小学科学说课比赛获奖作品：《电能从哪里来》说课材料.doc

1、 电能从哪里来说课材料电能从哪里来说课材料 一、一、电能从哪里来教材分析电能从哪里来教材分析 本节课选自教科版科学六年级上册第三单元第七节， 本节不仅是对能量知识 的延伸，也为接下来将能量和太阳的知识做铺垫，起到承上启下的作用。 二、二、学情分析学情分析 知识基础：学习了解各种能量的形式，如热能，光能，声能 心理特点: 对自然界许多现象充满好奇 , 且对实验有强烈的操作兴趣。 认知困难：六年级的学生抽象思维不足，理解能量的转化有一定的难度。 所以确立本节的重难点为：引导学生理解不同能量的转化。 三、三、实验设计背景及优化实验设计背景及优化 为了突破教材难点，突出科学本学科的教学的特色，我设计以

2、下的实验教学器 材如图： 1.1.设计思路设计思路 小学科学教学中， 传统的能量转换是引用生活的例子让学生理解这个能量转 化的过程，但是六年级学生抽象思维，空间想象能力有限，单凭教师进行讲授举 例，能量转化过程学生可能理解不了。很容易导致学生对能量转换的误解，从而 无法真正掌握所学知识。 为了解决这些问题，设计了“能量转化实验仪”。通过实验探究让学生更真 实，客观，生动形象地认识和理解能量的转化过程，使得学生的脑海中更清晰地 认识能量转化的过程，锻炼学生的抽象思维。同时借此自制实验教具，引导学生 自己动脑动手，自己利用所学到能量转化知识进行能量转化演示仪的制作。 在本节教学过程中，涉及到能量的

3、转换内容，包括风能转换为电能、动能转 换为电能、太阳能转换为电能等。 2.2.实验原理实验原理 如图所示，能量转化演示仪器是由 4 组演示能量转化的实验组组成的，分 别是实验 1，实验 2，实验 3，实验 4 构成。 实验实验 1 1 实验实验 2 2 实验实验 3 实验实验 4 实验实验 1: 1: 只需打开开关，电动机快速转动带动发电机，LED 灯持续发光，效果明显直观可见，明显 的现象减轻学生的学习理解压力。 实验实验 2: 2: 通过手摇做功及带动发电机转动， 动能转化为动能， 动能通过发电机转化为电能， LED 灯亮。 实验实验 3: 3: 风能通过转化为动能，动能再通过发电机转化为

4、电能，LED 灯亮。用嘴吹动扇 叶，LED 灯发亮，效果明显直观可见。 实验实验 4: 4: 通过太阳能板，将太阳能转化为电能，使轮片转动。 说明书附图 风能装置 101 势能装置 103 发电装置 104 动能装置 102 发光 装置 105 电动机 203 开关202电源201 LED灯205 小型发电机 204 图图 6 四、四、板书设计板书设计 五、五、教学反思教学反思 1.突破本节纯理论的教学瓶颈，真正达到让学生动手动脑的教学理念，理论联系 实践， 符合新课程的理念， 促进学生创新思维能力的培养和动手操作能力的提高。 2.由抽象变为直观。利用其他形式能量使小型发电机发电，使 LED 灯发光，现象 明显有趣，使学生印象深刻。 3.参与度高，灵活性强。我通过将 4 个小实验组装在同一支架上，为学生对能量 探究搭建了很好的脚手架，学生动手探究的兴趣高涨，提高了班级学生对实验的 参与度，从而更好地突破本节课的重难点。 4.有利于环保理念的教导， 本装置取材环保， 能量转化演示仪是用木质板、 卡片、 一次性筷子，废弃风扇，普通的绳子等材料制成。而发亮的灯是选取了节能 led 灯，制作上的成本低廉，充分地体现自制教具取材新颖，环保的特点。