2024届高考古诗鉴赏之意象与意境 ppt课件-2024年高考语文复习.pptx

1、什么是意象？什么是意象？先看一首诗：先看一首诗：春晓春晓 孟浩然孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。夜来风雨声，花落知多少。这首诗中写了那些形象？这首诗中写了那些形象？这些形象让你产生怎样的联想？这些形象让你产生怎样的联想？分析 啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱 风雨：昨晚风雨交加风雨：昨晚风雨交加 落花：花都凋谢了，落了一地落花：花都凋谢了，落了一地 啼鸟：欢快的气氛啼鸟：欢快的气氛 风雨：无情的风雨风雨：无情的风雨 落花：实让人惋惜落花：实让人惋惜先先想想到到再再想想到到 在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心

2、在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情，借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜情，借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜春、惜春之情表现得贴切自然。春、惜春之情表现得贴切自然。总总结结一一下下这就是意象这就是意象从刚才的诗歌中，可以归纳两点：从刚才的诗歌中，可以归纳两点：有些形象可引发我们的丰富联想有些形象可引发我们的丰富联想,形象是意象的形象是意象的根。这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本，根。这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本，又与诗歌具体语境有关。意象是读者与作者共同完成又与诗歌具体语境有关。意象是读者与作者共同完成的。要由的。要由“落花落花”产生产生“让人惋惜让人惋惜”的联想

3、，首先，的联想，首先，读者要有一定生活体验，其次，作者有明显的语言暗读者要有一定生活体验，其次，作者有明显的语言暗示（示（“知多少知多少”）。）。最后，给意象下个定义：最后，给意象下个定义：意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。观物象的统一。意境是指寄托诗人情感的物象意境是指寄托诗人情感的物象(即意象即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界，它综合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观的是诗人主观的“意意”（思想感情）与客观（思想感情）与客

4、观的的“境境”（自然景物）的有机统一，即是（自然景物）的有机统一，即是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。术境界。象象境境情情什么是意境？什么是意境？（1 1）借助意象，品味意境。借助意象，品味意境。例例1 1：下面这首诗营造了一种怎样的意境？：下面这首诗营造了一种怎样的意境？漫成一首漫成一首 杜甫杜甫江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。(1)(1)选取了哪些意象？选取了哪些意象？(2)(

5、2)这些意象组合成了一种这些意象组合成了一种怎样的意境？怎样的意境？答案：答案：1 1）明月、风灯、宿鹭静、跳鱼鸣四个意象）明月、风灯、宿鹭静、跳鱼鸣四个意象2）诗中描绘江中月影近船；风灯在月下灯光显得冲）诗中描绘江中月影近船；风灯在月下灯光显得冲淡柔和；月照沙岸如雪，夜宿白鹭团聚在沙滩上，睡淡柔和；月照沙岸如雪，夜宿白鹭团聚在沙滩上，睡得那样安恬；忽然船尾传来得那样安恬；忽然船尾传来“拨剌拨剌”的声音，显然刚的声音，显然刚有一条大鱼跃出水面（以动写静），营造出清幽、静有一条大鱼跃出水面（以动写静），营造出清幽、静谧的意境。谧的意境。洋溢着诗人对和平生活的向往和对自然界洋溢着诗人对和平生活的向

6、往和对自然界小生命的热爱。小生命的热爱。（2）借助意象，体味情感）借助意象，体味情感 浣浣 溪溪 沙沙 晏晏 殊殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳夕阳西西下几时回？下几时回？无可奈何无可奈何花落花落去，似曾相识去，似曾相识燕归燕归来。小园香径独徘徊。来。小园香径独徘徊。解解析：从坠落的夕阳、无声的落花、寻旧垒的归燕几个析：从坠落的夕阳、无声的落花、寻旧垒的归燕几个意象，可体会到全词的感情基调是意象，可体会到全词的感情基调是抒写对人事变迁的无抒写对人事变迁的无比惆怅之情的比惆怅之情的。就其不变者而言，天气、亭台与去年毫。就其不变者而言，天气、亭台与去年毫无二

7、致；就其变着而言，夕阳虽美好，但终究要沉没。无二致；就其变着而言，夕阳虽美好，但终究要沉没。好鸟相鸣似有意，但落花流水却无情。词人在好鸟娇花好鸟相鸣似有意，但落花流水却无情。词人在好鸟娇花中叹人生虽美好，终将消亡。但中叹人生虽美好，终将消亡。但“似曾相识燕归来似曾相识燕归来”寓寓意着消亡中含有的存在而令人欣慰意着消亡中含有的存在而令人欣慰。鉴赏诗歌中的景物形象鉴赏诗歌中的景物形象景物形象包括景物形象包括景象景象和和物象物象两个方面：两个方面：一、鉴赏诗歌的景象一、鉴赏诗歌的景象 1 1、诗中的景象是诗人为抒发思想感情而精诗中的景象是诗人为抒发思想感情而精心裁剪、设计的。一般有：心裁剪、设计的。

8、一般有：景物描写景物描写（季节、时令、地域等）（季节、时令、地域等）场面描写场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）（农事、战争、狩猎、离别等）色彩描写色彩描写。“一切景语皆情语一切景语皆情语”，景物是人，景物是人物（往往是诗人自己）感情的外在表现。物（往往是诗人自己）感情的外在表现。2 2、鉴赏此类形象，、鉴赏此类形象，基本思路基本思路是：是：以所写景物的以所写景物的自然属性自然属性为依据，挖掘其为依据，挖掘其社会属性社会属性（作者借以抒（作者借以抒发的发的感情感情、表达的、表达的寓意寓意等）。等）。绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子

9、，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”“”“三年三年饥走荒山道饥走荒山道”的奔波流离之后，暂时定居成都草的奔波流离之后，暂时定居成都草堂之时。堂之时。提问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人提问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。怎样的感情？请简要分析。典型示例典型示例 答案：此诗描绘了一派美丽的初春景象：答案：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯

10、在沙洲上忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动静睡不动(步骤一步骤一)。这是一幅。这是一幅明净绚丽明净绚丽的的春景图春景图(步骤二步骤二)。表现了诗人结束奔波流。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三步骤三)。3、鉴赏方法、鉴赏方法（1 1）诗中赏画（）诗中赏画（把握画面，描摹图景）把握画面，描摹图景）。看看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美。古代画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美。古代许多写景诗多具有许多写景诗多具有“诗中有画诗中有画”的特征。欣赏的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：诗的画面美，主要从四方面着手：一是物象的一是物象的组合方

11、式（远近、俯仰），二是画面色彩，三组合方式（远近、俯仰），二是画面色彩，三是动态，四是静态。是动态，四是静态。（2 2）画中品诗（）画中品诗（分析景物，概括作用）分析景物，概括作用）。由由形象画面的色调，把握诗人的情感思想。读形象画面的色调，把握诗人的情感思想。读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画面，一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；象情感则是

12、高昂乐观的；反之，外在形象画面反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。鉴赏流程：意象鉴赏流程：意象意境特点意境特点思想情感思想情感 乐景衬乐情，哀景衬哀情乐景衬乐情，哀景衬哀情例例4：试比较下面两首诗，说说作者抒：试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同。发的情感有什么不同。秋词刘禹锡秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠别杜牧赠别杜牧多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。多情却是总无情，惟觉樽前笑不成

13、。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。后第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。乐观向上精神的外现。第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情，而今别

14、去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联想到离人一往在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。情深，难舍难分之态。这两首诗中，这两首诗中，“排云白鹤排云白鹤”与与“蜡烛垂泪蜡烛垂泪”形象，二形象，二者在色调截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦者在色调截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。所以我们从中感受到的内在形象情感也就截然不同。的。所以我们从中感受到的内在形象情感也就截然不同。感知画面是基础，把握情感是关键，鉴赏诗歌形象时，感知画面是基础，把握情感是关键，鉴赏诗

15、歌形象时，要特别注意这两个环节。要特别注意这两个环节。乐景衬哀情乐景衬哀情例例5：谢亭送别谢亭送别 许浑许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。分析：分析：上联以上联以“红叶青山红叶青山”这样亮丽诗这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。意的景色，反衬诗人离愁别恨。姜斋诗话姜斋诗话说：说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。乐。”例例6：绝句杜甫绝句杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？分析：分析：本诗作于

16、广德二年本诗作于广德二年(764)，当时诗人，当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了所以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。加浓厚。葛溪驿葛溪驿王安石王安石缺月昏昏漏未央，一灯明

17、灭照秋床。缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。列举景物：列举景物：缺月、孤灯、风露、鸣蝉、半黄的疏桐等缺月、孤灯、风露、鸣蝉、半黄的疏桐等分析氛围：分析氛围：衰残、凄凉的氛围衰残、凄凉的氛围 处境：行人处境：行人 羁旅羁旅 抱病抱病 独苦独苦抒发情感：抒发情感：抒写了作者怀乡之思，和对身体病痛、羁旅漂抒写了作者怀乡之思，和对身体病痛、羁旅漂泊的愁苦和无奈。泊的愁苦和无奈。例题展示一例题展示一（07四川）四川）

18、：新晴野望新晴野望 王维王维 新晴原野旷，极目无氛垢新晴原野旷，极目无氛垢（注）（注）。郭门临渡头，村树连溪口。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。农月无闲人，倾家事南亩。注：尘垢：尘埃。注：尘垢：尘埃。列举景物：列举景物：空旷的原野、明净的空气、河边渡头空旷的原野、明净的空气、河边渡头 、城门、城门楼、村边的绿树，银白色的河水、青翠的峰峦楼、村边的绿树，银白色的河水、青翠的峰峦 、初夏田、初夏田间的农忙情景间的农忙情景 分析氛围：分析氛围：清新明净、秀丽、明朗清新明净、秀丽、明朗 抒发情感：抒发情感：爱自然、爱田园、爱生活的思想感情

19、。爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。例题展示二例题展示二0707全国全国阅读下面这首宋词，回答问题。阅读下面这首宋词，回答问题。画堂春画堂春秦观秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？放花无语对斜晖，此恨谁知？【注注】捻捻(nin)(nin)：持取，捻弄：持取，捻弄 上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4 4分）分）参考答案：上阙通过描写铺径之落红、弄晴参考答案：上阙通过描

20、写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。象，表现伤春（惜春）的无奈之情。余干旅舍余干旅舍 刘长卿刘长卿摇落暮天迥，青枫霜叶稀。摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。孤城向水闭，独鸟背人飞。渡口月初上，邻家渔未归。渡口月初上，邻家渔未归。乡心正欲绝，何处捣寒衣？乡心正欲绝，何处捣寒衣？注注 余干：地名，今属江西。余干：地名，今属江西。摇落：摇落：草木凋零。草木凋零。这首诗描写了哪些意象？其作用是什这首诗描写了哪些意象？其作用是什么？么？【答案答案】诗歌描写了暮天、青枫、霜叶、诗歌描写了暮天、青枫、霜叶

21、、孤城、独鸟、渡口、初上月、邻家渔船、寒孤城、独鸟、渡口、初上月、邻家渔船、寒衣等意象。这些意象的作用：交待时令（秋衣等意象。这些意象的作用：交待时令（秋景），营造了凄冷清秋的气氛，表达了一种景），营造了凄冷清秋的气氛，表达了一种浓郁的离情相思。浓郁的离情相思。古诗常见意象寓意分析古诗常见意象寓意分析“善鸟香草，以配忠贞；恶禽臭物，以比谗善鸟香草，以配忠贞；恶禽臭物，以比谗佞佞”“”“望月怀远望月怀远”；“伤春悲秋伤春悲秋”“”“见流水则思年见流水则思年华易逝华易逝”；“不得志时寄情山水，仕途失意回归自不得志时寄情山水，仕途失意回归自然然”。古诗在发展过程中有着传统的审美习惯，民族古诗在发展过

22、程中有着传统的审美习惯，民族的历史文化、传统习俗、生活方式、心理特点等在的历史文化、传统习俗、生活方式、心理特点等在历史的积淀中使得诗歌中的意象被赋予了某些言外历史的积淀中使得诗歌中的意象被赋予了某些言外之意和情感色彩，具有相对稳定的象征义。之意和情感色彩，具有相对稳定的象征义。古诗以悲愁为美，古诗以悲愁为美，“春花春花”是是“凋零凋零”的，的，“秋月秋月”是离别的，隐逸是解脱的；爱情的离思使是离别的，隐逸是解脱的；爱情的离思使人愁，青春的短暂使人愁，身世遭遇使人愁，家国人愁，青春的短暂使人愁，身世遭遇使人愁，家国衰败使人愁衰败使人愁 一些常见意象比较固定的文化内涵一些常见意象比较固定的文化内

23、涵杨柳长亭孤帆驿路浮云杨柳长亭孤帆驿路浮云大风长云寒霜飞雪苦雨大风长云寒霜飞雪苦雨梅花翠竹松柏幽兰菊花梅花翠竹松柏幽兰菊花美人神女灵修美人神女灵修 杜鹃磁针杜鹃磁针羌笛竹笛羌管寒蛩蟋蟀羌笛竹笛羌管寒蛩蟋蟀青鸟鸿雁青鸟鸿雁 雁足尺素雁足尺素 白雪玉壶白雪玉壶 冰心冰心离别、游子离别、游子凄凉悲愁凄凉悲愁高洁隐逸高洁隐逸国君国君坚贞坚贞思乡思乡音信、书信音信、书信高洁高洁舍南舍北皆春水，单见群鸥日日来。舍南舍北皆春水，单见群鸥日日来。（杜甫（杜甫客至客至）飘飘何所似，天地一沙鸥。（杜甫飘飘何所似，天地一沙鸥。（杜甫旅夜书怀旅夜书怀）沙鸥沙鸥清新明快清新明快 飘零伤感飘零伤感 羌笛何须怨杨柳，春风不

24、度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣（王之涣凉州词凉州词）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。（范仲淹满地。（范仲淹渔家傲渔家傲羌笛羌笛凄切孤苦凄切孤苦 边塞离愁边塞离愁鹧鸪鹧鸪鹧鸪鸟鹧鸪鸟离愁别绪离愁别绪鹧鸪的鸣声让人听起来像鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥行不得也哥哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪离愁别绪。例句：江晚正愁余，山深闻鹧鸪。例句：江晚正愁余，山深闻鹧鸪。（辛弃疾（辛弃疾菩萨蛮菩萨蛮书江西造口壁书江西造口壁 落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行。落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处

25、远人行。（李群玉（李群玉九子坡闻鹧鸪九子坡闻鹧鸪）于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。（李商隐（李商隐 隋宫隋宫）斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村。斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村。（秦观（秦观 满庭芳满庭芳）乌鸦乌鸦衰败凄凉衰败凄凉 恐怖惊惶恐怖惊惶彼黍离离，彼稷之苗。（彼黍离离，彼稷之苗。（诗经诗经）禾黍离离半野蒿，昔人城此岂知劳禾黍离离半野蒿，昔人城此岂知劳?（许浑（许浑登洛登洛阳故城阳故城）禾黍禾黍昔盛今衰昔盛今衰 痛惜伤感痛惜伤感 蝉蝉1.寒蝉寒蝉悲凉悲凉 2.蝉蝉餐风饮露，喻高洁餐风饮露，喻高洁例句：例句：“西陆蝉声唱，南冠西陆蝉声唱，南冠客思深。客思深。”骆宾

26、王骆宾王咏蝉咏蝉例句：人归落雁后，思发在花前。例句：人归落雁后，思发在花前。薛道衡薛道衡人日思归人日思归鸿雁鸿雁鸿雁是大型候鸟，每年秋季鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起南迁，常常引起游子思乡怀亲之游子思乡怀亲之情和羁旅伤感情和羁旅伤感；还有以鸿雁来指；还有以鸿雁来指代代书信书信。例句：残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼例句：残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼 例句：鸿雁几时到，江湖秋水多例句：鸿雁几时到，江湖秋水多 （杜甫（杜甫天末怀李白天末怀李白）浮云浮云比喻在外漂泊的游子比喻在外漂泊的游子 ：“浮云游子意，落日故人情浮云游子意，落日故人情”；鸳鸯鸳鸯指恩爱的夫妇指恩爱的夫妇：“得成比目何辞死

27、，愿作鸳鸯不羡仙得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”；丁香丁香指愁思或情结指愁思或情结：“自从南浦别，愁见丁香结自从南浦别，愁见丁香结”；烟雾烟雾：情感的朦胧、惨淡情感的朦胧、惨淡 前途的迷惘、前途的迷惘、渺茫，渺茫，理想的落空、幻灭理想的落空、幻灭；23其它其它 春风春风：旷达、欢愉、希望，东风：春天、美好，：旷达、欢愉、希望，东风：春天、美好，西风西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归，：落寞、惆怅、衰败、游子思归，狂风狂风：作乱、摧毁旧世界的力量；：作乱、摧毁旧世界的力量；霜霜：人生易老、：人生易老、社会环境的恶劣社会环境的恶劣、恶势力的猖、恶势力的猖 狂、人生路途的坎坷挫折，狂、人生路途的坎坷挫

28、折，露露：人生的短促、生命的易逝；：人生的短促、生命的易逝；酒酒：欢悦：欢悦 得意得意 失意失意 愁苦愁苦深夜深夜（秋夜）：愁思怀旧（秋夜）：愁思怀旧 乡村乡村：田园风光：田园风光 生活气息生活气息 纯朴美好、安逸宁静纯朴美好、安逸宁静，思归厌俗思归厌俗 山林、空山山林、空山：闲适隐逸、宁静安乐：闲适隐逸、宁静安乐 夕阳夕阳：失落、消沉，珍惜美好而短暂的人生或事：失落、消沉，珍惜美好而短暂的人生或事物物 天地天地：人类渺小、人生短暂、心胸广阔：人类渺小、人生短暂、心胸广阔、情感孤情感孤独独 古人古人：追慕、自愧自叹追慕、自愧自叹（常见古人：姜太公、吴（常见古人：姜太公、吴王、廉颇、汉皇、班超、

29、祖逖、曹操、孙权、周王、廉颇、汉皇、班超、祖逖、曹操、孙权、周瑜、诸葛亮、谢安等）瑜、诸葛亮、谢安等）古迹古迹：怀旧明志、昔盛今衰怀旧明志、昔盛今衰(国家国家)衰败萧条衰败萧条（常见古迹：大运河、秦淮河、北固山（亭）、（常见古迹：大运河、秦淮河、北固山（亭）、金陵、朱雀桥、乌衣巷、姑苏台、赤壁、台城、金陵、朱雀桥、乌衣巷、姑苏台、赤壁、台城、岳阳楼等）岳阳楼等）寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清 阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽

30、、壮丽秀美、恬淡、朦胧、淡雅。秀美、恬淡、朦胧、淡雅。鉴赏意境常用术语鉴赏意境常用术语【常见意境特点举隅常见意境特点举隅】雄浑壮丽壮阔苍茫雄浑壮丽壮阔苍茫 苍凉悲壮苍凉悲壮 闲适恬淡闲适恬淡清幽明净明丽清新清幽明净明丽清新 萧疏凄寂安谧美好萧疏凄寂安谧美好幽僻冷寂高远深邃幽僻冷寂高远深邃 淡雅幽远清冷幽静淡雅幽远清冷幽静意象意象+意象意象+=意境。意境。鉴赏意象和意境鉴赏意象和意境 台城（唐台城（唐韦庄）韦庄）江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。本诗描写霏霏江雨、萋萋江草、如烟杨柳、本诗描写霏霏江雨、萋

31、萋江草、如烟杨柳、空城鸟鸣，渲染了荒寂、凄凉的气氛，借景抒空城鸟鸣，渲染了荒寂、凄凉的气氛，借景抒情、寓情于景，于常见的景物中寄寓了对于繁情、寓情于景，于常见的景物中寄寓了对于繁华易逝的无限惆怅，抒发盛衰兴亡的感慨。华易逝的无限惆怅，抒发盛衰兴亡的感慨。鉴赏意境鉴赏意境宏阔宏阔苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远深远 肃杀肃杀 空寂、幽静、幽美、宁谧、朦胧空寂、幽静、幽美、宁谧、朦胧 繁丽、热闹、繁华、淳朴、喧闹繁丽、热闹、繁华、淳朴、喧闹清冷清冷暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂了解形容意境特点的常用形容词了解形容意境

32、特点的常用形容词 华美、壮阔、明快、华美、壮阔、明快、孤寂、凄凉、幽静、空灵、孤寂、凄凉、幽静、空灵、恬淡闲适、清新自然、恬淡闲适、清新自然、幽静深远幽静深远、苍凉雄浑、旷、苍凉雄浑、旷远等远等鉴赏古诗中的意境鉴赏古诗中的意境大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流野旷天低树，江清月近人野旷天低树，江清月近人渡头余落日，墟里上孤烟渡头余落日，墟里上孤烟”千嶂里，长烟落日孤城闭千嶂里，长烟落日孤城闭落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色雄浑壮丽雄浑壮丽清幽明净清幽明净沉郁孤愁沉郁孤愁悠然静谧悠然静谧寥阔苍凉寥阔苍凉高远弘丽高远

33、弘丽【借景抒情类规范的答题模式借景抒情类规范的答题模式】1 1设题方向：设题方向：营造了怎样的意境氛围，表达了怎样营造了怎样的意境氛围，表达了怎样的思想情感（景物的思想情感（景物 画面画面 情怀情怀 思想）思想）西西 楼楼 曾巩曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起注：钩疏箔：把帘子挂起问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？的情感？这首诗描写了这首诗描写了海滨海滨暴风雨来临前暴风雨来临前的的壮美壮美景景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而

34、来，在北象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的雄伟气势。从而表现了诗人的雄伟气势。从而表现了诗人开阔的胸襟和内开阔的胸襟和内心的豪情。心的豪情。实战演习实战演习5 5答题模式答题模式描摹图景描摹图景（找出诗中的意象描绘诗中展现的图景找出诗中的意象描绘诗中展现的图景画面，画面，切忌翻译原句）切忌翻译原句）把握景物特点把握景物特点（萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然、（萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然、幽静、空灵、恬淡闲适、清新自然、安谧娴静、幽

35、静、空灵、恬淡闲适、清新自然、安谧娴静、苍凉雄浑、旷远等）苍凉雄浑、旷远等）依景辨情，把握思想感情依景辨情，把握思想感情(注意情景一致或相对注意情景一致或相对)这首诗通过这首诗通过意象的刻画，描绘出意象的刻画，描绘出图画，图画，情景交融，抒发了作者情景交融，抒发了作者的感情。的感情。【赏析意境类规范的答题模式赏析意境类规范的答题模式】【提问方式提问方式】这首诗描绘了一种怎样的意境？这首诗描绘了一种怎样的意境？【提问变体提问变体】这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀怎样的情怀?枫桥夜

36、泊枫桥夜泊 张张 继继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。在诗中作者写了哪些景象？在诗中作者写了哪些景象？表达了作表达了作者怎样的思想感情？者怎样的思想感情？这首诗通过描写这首诗通过描写诗人远离家乡，在月落、鸟啼、诗人远离家乡，在月落、鸟啼、霜满天的秋夜霜满天的秋夜,独自坐在渔船里面对江边的枫树、独自坐在渔船里面对江边的枫树、渔火、听到寒山寺飘来的钟声渔火、听到寒山寺飘来的钟声，描绘了一幅凄清描绘了一幅凄清的秋夜羁旅图的秋夜羁旅图，抒发了诗人，抒发了诗人只身漂泊异乡，孤独只身漂泊异乡，孤独的羁旅之愁的羁

37、旅之愁。意境意境描摹画面描摹画面思想情感思想情感实战演习实战演习【答题方法点拨答题方法点拨】意境，它包括景、情、境三个方面。答意境，它包括景、情、境三个方面。答题时三个方面缺一不可。诗中意象是熔铸诗题时三个方面缺一不可。诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗歌形象，要根据人思想感情的事物，分析诗歌形象，要根据诗歌描写的具体物象和画面，识别其性质，诗歌描写的具体物象和画面，识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。和社会意义。1找出描写诗歌形象的词语；找出描写诗歌形象的词语；2概括形象特点；概括形象特点；3理解形象中寄予作者的情感。理解

38、形象中寄予作者的情感。【答题步骤答题步骤】具体答题分为三个部分：具体答题分为三个部分：第一部分，考生应该用自己的语言把诗第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来歌所营造的意境描摹出来（绘景）（绘景）。这里有。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。言力求优美。第二部分，应在描摹出图景后，用一句第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛简练的话语概

39、括这些景物所营造的情境的氛围特点围特点（析景）：（析景）：或幽静，或萧瑟，或生机或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。等等。第三部分，根据这首诗情境氛围的特点第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。再来谈诗人的思想感情。（悟情）（悟情）绝句二首绝句二首(其一其一)杜杜 甫甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗营造了一种怎样的意境？此诗描绘了一派此

40、诗描绘了一派美丽的初春景象美丽的初春景象：阳光普：阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送香，泥融土照，四野青绿，江水映日，春风送香，泥融土湿，燕子筑巢，日丽沙暖，鸳鸯静睡，湿，燕子筑巢，日丽沙暖，鸳鸯静睡，(步骤一步骤一)这是一幅这是一幅明净绚丽明净绚丽的春景图的春景图(步骤二步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦愉悦闲适的心境闲适的心境(步骤三步骤三)。一般表达式一般表达式本诗通过描写本诗通过描写等景物，营造了等景物，营造了氛围（描绘出一幅氛围（描绘出一幅的图画），表达的图画），表达了了的感情。的感情。特别提示：题目中如要求结合诗句作简特别提示：题目中如

41、要求结合诗句作简要分析，一定注意结合原诗中的意象进行具要分析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。体阐释。题型题型意境类意境类 A A、点明景物所营造的意境、气氛或点明景物所营造的意境、气氛或氛围特点氛围特点（或幽静，或萧瑟，或生或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等苍凉，或高远辽阔等等)B B、抓住意象，抓住意象，再现画面再现画面（写景运用（写景运用什么手法）什么手法）C C、分析表达的思想情感。分析表达的思想情感。答题步骤答题步骤阅读下面的宋诗阅读下面的宋诗,然后

42、回答问题。然后回答问题。游月陂游月陂 宋宋 程颢程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。(1)(1)这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合？请结合诗歌内容分析。诗歌内容分析。(2)(2)“林下泉声静自来林下泉声静自来”一句诗用了什么表现手法？一句诗用了什么表现手法？请简析其效果请简析其效果。【答案答案】(1)(1)营造了

43、宁静幽雅营造了宁静幽雅(或静谧，幽静等或静谧，幽静等)(1分分)的意境，的意境，诗人写了百尺高台，美丽的水光月色诗人写了百尺高台，美丽的水光月色，树林和泉声，树林和泉声，(1(1分分)表达了诗人表达了诗人闲适闲适(或恬淡或恬淡,自在自在)，随遇而安，随遇而安，不计较得失不计较得失的的淡泊情怀淡泊情怀。(2(2分分)(2)(2)反衬反衬(以动写静以动写静,有声衬无声有声衬无声)，淙淙的泉声更突出了月，淙淙的泉声更突出了月夜的寂静。夜的寂静。情与景关系题 思路：关系关系+内容+气氛+情感 步骤：（关系）描写 营造 表达 情景关系：情景关系：1、触景生情触景生情、2、融情于景，景情融情于景，景情交融

44、交融 3、以景衬情、以景衬情（.正衬：以哀景写哀情、正衬：以哀景写哀情、以乐景写乐情反衬：以乐景写乐情反衬：以乐景写哀情以乐景写哀情、以哀景、以哀景写乐情）写乐情）4、以景结情以景结情 望江南望江南(超然台作超然台作)苏轼苏轼 春未老春未老,风细柳斜斜。试上超然台上望风细柳斜斜。试上超然台上望,半壕春水一半壕春水一城花。烟雨暗千家。城花。烟雨暗千家。寒食后寒食后,酒醒却咨嗟。休对故人思故国酒醒却咨嗟。休对故人思故国,且将新火试且将新火试新茶。诗酒趁年华。新茶。诗酒趁年华。请从请从“情情”与与“景景”的关系入手对这首词作分析。的关系入手对这首词作分析。全词全词上片写景，下片抒情，是典型的借景抒情

45、（或上片写景，下片抒情，是典型的借景抒情（或“以乐景衬哀情以乐景衬哀情”）。上片。上片描写了描写了清明之际的春景：清明之际的春景：“风细风细”“”“柳斜柳斜”“”“春水春水”和春和春“花花”，描绘了描绘了一幅一幅“春未老春未老”的美好的美好春景春景，营造了营造了一种幽美明净的一种幽美明净的意境意境。下片抒发了由此景引发的下片抒发了由此景引发的“思乡思乡”之情，之情，表达出表达出春虽春虽未老，人却因无法回家而充满了无奈和苦涩的未老，人却因无法回家而充满了无奈和苦涩的“思乡思乡”之情。之情。形象鉴赏形象鉴赏 景景阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（6 6分）分）淮上

46、即事寄广陵亲故淮上即事寄广陵亲故 唐唐 韦应物韦应物前舟已眇眇，欲渡谁相待？秋山起暮钟，楚雨连沧海。前舟已眇眇，欲渡谁相待？秋山起暮钟，楚雨连沧海。风波离思满，宿昔容鬓改。独鸟下东南，广陵何处在？风波离思满，宿昔容鬓改。独鸟下东南，广陵何处在？“一切景语皆情语。一切景语皆情语。”请从请从“山山”、“雨雨”、“鸟鸟”三个角度入手，简要评析这首诗所表达的感情。三个角度入手，简要评析这首诗所表达的感情。评析示例：评析示例：秋日远山传来寺庙悠长的暮钟，茫茫楚秋日远山传来寺庙悠长的暮钟，茫茫楚天挂上了霏霏雨幕，凄凉黯淡的傍晚景色烘托出诗天挂上了霏霏雨幕，凄凉黯淡的傍晚景色烘托出诗人思家念远的孤寂、凄怆的

47、情感；最后，诗人运用人思家念远的孤寂、凄怆的情感；最后，诗人运用反衬手法，写一只失群的小鸟飞往家乡广陵方向，反衬手法，写一只失群的小鸟飞往家乡广陵方向，鸟飞东南，离巢愈近；而诗人还要赶路，去亲愈远。鸟飞东南，离巢愈近；而诗人还要赶路，去亲愈远。这更引起了他满腹思乡的离思哀愁。这更引起了他满腹思乡的离思哀愁。【感受高考感受高考】（09年天津卷）阅读下面的诗，按要求作答。年天津卷）阅读下面的诗，按要求作答。严郑公宅同咏竹严郑公宅同咏竹 唐唐杜甫杜甫 绿竹半含箨，新梢才出墙。绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗涓涓净，风吹细细香。雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无

48、剪伐，会见拂云长。但令无剪伐，会见拂云长。【注注】严郑公，即严武，受封郑公。严郑公，即严武，受封郑公。箨（箨（tu），笋壳。帙，包书的布套。），笋壳。帙，包书的布套。（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？（2）请你谈谈对最后一联寓意的理解。）请你谈谈对最后一联寓意的理解。辽宁卷）阅读下面两首诗，回答问题。辽宁卷）阅读下面两首诗，回答问题。(8分分)江宁夹口三首江宁夹口三首(其三其三)宋宋王安石王安石 落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。舟下建溪舟下建溪 宋宋方惟深方惟深

49、客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。(1)两首诗的首句均用了两首诗的首句均用了“月黄昏月黄昏”三个三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围是一种什么氛围?表达的又是怎样的心绪表达的又是怎样的心绪?请结请结合诗的具体内容简要赏析。合诗的具体内容简要赏析。(4分分)答案：答案：(1)(1)“月黄昏月黄昏”三字为两诗营造氛三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。围、表达心绪定下了基本色调。客船、客船、“无灯无灯”野野(小小)店、半死枫树店、半死枫树，这一切都笼罩在昏黄的，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、凄迷、萧索、沉寂沉寂的氛围，表达了的氛围，表达了诗人孤寂怅惘的心绪诗人孤寂怅惘的心绪。（“氛围氛围”“”“心绪心绪”各各2 2分。）分。）(1)两首诗的首句均用了两首诗的首句均用了“月黄昏月黄昏”三个三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围是一种什么氛围?表达的又是怎样的心绪表达的又是怎样的心绪?请结请结合诗的具体内容简要赏析。合诗的具体内容简要赏析。(4分分)