第4单元《让生活多一些绿色》 单元作业设计-（统）部编版四年级上册《道德与法治》 （pdf格式）.pdf

1、 四年级道德与法治上册第四单元作业设计四年级道德与法治上册第四单元作业设计 一、一、单元信息单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 道德与法治 四年级 上学期 人教版 第四单元 让生活多一点绿色 单元组织形式 自然单元 课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 第 10 课我们所了解的环境污染第一课时 P72-75 从“白色污染”说起 2 第 10 课我们所了解的环境污染第二课时 P76-79 环境污染大搜索 3 第 11 课变废为宝有妙招第一课时 P80-83 暴增的垃圾 4 第 11 课变废为宝有妙招第二课时 P84-87 减少垃圾变废为宝 5 第 12 课低碳生活每

2、一天第一课时 P88-91 地球“发烧”了 6 第 12 课低碳生活每一天第一课时 P92-95 减少我们的碳排放 二、二、单元分析单元分析 （一）课标要求 本单元的编写依据是义务教育品德与社会课程标准（2011 年版）中主题二“我的社区生活”第 11 条“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识”。本单元引导学生从环境污染问题入手，关注垃圾的再利用，倡导学生过低碳、绿色的生活，体现了从知到行的递进过程。第 10 课 我们所了解的环境污染，以白色污染问题引入常见的环境污染问题（后果、原因、应对）；侧重引导学生认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常生活中有环保意识。第

3、11 课变废为宝有妙招，环境污染中的垃圾问题及其解决措施；侧重引导学生认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义，并学会节约资源。第 12 课低碳生活每一天，气候变暖问题，以及总体上推行低碳、绿色的生活方式。侧重引导学生反思自己的生活，减少碳排放，学会过绿色生活，并积极参与环保活动。（二）教材分析 单元主题（问题域）单元主题（问题域）探索的问题探索的问题 价值引导的方向价值引导的方向 第一单元 与班级共成长 班级与自我成长 班规的制定与执行 群体之间应当如何相处 集体意识、规则意识、公民意识 第二单元 为父母分担 关心与体谅父母 主动承担家务活儿 为家庭尽责任 家庭责任感 第三单元 信息万花筒 辩证

4、地健康地看电视 网络世界的规则 正确认识广告 提高新媒介素养及信息素养 第四单元 让生活多一点绿色 了解环境污染 怎样将垃圾变废为宝 怎样做到低碳生活 环保意识、责任和行动 图图 1 1 本册教材各单元主旨梳理本册教材各单元主旨梳理 在道德与法治教材中，环境保护问题不仅是一个科技上的问题，它更是一个生活方式的问题。环保教育的内容在教材的各个年段都有体现，如二年级下册第三单元“绿色小卫士”、六年级下册第二单元“爱护地球共同责任”等。本单元承接低年级“认识并懂得节约日常生活中的各种资源，有保护环境意识，学习有创意生活”教学目标，进一步培养学生绿色生活的意识和绿色的生活方式。本单元从“白色污染”问题

5、引入，旨在引导学生通过对周围环境污染问题的关注和探究，了解周围环境污染的现状及其危害，增强环保意识；通过探究垃圾暴增的现状及危害，认识垃圾是放错位置的资源，在生活中践行变废为宝；在不断反思中学会过低碳生活、绿色生活。图图 2 2 单元逻辑结构图单元逻辑结构图 低碳生活每一天 变废为宝有妙招 我们所了解的环境污染 让生活多一点绿色让生活多一点绿色 能具体认识、体会环境污染的现状及其危害 在日常生活中有环保意识 认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义 学会节约资源 了解地球变暖的原因 学会过绿色生活 积极参与环保活动 本单元共设计了三课内容，呈并列关系。引导学生从环境污染问题入手，关注垃圾的再利用，

6、倡导学生过低碳、绿色的生活，体现了从知到行的递进过程。第 10 课我们所了解的环境污染，侧重引导学生认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常生活中有环保意识。第 11 课变废为宝有妙招，侧重引导学生认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义，并学会节约资源。第 12 课低碳生活每一天，侧重引导学生反思自己的生活，减少碳排放，学会过绿色生活，并积极参与环保活动。（三）学情分析 环境是人类赖以生存和发展的基本条件，环境污染问题日益严重，已经威胁到人类的生存和发展。学生对环境污染的了解只是在感知层面，大概知道我们的环境遭受了污染，如大气污染、江河污染等，但对我们身边随处可见的白色污染和垃圾暴增的现状以及它

7、们给环境带来的严重危害却没有具体的认识，对垃圾与资源的关系也不了解；他们对气候发生变化有点感受，也知道全球变暖会对环境有影响，但具体有哪些影响不是很清楚；对环境污染、气候变暖与我们的哪些日常生活方式有关也不了解。三、三、单元学习与作业目标单元学习与作业目标 （一）单元学习（一）单元学习目标目标 1、了解常见的环境污染问题、垃圾和气候变暖问题；2、知道常见的应对环境问题的措施，树立环保意识；3、能够参与力所能及的环保活动，选择绿色的生活方式。（二）单元作业目标（二）单元作业目标 1、通过基础性练习，使学生能具体认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常生活中有环保意识。2、通过探究性、实践性等练习

8、，了解地球变暖的原因，积极参与环保活动。3、生活化、游戏性的习题，让学生认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义，感受道法活动的乐趣，体验道法与生活间的密切联系。四、单元作业设计思路四、单元作业设计思路 1、把握教学目标。以目标为导向，始终围绕实现教学目标进行设计，难度适宜。2、呈现方式多样，搭配合理。充分考虑不同层次学生的实际情况，根据不同课时的要求，选择性设计选择题、判断题、填空题以及实践操作题、游戏题等多种题型。3、科学选择素材。所有作业题的情境来自学生的实际生活，力求做到“贴近生活”，注重综合性、生活性、实践性、探究性与开放性。五、课时作业五、课时作业 10.10.我们所了解的环境污染我们

9、所了解的环境污染 第一课时第一课时 作业作业 1 1 1.作业内容 闯关小达人 通过课前收集的资料，你了解了哪些环境污染方面的小知识呢？我们来制作一张闯关卡吧。闯关拦路虎闯关拦路虎 1 1 打虎棒打虎棒 1 1 闯关人闯关人 点评点评 1.塑料的性能有哪些？塑料性能：很软 没有气味 隔水性好 隔电、材质轻，不生锈；有较好的透明性和耐磨耗性；导热性低；成型性、着色性好，加工成本低。（答案三个以上即可）闯关拦路虎闯关拦路虎 2 2 打虎棒打虎棒 2 2 闯关人闯关人 点评点评 2.塑料制品给人们的生活带来了很多便利，但塑料垃圾地给人们带来很多困扰，甚至被人为？“白色污染”闯关拦路虎闯关拦路虎 3

10、3 打虎棒打虎棒 3 3 闯关闯关 人人 点评点评 3.为了减少塑料袋的使用，哪个国家实施了一项塑料袋税的政策？爱尔兰 闯关拦路虎闯关拦路虎 4 4 打虎棒打虎棒 4 4 闯关人闯关人 点评点评 4.我国为了限制和减少 塑料袋的使用，遏制“白色污染”，什么时候国务院办公厅印发了关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知 2007 年 12 月 31 日 2.时间要求 10 分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在 10 分钟左右）。3.评价设计 作业评价设计作业评价设计 评价维度评价维度 评价标准评价标准 资料品质资料品质 收集的资料齐全，题型新颖，难易适中。收集的资料较好，题型广。收集

11、的资料一般。闯关效果闯关效果 回答正确，理由充分、合理 回答正确，理由具体 回答基本正确，理由简单 4.作业分析与设计意图 本题属于课前调查收集资料，课中闯关活动。学生通过课前收集整理资料，了解关于环境污染的知识，有效达成学习目标。此项作业旨在让学生结合作业评价标准，收集整理必要的资料，增强认识环境污染行为的能力，提升对环境保护的价值认同。10.10.我们所了解的环境污染我们所了解的环境污染 第二课时第二课时 作业作业 1 1 1.作业内容 合作小达人 分小组合作开展“身边的*污染小调查”活动，合理分工，注意安全，调动学生的多种感官参与学习，借助书籍、网络等媒介，在亲身经历中体验环境污染的严重

12、性，提高环保意识。身边身边 污染小调查污染小调查 调查人员调查人员 记录人记录人 我们的发现 产生的原因 造 成 的 危 害 人类 动物 植物 其他 我们的建议 2.时间要求 15 分钟。3.评价设计 作业评价设计作业评价设计 小组合作互评表小组合作互评表 小组成员姓名：小组成员姓名：1.1.一直处于合作状态，请在对应的位置画一直处于合作状态，请在对应的位置画 2.2.大多数时间处于合作状态，请在对应的位置画大多数时间处于合作状态，请在对应的位置画 3.3.基本不在合作状态，请在对应的位置画基本不在合作状态，请在对应的位置画 合作状态合作状态 自评自评 互评互评 参与讨论参与讨论 关注焦点关注

13、焦点 乐于分享乐于分享 认真倾听认真倾听 作出表决作出表决 互相鼓励互相鼓励 4.作业分析与设计意图 作业设计考虑到学生的年龄特点和知识结构，由浅入深，引导学生了解塑料制品的广泛应用及其原因，认识其危害，想办法减少“白色污染”。同时，进一步了解身边的其他环境污染，运用实地调查发现问题，探究原因，寻找解决办法。此处，安排小组合作学习，明确分工，效果应该会更好。11.11.变废为宝有妙招变废为宝有妙招 第一课时第一课时 作业作业 1 1 1.作业内容 调查小达人 调查家庭和班级一天内产生的垃圾量。“生活调查”实践活动“生活调查”实践活动 场所 家 班级 重量 我的感受 2.时间要求 时间不限。3.

14、评价设计 评价内容评价内容 评价标准评价标准 自评自评 家长评家长评 能调查出家庭和班级一天的垃圾产量 通过观察表格，能够表达出自己的真实感受 提出减少垃圾产量的可行办法 4.作业分析与设计意图。本题属于课前调查活动。该板块旨在引导学生从日常生活经验出发，在探究过程中，认识垃圾的来源及其对环境的污染。让学生感受到垃圾的暴增与每个人都有关，明白自己也是垃圾制造者。作业作业 2 2 1.作业内容 创意小天地 回想本课学习的内容，从下列生活材料中任意选择一个，提出自己的变废为宝小妙招，再动手做一做。相信你一定能行！2.时间要求 创意妙招我来想创意妙招我来想 材料一：废旧纸盒 材料二：饮料瓶 材料三：

15、废报纸.我选择的材料是：我的变废为宝小妙招是：10 分钟。3.评价设计 作业评价设计作业评价设计 评价维度评价维度 评价标准评价标准 处理信息处理信息 能在规定时间内准确概括三条及以上变废为宝妙招 能准确概括三条及以上变废为宝妙招 能概括一两条变废为宝妙招 创新实践创新实践 说出两条及以上去切实可行的变废为宝妙招 说出一条切实可行的变废为宝妙招 说出变废为宝妙招 4.作业分析与设计意图。变废为宝是垃圾变资源的重要途径。通过课堂讨论形式，激发学生创作热情，拓宽学生创作思路。在此基础上引导学生以课外小组合作的方式或在家长的协助下准备变废为宝创意展品。11.11.变废为宝有妙招变废为宝有妙招 第二课

16、时第二课时 作业作业 1 1 1.作业内容 动手小达人变废为宝我行动 听了同学们的汇报交流，相信你一定也有不少变废为宝的好办法了，心动不如行动，我们一起动手吧！2.时间要求 不限时间 3.评价设计 作业评价设计作业评价设计 小组合作互评表小组合作互评表 小组成员姓名：小组成员姓名：1 1、合作十分愉快，请在对应位置画、合作十分愉快，请在对应位置画 2 2、合作中存在问题，请在对应位置画、合作中存在问题，请在对应位置画 合作状态合作状态 自评自评 互评互评 参与讨论参与讨论 提供构思提供构思 积极分享积极分享 做出表决做出表决 互相鼓励互相鼓励 4.作业分析与设计意图 针对学生喜欢动手创造，且创

17、造能力不断增强的特点，为他们构建动手创造的空间，激发他们的创造欲望，引导他们学生开展变废为宝的创意实践活动展。帮助他们树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式，学会有创意地节约资源和再利用资源，并逐步养成和合理使用的良好习惯。变废为宝我行动变废为宝我行动 学生创意作品展示：用过的塑料杯、喝完饮料的瓶盖、废弃的小弹簧，一个漂亮的小台灯就做好啦！喝完的牛奶纸箱裁裁剪剪，一个简易又实用的书架就完成啦！简易捕鼠器。当老鼠跑进黑色的方框中便会下沉，从而将老鼠困在其中。作业作业 2 2 1.作业内容 游戏小达人垃圾分类我最棒 学完本课，你一定收获多多吧！请与小组内同学共同合作，一起玩一玩下面的“垃圾

18、分类棋”游戏吧！游戏规则：（1）运用本课所学的知识进行闯关，遵守游戏规则。（2）回答棋格内的问题，答对问题向前进相应的步数，答错问题即淘汰。（3）本活动可以双人或多人互战，先到达终点者胜出，最终完成挑战者可以获得“垃圾分类小达人”的称号。垃圾分类棋垃圾分类棋 6 旧衣服是可回收垃圾，对还是错？7 8 9 用过的卫生纸属于有害垃圾，对还是错？（答对10 11 玻璃打碎了，我收用完的洗衣液瓶，通过裁剪就变成了一个漂亮的花盆。饮料喝完了，瓶子洗干净晾干，裁剪后，就是最好的密封器啦！（答对前进三格）前进两格）拾完后扔进了有害垃圾桶，对还是错？（答对前进三格）5 4 22 家庭盆栽的树叶是有其它垃圾，对

19、还是错？（答对前进三格 23 12 3 妈妈做饭摘下的菜根菜叶，属于厨余垃圾。（答对前进三格）21 终点终点 恭喜你！成为“垃圾分类小达人”！24 我保证以后的生活里，我会自觉垃圾分类！（大声朗读三遍，前进一格）13 2 20 金属是有害垃圾，对还是错？（答对前进两格）14 家里的过期药品是有害垃圾，对还是错？（答对前进三格）1 可回收物可进行资源再利用，对还是错?（答对前进两格）19 15 18 17 塑料是不可回收垃圾，对还是错？（答对前进三格）16 游戏棋参考答案：对；对；错，旧衣服属于其他垃圾；错；用过的卫生纸是其他垃圾；错，玻璃属于可回收垃圾；对；起点起点 错，塑料是可回收垃圾；错，

20、金属是可回收垃圾。错，盆栽树叶属于厨余垃圾；2.时间要求 不限时间 3.评价设计 作业评价设计作业评价设计 实施主体实施主体 我给自己打星：教师评语：评价标准评价标准 1、能够正确回答八题及以上。2、能够正确回答五题及以上。3、能够正确回答三题及以上。4.作业分析与设计意图 课堂不能涵盖学生生活的全部，但应为他们整理、反思、与拓展自己的生活提供范例与练习。四年级学生对垃圾暴增的现状及其危害没有深入的了解，对垃圾与资源两者之间的联系也缺乏认识和体会。该板块设计，旨在引导学生学习怎样进行垃圾分类，认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义，从而树立新的资源观，辩证地看待垃圾与资源问题。垃圾分类我最棒垃圾

21、分类我最棒 在学校操场开展垃圾分类游戏：在班级开展垃圾分类游戏：1212、低碳生活每一天、低碳生活每一天第一课时第一课时 作业作业 1 1 1作业内容 探究小博士 现代社会，各种各样的信息充斥着我们的生活，所以我们应当要有一双慧眼，学会判断，才不会被迷惑。现在我就来考考大家的判断能力。判断我最棒判断我最棒 把水龙头开到最大才能把蔬菜盘碗洗得更干净。（）定期检查轮胎气压，气量过低或过足 都会增加油耗。（）提倡买本地当季产品，因为运输和包装比生产更耗能。（）短时间不用电脑时，启用关闭显示器模式，能耗可下降到 50%以下。（）请仔细看题，判断正误，同桌交流，简单说说你的理由。2时间要求 5 分钟。4

22、.评价设计 作业评价设计作业评价设计 你同桌的姓名：1、一直处于合作状态，请在对应的位置画 2、大多数时间内处于合作状态，请在对应的位置画 3、基本不在合作状态，请在对应的位置画 4.作业分析与设计意图 本题是课中探究活动，情境真实，高度贴近学生日常生活，能够激发学生思 考的兴趣和参与的积极性，适合同桌讨论探究。低碳生活代表着更健康、更自然、更安全，同时也是一种低成本、低代价的生活方式。低碳不仅是企业行为，也是一项符合时代潮流的生活方式，并且人人都可以从身边的小事做起，做到低碳。让学生了解低碳，学会低碳的生活方式，为环保做出力所能及的贡献。从课堂、教材延伸至生活运用，从而提高环保意识。作业作业

23、 2 2 1.作业内容 创智小天地 通过今天的学习，相信大家对低碳生活有了进一步的了解，那么生活中你找到了这种绿色生活方式了吗？在今后的生活中，你觉得我们应如何做到低碳呢？你还知道哪些低碳生活小妙招？请和同学互相交流。“低碳生活”我知道“低碳生活”我知道 观点一观点一 随手关灯、拔插头，这是第一步，也是个人修养的表现。观点二观点二 每张纸都双面打印，相当于保留下半片原本将被砍掉的森林。观点三观点三 不坐电梯爬楼梯，省下大家的电，换自己的健康。观点四观点四 植树造林，绿化不仅是去郊区种树，在家种些花草一样可以，还无须开车。观点五观点五 尽量少使用一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性水杯、饭盒因为制造

24、他们所使用的石油也是一次性的。观点六观点六 如果堵车的队伍太长，还是熄了火，安心等会儿。观点七观点七 开短会也是一种节约照明、空调、音响；没事多出去走走在家呆着是很费电的。观点八观点八 衣服材料选棉质、亚麻和丝绸，即环保时尚，又优雅、耐穿。我有小妙招：2时间要求 5 分钟。3.评价设计 作业评价标准作业评价标准 评价维度评价维度 评价标准评价标准 处理信息处理信息 能在规定时间内准确概括出三种及以上低碳生活方式。能准确概括出三种及以上低碳生活方式。能概括出一两种低碳生活方式。创新实践创新实践 说出两条及以上切实可行的“低碳生活”小妙招。说出一条切实可行的“低碳生活”小妙招。说出“低碳生活”小妙

25、招。4.作业分析与设计意图 本题属于课后拓展性作业，对低碳有更全面的了解，学会低碳的生活方，增强学生的环保意识，以心系家国的使命感，积极行动起来，为我国的低碳经济付出自己的一点汗水，为建设绿色节约型家园，贡献自己的一份力量，我们将收获祖国更美好的明天！从而能为环保做出贡献。1212、低碳生活每一天第、低碳生活每一天第二二课时课时 作业作业 1 1 1.作业内容:实践小达人我是小小设计师 在全球气候变暖的背景下，低碳发展已经逐渐成为社会发展的必然趋势，低碳生活不仅是一种态度、一种义务，更是一种责任。中国是一个负责任的大国，一个负责任的国家必然要有负责任的公民。我们不仅要倡导低碳生活，更应该主动践

26、行低碳生活。选择低碳绿色的生活方式是我们共同的责任和使命。我们倡导“低碳足迹”、“低碳经济”、“低碳技术”、“低碳发展”、“低碳生活方式”、“低碳社会”、“低碳城市”，还人们一个清新的世界。请你们选择一种方式，设计一幅宣传画，让大家都能“低碳生活每一天”，并评选出最具创意的作品！【温馨提示：形式不限，可以是绘画作品，也可以制作一份手抄报。】2.时间要求 15 分钟。（个人设计 5 分钟，组内交流修改 5 分钟，班级交流 5 分钟。）3.评价设计 作业评价标准作业评价标准 评价维度评价维度 评价标准评价标准 版面设计版面设计 形式新颖，有创意，不低俗，不虚假宣传。形式符合需要，不低俗，不虚假宣传

27、。基本能体现，不虚假 宣传。活动感悟活动感悟 参与设计兴趣浓厚，能深刻感受到“低碳生活”的积极作用。有参与设计的兴趣，能感受“低碳生活”的作用。参与设计，能基本感受“低碳生活”的作用。我获得我获得_ _ _颗星。颗星。自评：自评：同桌评：同桌评：师评：师评：4.作业分析与设计意图 本题是课中实践创新活动，开放性强，呈现方式新颖，激发学生参与的积极性和创造力。通过运用自己喜欢的形式（绘画、手抄报等）深度结合，在创造中享受成功的欢乐。通过活动，宣传环保理念，提高学生对环境保护重要性的认识，增强学生的环保意识、低碳意识。为环保知识的普及作些贡献，使环保观念深入人心，让环保行动成为自觉行为。鼓励大家从

28、身边的点点滴滴做起，保护环境，爱护地球。我是小小设计师我是小小设计师 学生作品展示：六、六、单元质量检测作业单元质量检测作业（一）单元质量检测内容（一）单元质量检测内容 学完本单元，同学们一定有很多收获吧！让我们一起来闯关吧！第一关：明辨是非第一关：明辨是非 遇到以下问题，你能做出正确的判断吗？1.塑料制品给我们的生活带来了很多便利。（）2.塑料垃圾危害巨大，我们要拒绝使用塑料制品。（）3.过量、过渡使用农药是造成农药污染的重要原因。（）4.地球是我们唯一的家园。（）5.在我们的生产和生活中，垃圾的产生不可避免。（）6.东东妈妈说把各种垃圾混在一起丢弃，比较方便。（）7.种草植树可以让地球降温

29、。（）8.人们常常把温室气体的排放称为“碳排放”。（）9.人们上街买菜、购物自带布袋或竹篮子可以有效减少“白色垃圾”。（）10.减少碳排放，大人、小孩人人有责。（）第二关：当机立断第二关：当机立断 以下垃圾，你会正确处理吗？废纸箱 厨余垃圾 易拉罐 废电池 有害垃圾 旧牙刷 碎玻璃 其他垃圾 过期药品 食物残余 可回收垃圾 第三关：能言善辩第三关：能言善辩 学完本单元，你一定有不少好想法，一起交流与讨论吧！1.低碳生活，我们要行动！请围绕家庭生活，交流你的低碳生活经验。2.与父母商量，拟定一个家庭“减塑”方案。（二）单元质量检测作业属性表（二）单元质量检测作业属性表 序号 类型 对应单元作业目标 对应学习水平 难度 来源 完成时间 了解 理解 应用 1 判断题 1、2、3 一般 改编 10 2 连线题 2 中等 改编 3 简答题 1、3 较难 改编