不燃烧 持续燃烧持续燃烧 持续燃烧持续燃烧 火焰慢慢熄灭火焰慢慢熄灭 火柴是火柴是可燃物可燃物 小石块不是可燃物小石块不是可燃物 燃烧需要达到一定燃烧需要达到一定 的温度的温度 需要需要空气空气或或氧气氧气 火柴可燃火柴可燃 小石块不可燃小石块不可燃 着火点着火点 下图是探究物质燃烧条件的下图是探究物质燃烧条件的3个对比实验：个对比实验： 实验实验1 实验实验2 实验实验3 根据各实验得到相应的燃烧条件有：根据各实验得到相应的燃烧条件有： 可燃物可燃物 氧气或空气氧气或空气 温度要达到可燃物的着火点温度要达到可燃物的着火点 燃烧需要三个条件：燃烧

4、需要三个条件： 三个条件缺一不可三个条件缺一不可! ! 【讨论与交流讨论与交流】P124实验 实验7-1 1、为什么铜片上白磷燃烧而红磷没燃烧？、为什么铜片上白磷燃烧而红磷没燃烧？ 2、为什么热水里的白磷不燃烧？、为什么热水里的白磷不燃烧？ 3、能不能让热水里的白磷燃烧？、能不能让热水里的白磷燃烧？ （90） “蜡烛熄灭蜡烛熄灭”的方法及原理：的方法及原理： 【小组比赛小组比赛】 请想出尽可能多的方法熄灭请想出尽可能多的方法熄灭 烧杯中正在燃烧的蜡烛。烧杯中正在燃烧的蜡烛。 P125实验实验7-2 降温至着火点以下降温至着火点以下 水水 清 除 可 燃 物 清 除 可 燃 物 沙沙 子子 隔绝

5、空气或氧气隔绝空气或氧气 你真棒你真棒 【讨论结果讨论结果】 灭火方法：灭火方法：嘴吹、水浇、手摇、沙扑、嘴吹、水浇、手摇、沙扑、 湿抹布扑盖、书本盖、剪灯芯等。湿抹布扑盖、书本盖、剪灯芯等。 灭火原理：灭火原理： 一、隔离或清除掉可燃物 二、使燃烧物隔绝空气或氧气 三、使燃烧物的温度降至着火点以下 关于火灾的安全知识关于火灾的安全知识 课题延伸课题延伸 燃烧的条件是燃烧的条件是 1 1、物质具有可燃性、物质具有可燃性 2 2、与氧气充分接触、与氧气充分接触 3 3、温度达到着火点、温度达到着火点 （三个条件同时具备）（三个条件同时具备） 灭火的原理与方法灭火的原理与方法 1 1隔离或消除可燃

6、物隔离或消除可燃物 2 2隔绝氧气隔绝氧气 3 3降温到该物质的降温到该物质的 着火点以下。着火点以下。 D 1 1、实验时不慎碰倒了酒精灯，酒精在桌面上燃烧、实验时不慎碰倒了酒精灯，酒精在桌面上燃烧 起来，这时最简便的扑灭方法是（起来，这时最简便的扑灭方法是（ ） A A、用书本扑打、用书本扑打 B B、用湿抹布盖灭、用湿抹布盖灭 C C、用沙土盖灭、用沙土盖灭 D D、用泡沫灭火器喷灭、用泡沫灭火器喷灭 2 2、在家里炒菜时油锅中的油不慎着火，最好应、在家里炒菜时油锅中的油不慎着火，最好应 如何灭火？如何灭火？ 3 3. .将点燃的火柴竖直向上将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续火柴不易继续

7、 燃烧燃烧，其原因是其原因是（ ） A A火柴梗温度达不到着火点火柴梗温度达不到着火点 B B火柴梗的着火点比火柴头的高火柴梗的着火点比火柴头的高 C C火柴梗潮湿火柴梗潮湿，不易继续燃烧不易继续燃烧 D D火柴梗接触氧气少火柴梗接触氧气少 A 退出 请大家指教！ 再见 第四单元第四单元 物质构成的奥秘物质构成的奥秘 课题课题1 原子的构成原子的构成 澄迈县白莲中学澄迈县白莲中学 陈英花陈英花 【温故而知新温故而知新】 1.物质由哪些微粒构成？物质由哪些微粒构成？ （分子、原子、离子）（分子、原子、离子） 2.分子是什么？原子呢？两者的区别是分子是什么？原子呢？两者的区别是 什么？什么？ （分

8、子是分子是保持物质化学性质的最小微粒；保持物质化学性质的最小微粒； 原子是原子是在化学变化中的最小微粒。在化学变化中的最小微粒。 区别：区别：在化学变化中在化学变化中分子可分分子可分，而，而原子原子 不可分不可分。）。） 英国化学家道尔顿 （J.Dalton , 17661844) 近代科学原子论（近代科学原子论（18031803年）年） 1803年近代化学之父英国 科学家道尔顿提出了没有 人能将原子再分的论断。 他说，原子是实心球体。 ？原子是不是简单而不可原子是不是简单而不可 分割的实心球体呢？分割的实心球体呢？ 沿着科学家的足迹探寻沿着科学家的足迹探寻 原子构成的奥秘原子构成的奥秘 电子

9、电子是种带负电的微是种带负电的微 粒，普遍存在于各种粒，普遍存在于各种 原子之中。原子之中。 汤姆森原子模型汤姆森原子模型： 原子是球体； 正电荷均匀分布在 整个球内； 电子却像布丁里的 葡萄干那样均匀镶嵌 在原子里面 英国物理学家汤姆森 （J.J.Thomson ,18561940） 1897年汤姆森发现了电子年汤姆森发现了电子 葡萄干布丁模型 大多数粒子直线 运动 少数粒子偏转 现象：极少数粒子 被弹 英国科学家卢瑟福 （E.Rutherford,187 11937) 1911年，英国科学家卢瑟 福用一 束平行高速运动 的粒子轰击金箔。 这些现象能够说 明原子的构造有 哪些特点? 现象解释

10、现象解释: 原子核体积很小原子核体积很小,核外有一个相对极大的核外有一个相对极大的 空间空间; 粒子偏转粒子偏转,说明原子核带正电说明原子核带正电.粒子靠近粒子靠近 时时,同种电荷同种电荷,相互排斥相互排斥,使使粒子改变方向粒子改变方向; 说明原子核质量相对较大说明原子核质量相对较大,粒子与它碰粒子与它碰 撞时被弹回来撞时被弹回来. 原子不是原子不是 简单而不可分割的实心球体。简单而不可分割的实心球体。 它由哪些部分构成呢它由哪些部分构成呢？ 思考： 原子核居于原子中心，它在原子中的体积如何？原子核居于原子 中心，但比原子小得多,原子核的半径只有原子半 径的几万分之一,如果把原子比做一个庞大的

11、体育 场，而原子核只相当于一只蚂蚁，因此，原子里有 很大的空间，电子就在这个空间做高速运动。 原子的构成示意图 原子是由居于 原子中心的带 正电的原子核 和核外带负电 的电子构成的。 原子核由带正 电的质子和不 显电性的中子 构成。 原子的构成 图 质子： （一个质子带一个单位 的正电荷） 中子： （中子不带电） 电子： （一个电子带一个单位的负电荷， 在原子核外作高速运动。） 原子 原子核 1.原原 子子 结构结构 带正电 带负电 一、原子 的构成 不显电性 构成原子的粒子的电性和质量构成原子的粒子的电性和质量 粒子种类 电性电量 质量 质子 1个单位正电荷 1.6726 10-27kg 中

12、子 不带电 1.6749 10-27kg 电子 1个单位负电荷 质子质量的 1/1836 从上表给出的数据中你能发现质子、中子、核外电子这三 种粒子在质量、电性上存在的差异以及相互间的关系吗? 小结：2.原 子 的 质 量 主 要 集 中 在 原 子 核 上。 一个质子和一个中子的质量大约相等； 电子的质量太小可忽略。 原子种类原子种类 质子数质子数 中子数中子数 核外电子数核外电子数 氢氢 1 0 1 碳碳 6 6 6 氧氧 8 8 8 钠钠 11 12 11 镁镁 12 12 12 铁铁 26 30 26 认真观察表格，总结原子构成的规律： 2、同种原子中，质子数与核外电子数相等吗？ 3、

13、原子都是由质子、中子、电子构成吗 1、不同种原子之间有哪些区别？ 3. 原子构成的规律原子构成的规律 1）不同种原子，其核内质子数不同。）不同种原子，其核内质子数不同。 （ 即质子数决定原子种类。）即质子数决定原子种类。） 2) 同种原子中，质子数同种原子中，质子数=核外电子数核外电子数=核电荷核电荷 数数, 3）原）原 子子 中中 不不 一一 定定 都含都含 有有 中中 子（如氢原子（如氢原 子子)。 小结：小结： 4.原子不显电性的原因：原子不显电性的原因： 由于原子核所带电量和核外电子的由于原子核所带电量和核外电子的电量电量 相等，但电性相反相等，但电性相反，所以整个原子不显电性。，所以

14、整个原子不显电性。 想一想： 铁由什么微粒构成？手摸铁会触电吗？ 原子核和核外电子都带电，为什么整个原子不显电性？ 返回 达标练习：你会完成吗? 1.一个原子核中一定含有的 是（ ）。 A.质子 B.质子和中子 C.电子 D.质子和电子 注意：有的原子中不含中子。 A 2. 请你说一说请你说一说 氧氧原子的构成？原子的构成？ 为什么氧原子不显电性为什么氧原子不显电性? 本节课小结： 一一.原子的构成原子的构成 1.原原 子子 结构结构 2. 质质 量量 主主 要要 集集 中中 在在 原原 子子 核核 上；上； 3.原子构成的规律原子构成的规律 1）不同种原子，其核内质子数不同。不同种原子，其核

15、内质子数不同。 （质子数决定原子种类。）（质子数决定原子种类。） 2) 同种原子中，质子数同种原子中，质子数=核外电子数核外电子数=核电荷数核电荷数, 3）原原 子子 中中 不不 一一 定定 都都 有有 中中 子（如氢原子子（如氢原子)。 4. 原原 子不显电性子不显电性 的原因原子核所带电量和核的原因原子核所带电量和核 外电子的电量相等，但电性相反外电子的电量相等，但电性相反 学完本节课你应该知道什么？ 布置作业布置作业 见学案。见学案。 反馈练习反馈练习 1.组成一切原子必不可少的粒子 是( ) A 质子 B 质子、中子、 电子 C 质子 、电子 D 质子、 中子 、 人类探测月球发现，月

16、球土壤中含有较丰富的质子数为2，中子数为l的氦原子。则 氦原子中的电子数为 （ ） A.1 B.2 C.3 D.4 C B 巩固练习 3、将分子原子质子中子电子等粒 子用序号分别填 入下列适当空格中： （ 1 ） 构 成 物 质 的 基 本 粒 子 是 _ （ 2 ） 构 成 原 子 的 基 本 粒 子 是 _ （3）显电中性的粒子是_ （4）带正电的粒子是_ 知识的延伸知识的延伸 实验证明，质子和中子是由更小的微粒“实验证明，质子和中子是由更小的微粒“夸克夸克” 构成。构成。 有关夸克的结构和性质仍在探索和研究中有关夸克的结构和性质仍在探索和研究中 1、什么是设计的评价? 设计的评价是依据一

17、定的原则，采取一定的 方法和手段，对设计所涉及的过程及结果进 行事实判断和价值认定的活动。 温故知新：你还记得吗？温故知新：你还记得吗？ 镁在空气中燃烧 铁丝在氧气中燃烧 木炭在氧气中燃烧 红磷在氧气中燃烧 我能回答我能回答 镁条的燃烧 木炭燃烧 红磷燃烧 铁丝在氧气中燃烧 3 发出耀眼的白光，放出大量 的热量，有白色固体生成 1 发出白光，放热，生成使澄 清石灰水变混浊的气体 2 剧烈燃烧，火星四射，放出 大量的热量，生成黑色固体 4 发出白光，放热，产生大量 白烟 燃烧的概念燃烧的概念 镁在空气中燃烧 铁丝在氧气中燃烧 木炭在氧气中燃烧 红磷在氧气中燃烧 燃烧是一种发光、发热的剧烈的 化学

18、反应 燃烧需要什么条件呢？燃烧需要什么条件呢？ 白磷 热水 红磷 演示实验 可 燃 物 氧 气 三个条件缺一不可 温度达着火点 燃烧的条件 我是智多星我是智多星 怎样将一 根燃着的蜡烛 熄灭？比一比 谁的办法多？ 灭火的原理与方法灭火的原理与方法 移开可燃物 与氧气隔绝 降温到着火点以下 满足一个即可 我是小小消防员我是小小消防员 事例事例 方法方法 原理原理 油锅着火油锅着火 煤气灶气管着火煤气灶气管着火 家俱着火家俱着火 隔绝空气 关闭煤气罐阀门 用锅盖盖灭 隔绝可燃物 用水浇灭 降温至着火点下 我是小小消防员我是小小消防员 逃生与自救逃生与自救 我的收获我的收获 回顾与总结回顾与总结 燃

19、烧 有可燃物 和空气（或氧气） 接触 达到可燃物燃烧的 最低温度（着火点） 同 时 具 备 灭火 缺 少 一 个 比一比，谁最棒比一比，谁最棒 1下列说法错误的是（ ） A.可燃物燃烧时一定有发光，放热的现象 B.可燃物与空气接触并且温度达到着火点才可以发生燃烧 C.灯泡通电后发光发热，是一种燃烧现象 D.只要把可燃物的温度降到着火点以下就能灭火 2.英国科技人员研制出自动灭火陶瓷砖，发生火灾时，在高温烘烧下砖 会裂开并喷出氦气和二氧化碳，从而抑制和扑灭火焰自动灭火瓷砖 灭火原理是：（ ） A.清除可燃物 B.使可燃物与氧气隔绝 C.降低燃烧物的着火点 D.使燃烧物的温度降到着火点以下 B 3

20、.成语“万事俱备，只欠东风”源于赤壁大战这个战术典故，诸葛亮借来 的 东风不仅将火吹向曹营，还为燃烧提供了充足的：（ ） A.可燃物 B.氧气 C.热量 B C 课后作业课后作业 1、调查走访你所在的社区，都有 哪些消防措施，还有哪些不足，你有 那些建议，写一篇小论文。 2、课本 P94 第3、4题 资料在线资料在线 一些物质的着火点 物质 白磷 红磷 纸张 棉花 着火点 / 40 240 130 150 着火点也叫燃点，是物质燃烧所需要的最低温度。 第一节第一节 金属与金属矿物金属与金属矿物 金属的化学性质金属的化学性质 学习目标学习目标 1.1.知道常见金属与氧气、酸的反应；知道常见金属与

21、氧气、酸的反应； 2.2.通过对金属化学性质的探究，学习通过对金属化学性质的探究，学习 利用实验认识物质的性质和变化的方利用实验认识物质的性质和变化的方 法。法。 现现 象象 化学方程式化学方程式 铁丝在氧铁丝在氧 气中点燃气中点燃 3Fe+2O3Fe+2O2 2 FeFe3 3O O4 4 点燃点燃 火星四射，放出大火星四射，放出大 量热，生成不同于量热，生成不同于 铁的黑色固体铁的黑色固体 铜在空气铜在空气 中加热中加热 铝在空气铝在空气 中加热中加热 实验探究指导（一）实验探究指导（一） 1 1、用砂纸把铝丝和铜丝表面擦亮，观察颜色、用砂纸把铝丝和铜丝表面擦亮，观察颜色 2 2、在酒精灯

22、外焰处加热、在酒精灯外焰处加热铝丝铝丝、铜丝铜丝，观察颜，观察颜 色的变化色的变化 4Al+3O4Al+3O2 2 2Al2Al2 2O O3 3 2Cu+O2Cu+O2 2 2 2CuOCuO 铝丝的表面逐渐变铝丝的表面逐渐变 成灰暗色成灰暗色 光亮的红色逐渐变光亮的红色逐渐变 成黑色成黑色 新买的铝锅放在空气中逐渐变暗，会新买的铝锅放在空气中逐渐变暗，会 失去原来的金属光泽。失去原来的金属光泽。 小明的妈妈用钢丝清洁球将它擦亮如小明的妈妈用钢丝清洁球将它擦亮如 新，她的做法科学吗？新，她的做法科学吗？ 实验指导（二）：实验指导（二）： 1. 1.分别将打磨好的铁丝、铝丝和铜丝放分别将打磨好

23、的铁丝、铝丝和铜丝放 入盛有稀硫酸的试管中，观察现象。入盛有稀硫酸的试管中，观察现象。 3.3.将打磨好的铁丝放入盛有硫酸铜溶液将打磨好的铁丝放入盛有硫酸铜溶液 的试管中，观察现象。的试管中，观察现象。 2.2.将锌粒放入盛有稀硫酸的试管中，观将锌粒放入盛有稀硫酸的试管中，观 察现象。察现象。 铝铝 锌锌 铁铁 铜铜 反应的化学方程式反应的化学方程式 现现 象象 金属金属 2Al+3H2SO4=Al2(SO4)3+3H2 Zn+H2SO4=ZnSO4+H2 产生气泡产生气泡 产生气泡，溶液由无产生气泡，溶液由无 色变为浅绿色色变为浅绿色 没有明显变化没有明显变化 产生气泡产生气泡 Fe+ H2

24、SO4 =FeSO4+H2 2 硫酸亚铁硫酸亚铁 二、金属与稀硫酸反应二、金属与稀硫酸反应 Fe+CuSO4=FeSO4+Cu 实验现象：实验现象： 铁的表面覆盖了一层铁的表面覆盖了一层红色红色的物质，的物质， 溶液由溶液由蓝色蓝色变为变为浅绿色浅绿色。 考考你：考考你： 你能用今天所学你能用今天所学 知识揭穿市场上出知识揭穿市场上出 售的假金条售的假金条(铜、锌铜、锌 合金合金) 吗吗？ 方法一方法一: 将它放入稀硫酸中将它放入稀硫酸中 方法二方法二: 将它放入硫酸铜溶液中将它放入硫酸铜溶液中 方法三方法三: 灼烧灼烧 方法四方法四: 测量它的密度测量它的密度 如图，如图，A为铁块，为铁块，

25、B为稀硫酸，为稀硫酸， 则将则将A放入放入B中，过一会儿，中，过一会儿， 弹簧秤的读数将弹簧秤的读数将 。 变小变小 若烧杯中盛放的是硫酸铜溶液，若烧杯中盛放的是硫酸铜溶液， 结果又会怎样呢？结果又会怎样呢？ 填写下列表格（括号内为杂质）填写下列表格（括号内为杂质） 混合物混合物 除去杂质的化除去杂质的化 学方程式学方程式 主要操作主要操作 步骤步骤 铜粉（铜粉（Fe） FeSO4溶液溶液 （CuSO4) Fe+2HCl=FeCl2+H2 Fe+CuSO4=FeSO4+Cu 溶解、过滤、溶解、过滤、 洗涤洗涤 溶解、过滤溶解、过滤 感受中考感受中考 Fe + H2SO4 = FeSO4 + H

26、2 2Al + 3H2SO4=Al2(SO4)3 + 3H2 Fe + CuSO4 = FeSO4 + Cu 单质单质1 1+ +化合物化合物1 1= =化合物化合物2 2+ +单质单质2 2 置换反应置换反应: : Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2 自学指导：自学指导： 请认真自学书本请认真自学书本P115下方内容，下方内容， 1分钟后能回答上述反应属于什么反分钟后能回答上述反应属于什么反 应类型？应类型？ 思考题：思考题： 下列反应属于置换反应的是：下列反应属于置换反应的是： Mg+H2SO4 MgSO4+H2 2CO2+N2 催化剂催化剂 2CO+2NO H2CO3=H2O

27、+CO2 2CO2 点燃点燃 2CO+O2 A B C D 下列反应属于置换反应的是（下列反应属于置换反应的是（ ） A. H2+CuO=Cu+H2O B. 3CO+Fe2O3=2Fe+3CO2 C. Ca(OH)2+CO2=CaCO3 +H2O D. Zn+2HCl=ZnCl2+H2 检测题检测题 今天你学到了：今天你学到了： 1 1、金属的化学性质：、金属的化学性质： （1）大多数金属能与大多数金属能与O O2 2反应反应 （2）大多数金属能与稀盐酸或稀硫酸反应大多数金属能与稀盐酸或稀硫酸反应 （3）部分金属能与金属化合物的溶液反应部分金属能与金属化合物的溶液反应 2 2、置换反应：、置换

28、反应： 单质单质+ +化合物化合物 新单质新单质+ +新化合物新化合物 完成课堂作业完成课堂作业 作业要求：作业要求：认真审题认真审题 书写工整书写工整 解题规范解题规范 请各位专家、学者请各位专家、学者 多提宝贵意见！多提宝贵意见！ 山山 东东 省省 临临 朐朐 第第 四四 中中 学学 Linqu No4.Middle School of Shandong 人教版人教版化学化学 九年级上册研说教材九年级上册研说教材 临朐县第四中学临朐县第四中学 姜姜 会会 荣荣 说建议说建议 课程目标课程目标 内容标准内容标准 教材的教材的 编写特点编写特点 教材的内教材的内 容结构容结构 教学建议教学建议

29、 评价建议评价建议 课程资源课程资源 的开发与的开发与 利用利用 教材的教材的 整合整合 说教材说教材 研研 说说 流流 程程 教材的编教材的编 写体例写体例 说说 课课 标标 山山 东东 省省 临临 朐朐 第第 四四 中中 学学 Linqu No4.Middle School of Shandong 知识与技能知识与技能 过程与方法过程与方法 情感态度情感态度 与价值观与价值观 课 程 目 标 课 程 目 标 认识物质的组成、认识物质的组成、 性质及用途性质及用途 认识物质认识物质 的微观构的微观构 成成 了解化学、了解化学、 技术社会联技术社会联 系系 能主动与他能主动与他 人交流讨论人交

30、流讨论 分析化学现象、分析化学现象、 解决简单问题解决简单问题 获取、表述加工信获取、表述加工信 息、分析概括能力息、分析概括能力 增进对科学增进对科学 探究的体验探究的体验 增强热爱祖增强热爱祖 国的情感国的情感 保持好奇心；保持好奇心； 发展兴趣发展兴趣 养成良好科养成良好科 学品质学品质 建立科学建立科学 物质观物质观 形成主动参形成主动参 与社会意识与社会意识 九 上 内 容 标 准 九 上 内 容 标 准 质量守质量守 恒定律恒定律 认识几种认识几种 化学变化化学变化 化学变化化学变化 的的 特征特征 化学物质化学物质 与人体健与人体健 康康 化学与能化学与能 源、资源源、资源 利用

31、利用 保护好我保护好我 们的环境们的环境 化学物化学物 质质 的多样的多样 性性 物质组成物质组成 的表示的表示 微粒构微粒构 成物质成物质 认识化认识化 学元素学元素 学习基本的学习基本的 实验技能实验技能 发展科学发展科学 探究能力探究能力 增进对科增进对科 学学 探究的理探究的理 解解 我们周围我们周围 的空气的空气 自然界自然界 中的水中的水 身边的化身边的化 学物质学物质 科学探究科学探究 化学与社化学与社 会发展会发展 物质的物质的 化学变化化学变化 物质构成物质构成 的奥秘的奥秘 说说 教教 材材 山山 东东 省省 临临 朐朐 第第 四四 中中 学学 Linqu No4.Midd

32、le School of Shandong 联系生活联系生活 社会实际社会实际 淡化演示实验淡化演示实验 和学生实验的和学生实验的 界限界限 弹性设计、弹性设计、 因材施教因材施教 图文并茂，图文并茂， 布局合理布局合理 生活性、生活性、 实用性实用性 强调探究强调探究 的力度的力度 习题习题 分分 层次层次 教材教材 编写编写 特点特点 单元单元 名称名称 课题课题 名称名称 本单元本单元 小结小结 单元单元 章图章图 单元的结单元的结 构构 教材编排体例教材编排体例 课题结构课题结构 插图插图 辅助小辅助小 栏目栏目 正文设计正文设计 知识点知识点 标题标题 编写编写 体例体例 书的结构书

33、的结构 走进化学世界走进化学世界 我们周围我们周围 的空气的空气 自然界的水自然界的水 碳和碳的碳和碳的 氧化物氧化物 燃料及其利用燃料及其利用 九 年 级 上 册 九 年 级 上 册 内 容 结 构 内 容 结 构 物质构成的奥秘物质构成的奥秘 化学方化学方 程式程式 物质的变化物质的变化 和性质和性质 化学以实验化学以实验 为基础为基础 走进化学走进化学 实验室实验室 空气空气 制取氧气制取氧气 氧气氧气 水的净化水的净化 爱护水资源爱护水资源 分子和原子分子和原子 水的组成水的组成 化学方程式化学方程式 的计算的计算 写化学方程式写化学方程式 质量守恒定律质量守恒定律 二氧化碳和二氧化碳

34、和 一氧化碳一氧化碳 二氧化碳的制取二氧化碳的制取 碳单质碳单质 离子离子 原子的构成原子的构成 元素元素 化合价与化学式化合价与化学式 化学有什化学有什 么用？么用？ 化 学 使 世 界 变 得 化 学 使 世 界 变 得 更 加 绚 丽 多 彩 更 加 绚 丽 多 彩 化学的发化学的发 展史展史 什么是化什么是化 学？学？ 走进化学走进化学 实验室实验室 化学以实验化学以实验 为基础为基础 走 进 化 走 进 化 学 世 界 学 世 界 药品的取用药品的取用 物质的加热物质的加热 洗涤仪器洗涤仪器 对吸入、呼出对吸入、呼出 气体的探究气体的探究 对蜡烛燃对蜡烛燃 烧的探究烧的探究 制取氧气

35、制取氧气 氧气氧气 我 们 周 围 我 们 周 围 的 空 气 的 空 气 爱护水爱护水 资源资源 分子和原分子和原 子子 自 然 界 的 水 自 然 界 的 水 水的净水的净 化化 氧氧 水资源状况水资源状况 化合价化合价 与化学与化学 式式 元素元素 构 成 物 质 构 成 物 质 的 奥 秘 的 奥 秘 离子离子 化 学 方 程 式 化 学 方 程 式 化学方程化学方程 式的计算式的计算 写化学方写化学方 程式程式 质量质量 守恒守恒 定律定律 碳 及 碳 的 碳 及 碳 的 氧 化 物 氧 化 物 燃料对燃料对 环境的环境的 影响影响 燃料和热燃料和热 量量 燃 烧 及 其 燃 料 燃

36、 烧 及 其 燃 料 物质的性质物质的性质 与变化与变化 物质构成的物质构成的 奥秘奥秘 化学与社会化学与社会 发展发展 教材教材 内在内在 关系关系 科学探究科学探究 物质的化学物质的化学 变化变化 身边的化学身边的化学 物质物质 化学方程式及化化学方程式及化 学反应类型学反应类型 化学式方程化学式方程 的计算的计算 空气、氧气空气、氧气 碳及碳的氧化物碳及碳的氧化物 氢气、水氢气、水 物质组成的表示与计算物质组成的表示与计算 物质的组成与分类物质的组成与分类 构成物质的微粒构成物质的微粒 自然资源的利自然资源的利 用与保护用与保护 化学与环境化学与环境 及人体健康及人体健康 燃烧与燃料燃烧

37、与燃料 物质的鉴别，分物质的鉴别，分 离及提纯离及提纯 实验探究实验探究 实验基本操作实验基本操作 气体的制取气体的制取 第五单元第五单元 第二单元第二单元 第八单元下第八单元下 第十一单元下第十一单元下 第五单元第五单元 第一单元第一单元 C CO CO2 H2CO3 Na2CO3 CH4 C2H5OH NaHCO3 O2 O2 CuO O2 CuO Fe2O3 C H2O NaOH Ca(OH)2 H+ H+ O2 CaCO3 Ca(OH)2 CaO O2 C6H12O6 氧化还原反氧化还原反 应的判定应的判定 化合价化合价 电离方程式电离方程式 离子方程式离子方程式 离子离子 原子结构原

38、子结构 元素周期律周元素周期律周 期表期表 电极反应电极反应 热化学方程式热化学方程式 化学方程式化学方程式 氮气氮气 空气氧气空气氧气 电子式结构式电子式结构式 结构简式结构简式 元素符号元素符号 化学式化学式 高中化学高中化学 物质的量物质的量 的计算的计算 相对分子相对分子 质量及其计算质量及其计算 水水 弱电解质弱电解质 的电离的电离 初 高 中 知 初 高 中 知 识 衔 接 识 衔 接 初中化学上初中化学上 山山 东东 省省 临临 朐朐 第第 四四 中中 学学 Linqu No4.Middle School of Shandong 说说 建建 议议 创设学习情境创设学习情境 自主学

39、习自主学习 合作探究合作探究 实验探究实验探究 发挥多媒体发挥多媒体 的教学功能的教学功能 联系社会联系社会 生活实际生活实际 对比归纳法对比归纳法 构建和谐构建和谐 师生关系师生关系 知识与技能知识与技能 过程与方法过程与方法 情感态度情感态度 价值观价值观 纸笔测验纸笔测验 实验考试实验考试 课堂活动评价表课堂活动评价表 课堂活动评价课堂活动评价 档案袋评价的内容和方式档案袋评价的内容和方式 档案袋评价档案袋评价 生活和生产生活和生产 素材素材 课程资源课程资源 的开发与的开发与 利用利用 校内资源校内资源 现代教育技现代教育技 术网络资源术网络资源 低成本实验低成本实验 器材和药品器材和

40、药品 校外资源校外资源 化学实化学实 验室验室 创造性的创造性的 开发资源开发资源 创造性的创造性的 使用教材使用教材 废旧材料资源 废旧金属、废旧医用 器具等 制氢气、探究金属活 动性、金属应用、金 属性质等 水资源 河水、井水、泉水、 塘水等 探究水资源的用途、 污染、保护和自然界 的水分等 能源矿产资源 煤、燃料油、柴草、 石灰石、贝壳等 探究解决农村能源问 题、保护生态环境、 燃烧与灭火、矿产的 成分等 农业生产资源 化肥、农药、土壤、 桔梗等 探究农药化肥与水污 染、化肥与农药的使 用、光合作用与呼吸 作用等 环境资源 水污染、大气污染、 白色污染等 探究环境污染的成因 和防护、环境

41、意识的 培养等 生活经验资源 学生经历和生产、生 活阅历和经验等 增强探究的效果和能 力等 小工业生产资源 乡镇企业、私营企业 、手工业等 探究生产工艺、工业 污染等 情感资源 熟悉的人际关系 为组织学生探究提供 便利条件 家乡太湖石家乡太湖石 社会实践调查社会实践调查 人教版人教版 九年级九年级 上册上册 城关纸坊中学城关纸坊中学 张鹏张鹏 说课标说课标 说教材说教材 说建议说建议 研说流程研说流程 内 容 标 准 内 容 标 准 课 程 目 标 课 程 目 标 与 旧 版 教 材 的 对 比 与 旧 版 教 材 的 对 比 教 材 的 主 要 内 容 教 材 的 主 要 内 容 教 材 的

42、 编 写 特 点 教 材 的 编 写 特 点 课 程 资 源 的 开 发 和 利 用 课 程 资 源 的 开 发 和 利 用 评 价 建 议 评 价 建 议 教 学 建 议 教 学 建 议 说课标 课 程 目 标 课 程 目 标 知识与技能知识与技能 过程与方法过程与方法 情感态度与价值观情感态度与价值观 学会发现问题、学会发现问题、 分析问题和解决问题分析问题和解决问题 能选择合适的化学能选择合适的化学 方法，解决问题方法，解决问题 认识常见物质的组成、性质，认识常见物质的组成、性质， 掌握基本的化学语言掌握基本的化学语言 认识物质的微观构成，认识物质的微观构成， 以及性质与用途之间的联系以

43、及性质与用途之间的联系 掌握基本的化学概念，掌握基本的化学概念， 了解化学变化的基本特征了解化学变化的基本特征 保持好奇心，保持好奇心， 激发学习化学的兴趣激发学习化学的兴趣 建立科学物质观，发展建立科学物质观，发展 求实、创新的精神求实、创新的精神 内 容 标 准 内 容 标 准 科学探究科学探究 身边的化学物质身边的化学物质 物质构成的奥秘物质构成的奥秘 化学与社会发展化学与社会发展 物质的化学变化物质的化学变化 实验探究实验探究 基本操作基本操作 空气、氧气空气、氧气 水水 碳和碳的碳和碳的 氧化物氧化物 基本反应类型基本反应类型 质量守恒定律质量守恒定律 化学变化化学变化 元素元素 化

44、学方程式化学方程式 分子、原子分子、原子 离子离子 化学式化学式 水资源的保护水资源的保护 使用燃料对使用燃料对 环境的影响环境的影响 说教材 以常见物质为明线以常见物质为明线 教材教材 编 写 特 点 编 写 特 点 以化学理论为暗线以化学理论为暗线 以思维方式为核心以思维方式为核心 以实践探究为程序以实践探究为程序 空气、水、碳空气、水、碳 蜡烛的燃烧蜡烛的燃烧 CO2的制取的制取 分子、原子、分子、原子、 元素、化学式元素、化学式 化合价化合价 化学式化学式 H2O 化 学 上 册 （ 横 向 ） 走进化学世界走进化学世界 我们周围的空气我们周围的空气 自然界的水自然界的水 物质构成的奥秘物质构成的奥秘 化学方程式化学方程式 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物 燃料及其利用燃料及其利用 走进实验室走进实验室 燃料和能量燃料和能量 燃烧和灭火燃烧和灭火 对环境的影响对环境的影响 变化与性质变化与性质 实验为基础实验为基础 氧气氧气 氧气的制取氧气的制取 水的组成水的组成 分子、原子分子、原子 水的净化水的净化 原子的构成原子的构成 元素元素 离子离子 化学式化合价化学式化合价 书写书写 计算计算 碳的单质碳的单质 C