辽海版初中美术七上《第15课 泥板上的“画》[张逸秋]（市一等奖）优质课.doc

1、教学目标 1、知识与技能目标:通过欣赏古代浮雕和现代浮雕艺术,了解浮雕的基本知识与方法。 2、过程与方法目标:通过在泥板上雕刻自己的作品,掌握浮雕的制作方法,提高动手实践能力 和空间表现能力。 3、情感、态度与价值观目标:培养学生在建立三维立体认知的同时,提高审美素养。 2学情分析 七年级学生对各种“橡皮泥” ,“粘土”和塑造工具的使用技法已经有了一定的掌握,会用比较复 杂的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子接受信息的途径很广,思维活跃,想象 力丰富,观察力比较强,喜爱实践动手操作,而泥板上的“画”这课符合学生的发展特点。 3重点难点 通过欣赏古代浮雕和现代浮雕艺术,了解浮雕的基本知

2、识与方法。通过在泥板上雕刻自己的 作品,掌握浮雕的制作方法,提高动手实践能力和空间表现能力。培养学生在建立三维立体认 知的同时,提高审美素养。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【导入】欣赏导入 1、首先利用课件展示浮雕和圆雕作品学生欣赏作品 2、然后提问谁能分清呢?欣赏浮雕作品板书课题泥板上的“画” 活动 2【讲授】课堂发展 1、 为了让学生了解什么是泥板浮雕,老师可以用简单的语言直接告诉学生泥板 浮雕。这样简洁明了,又能省时间。 2、为了让学生感知各种“橡皮泥“,“纸粘土“,“粘土“塑造的泥浮雕,比较其不同的 艺术效果,我展示许多的泥板浮雕作品,让学生摸一摸,看一看

3、,想一想,这时我引 导学生思考: 、用“橡皮泥“,“纸粘土“,“粘土“塑造的泥浮雕作品给你什么感觉?与一般的绘 画有什么不同?这样设计目的不但能让学生知道泥板浮雕的特征是给人凹凸不 平的立体感觉,具有前后不同层次、遮挡关系,还能突破了知识技能的认知目 标。 、作者是怎样将泥团,泥条,泥块形成凹凸起伏的画面的呢?指名学生汇报,这 样设计的目的是为了让学生对泥板浮雕凹凸起伏的设计有个初步的了解。 3、学习浮雕作品的布局。 为了能让学生学习掌握表现不同浮雕作品和布局。我设计了观察和比较的活 动。 活动一:我出不同的图片,引导学生观察发现,说说不同的有不同的花、果、叶、 茎、不同形态特征和色彩特征。小

4、组讨论,指名学生代表回答。这样设计的目 的是为了让学生能学会仔细观察生活,感受不同的形态美、色彩美,在创作时才 能让学生大胆选材,表现出和大家与众不同的泥板浮雕来。 活动二:出示学生浮雕作品, 引导学生思考分析:在画面上怎样安排,使画面构 图饱满?怎样处理的前后层次?哪些地方是塑?哪些地方是刻?单色浮雕和彩色 各有什么艺术效果?指名学生回答,并强调在制作泥板浮雕时要注意前后层次, 塑刻技法。这样设计的目的能解决本课的重点、突破教学的重点。 尝试、探究:引导学生说说怎样将泥团、泥条、泥块形成凹凸起伏的点、线、 面,简洁夸张地表现的主要特征。 4、引导学生根据课本自主学习泥板浮雕的塑造步骤,指名学

5、生说说,老师根据 学生的回答,小结并示范泥板浮雕的塑造步骤方法。 第 1 步:设计画稿,第 2 步:根据画稿压出底板,用工具在泥板上刻去多余的部分。 第 3 步:在泥板上根据你设计的的不同层次添加好叶、花、果、茎。这样设计 目的能让学生更有信心塑造出自己喜欢泥板浮雕,不会无从下手。 5、引导学生回忆泥塑的基本方法:什么揉一揉,(泥团揉一揉)什么挫一挫,(泥条 挫一挫)什么捏一捏,(形状捏一捏)什么压一压,(泥板压一压)什么贴一贴(细节贴 一贴) 6、布置作业:选择自己熟悉的,抓住它的特征,设计制作成泥板浮雕 、课件出示泥板浮雕的塑造要求:A、要有前后层次、遮挡关系,B、画面构图 要饱满,C、有

6、凹凸感,作品与从不同。 、学生在轻松的音乐下大胆表现泥板浮雕,教师辅导。 活动 3【活动】分享评价 1、小组评价:我是怎样塑出或刻出凹凸起伏的画面的 评价标准: A、要有前后层次、遮挡关系,B、画面构图要饱满,C、有凹凸感,作品 与从不同。 2、展示评学生作品 3、小结与情感教育:我们这节课学会了塑造泥板浮雕,而且塑造很多优秀泥板 浮雕作品,是很不错的,不过老师在这提醒你们要爱护环境,爱护。 这样设计的目 的是为了让学生喜欢大自然,爱护大自然。 活动 4【测试】小组汇报量化评分表 汇报组别 汇报主题: 汇报人: 评价者: 评价者组别: 一级指标 二 级 指 标 分值 得分 作品的内容 (55 分) 观点明确,设计的方案有一定的创造性 15 条理清晰 10 内容无科学性错误 10 内容完整 10 体现了“人与自然”和谐共处的 观点 10 作品的制作水平(15 分)排版合理 4 无链接错误 3 界面美观 3 能恰当的 使用多媒体元素(如图片、音频、视频)5 汇报者的表现(10 分)表情自然 2 表达 清晰 2 回答问题有针对性 4 能在规定时间内完成 2 小组协作学习(20 分)小组成员能和谐相处 6 回答问题时组员间能发挥合作精 神 7 该小组成员在研究过程中给了其他小组帮助 7 听完汇报后我的问题: 评价意见: 优点: 需改进之处