教师面试提问试题汇集及参考答案(招聘、面试、说课技巧).doc
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1、 1 教师面试提问试题汇集及参考答案教师面试提问试题汇集及参考答案 (招聘、面试、说课技巧招聘、面试、说课技巧) 教师面试题汇集及参考答案教师面试题汇集及参考答案 一、教师结构化面试题一、教师结构化面试题 (一)教学(一)教学 1、新课改与新课程标准的价值取向是什么? 新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者 要求教师创造出班级气氛、创造出某种 学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等. 2、为什么学生会偏科? 学生偏科有很多因素 其中兴趣、态度是最主要的.你有心去学一门功课 无论周围有什么影响你 你都 可以坚持下去.兴趣也是主要的 但只有你有这个心去学习 不管你是否喜欢
2、这门功课 你都会变得比以前更 加感兴趣.老师也只能叫你如何去学 即使他教得不好 但只有你有心 还是回学好的. 3、 做好一个教师固然离不开敬业、 爱生、 专业知识扎实 除了这些 你认为教学的最重要特质是什么? 首先:敬业、爱生、专业知识扎实 我认为一个好教师还要乐业 这一点也很重要. 其次 健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持.学生满意 喜欢听! 个人认为师德、人品及个人的修养.良好的表达能力及为人处事能力;爱心与责任心. 4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么? 同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法 教学的方法有很多 但要因材施教. 学生是
3、人 作为 个体 都有其特殊性.老师要想教好学生 一定要有扎实的基本功 同时也要注意方法 好的方法和得体的方 法可以让学生更好的接受老师传授的知识 如孔子也提出了因材施教的主张. 5、学生记忆有什么特点 学科教学如何提高学生的识记能力? 一、动机的诱发培养记忆能力的基础 二、兴趣的培养提高记忆能力的前提 三、方法的指导提高记忆能力的关键. 6、你认为一种科学的备课方法是什么?平时你是怎样备课的? 备课是教师的一项基本功.备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提 也能使教师教学更有底气 甚 至变得胸有成竹.同时 好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面 最终对整个课堂 2 课的教学
4、效果起到决定性的作用.无论是哪门学科 教师真正要备好一堂课 就 脚踏实地 并结合自身和学 生的实际 进行创造性地研究和设计. 1、 “研读”是备课的必要前提;2、 “博学”是备课的重要基?、 “细致”是备课的基本要求、4、 “创新” 是备课的成功亮点 7、你同意“没有不合格的学生 只有不合格的教师”这句话吗? 本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生 只有不会教的老师” “没有不合格的学 生,只有不合格的教师“是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句. 陈老先生的一句勉励之语(可能勉励后人 也或是勉励老先生自己) 陈老先生当初写这句话时 断然 不会想到在多年以后的今天会引出如此多的
5、讨论吧! 8、你怎样认识集体备课制 它有优势吗? 优点:防止老师偷懒 提高教师教学主动性.减少教师个人的一些违规举动.提高资源配置效率 亲密老 师之间的同事关系 有利于互相提高水平. 9、教学是一门技术还是一门艺术 你倾向那一种看法 若两者都不同意 请谈谈你的看法? 艺术 任何一门事物都是艺术 艺术来原于生活 更重要的是一种责任. 10、一堂好课的标准是什么? 从发展性教育的角度出发 好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面: 1、教学目标:以促进学生的发展为根本宗旨 基础目标 指国家颁布的课程标准中所确定的学生 掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能 力和相应的思想品德. 提高目标 主要表
6、现为学生的主体发展.主体性发展目标主要包括自主性、 主动性和创造性三个方面. 主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识 具有创新思维能力和动手实践能力. 体验目标 好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛 让各 个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验 感受生活的乐趣和愉悦. 2、教学内容:科学合理 教学内容是课堂教学质量的根本保证 好的课堂教学的教学内容具有如下特征: 教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材 合理确定重点和难点 精选具 有基础性、范例性和综合性的学科知识. 内容具有挑战性 能激发学生的学习兴趣和求知欲望. 重视教学内容的文化内涵
7、 体现科学性、人文性和社会性的融合. 关注教学内容的实践性 密切联系社会实际和学生生活实际. 3、教学策略与方法:学生主动地学习 3 现代课堂教学以学生为主体 强调通过学生的主动学习 促进学生的主体性发展. 4、教学能力:良好的教学基本功 教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征.教师的教学能力表现在: 课堂驾驭能力 实践操作能力 语言表达能力 11、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体” 你怎样理解? 学生是一个民族传承的希望 是一个国家继续生存、 发展的灵魂所在.很简单地打个比方 如果一颗正在 茁壮成长的大树 突然之间 中间断了一节 您说会怎么样?以学生为本 其实说的就是传承 接
8、力棒需要有 人接的 如果只有第一个 而没有第二个 那会是怎么样? 12、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些? (主观见解) 13、你最尊敬的教育家是谁 为什么? (主观见解) 14、你最赞赏的教学方法是什么? (二)班主任案例分析:(二)班主任案例分析: 这些面试的题都是没有准确答案!仁者见仁,自己分析吧! 1、有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意,溜出校门上网吧。你得知这一情况后,准备采取什么 措施来处理? (1)作为教师,采取适当方式(不漏身份)找到他,给他说:“晚了不安全我来陪你上好不好?” (2)我认为帮助教师的责任,应当以教育和帮助学生为主。现在的学生都很有叛逆感,如果教训的话 很
9、可能带来反的效果,可以和他谈谈心,使他从心里感到愧疚。 (3)打电话给家长,明天请家长来谈谈! (4)现在网吧老板大多受利益驱使,教师如直接去找,可能受到侵害。可以让家长来找孩子,再进 行教育。 2、初一学生张强父母离异,远离同学的交往圈子,喜欢独来独往,不愿参加集体活动,他的性格有什么缺 陷?你将怎样帮助他纠正? A:性格生缺陷:自卑、孤独、封闭,不合群。 B:我会采取以下措施帮助他纠正: (1) 、个别会谈:教师常与张强个别面谈,以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因,并与 4 张强共同制定计划以改善目前的情况。鼓励多与人交谈:做到有话就说,有事就谈。做自己感兴趣的事, 多与老师交谈
10、,说出自己的心理话,教师并与他制定出改变胆怯的心理计划。 (2) 、与家长联系:通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式,以了解张强家庭情况及表现, 并与家长沟通思想,共同商讨解决办法。 (3) 、写观察日记:鼓励张强养成经常写日记的习惯,把每日所想所见记下,除了作为了解张某强行 踪、想法以作为辅导参考之外,并鼓励张强经常审视自己的日记,以增进自我认识。 (4) 、自我接纳:要求张强每天必须照二次镜子,仔细观察自己的模样,逐渐接纳自己,消除自卑感。 (5) 、组织丰富多彩的集体活动:安排张强参加集体活动,担任一定的角色,加深与同学的友谊。 (6) 、阅读指导:给张强介绍各类有益增进自我了解、
11、充实知识,沟通技巧,增进人际关系的书籍, 并耐心指导。 (7)创造课堂发言的机会:上课时教师引导他回答问题,多给他说话机会,只要他稍微有一点进步, 及时给予他肯定、表现,增加他的信心。 (8)引导交友:教师介绍班上性格外向、活跃、学习成绩很好的同学和他交朋友,让他们互相交谈, 共同商讨解决胆怯的办法。 3、有一天,一个女生交给你一封信。信是本办一个喜欢这个女生的男生写的。你作为班主任,怎样 处理这件事? (1)冷处理,不扩张。 (2)告诉女生,淡然地处理这件事,只当没有发生过。 (3)悄悄的告诉男生:橄榄果没熟的时候去采摘是苦涩的。青春的萌动是正常的,老师能理解。喜 欢一个人就把她埋在心里,别
12、干扰了别人的正常生活。 4、有一天,你上课的时候,学生向你提出里一个你也不知道的怎么解答的问题,你准备怎么办? 我会告诉他们我不太清楚。如果有条件我会和学生一起寻找答案,顺便教他们学习的方法,若没法立 刻解决,我会查找答案后告诉他们,或告诉他们到哪里去找,也许有些学生会去查找,并很自豪的告诉其 他同学,以后遇到问题他们就会争先恐后的去解决,一举两得。 5、什么是班级文化?你当班主任后,准备怎样进行班级文化建设? 班级文化是指班级内部的共同的精神,价值观和行为准则等的总和。 班级文化包括包括硬文化和软文化 等两个层面。 我当班主任后,我将从以下几方面进行班级文化建设: (一) 、“硬文化”的建设
13、 、注重教室的卫生。扫、保结合 、重视教室的布置。 两侧的墙壁可以贴一些字画、人物等(由学生选出) ;教室的四角,可以把它安排成自然角、科技角、 5 书法角等;教室前面黑板的上方可以挑选一句整个班级的座右铭;后面的黑板报应经常更换,由学生自己 排版、策划;设立温馨提示栏(提醒学生及时增添衣物的天气预报;卫生保健、预防季节传染病的小知识; 当日学校活动安排;当天值日学生等) 、风采展示窗(本班学生创作的书法、绘画、剪纸、摄影、手工制 作的艺术品;优秀手抄报、优秀文学作品;综合实践活动成果展示,如调查报告、实验报告、访谈录、小 发明、小设计、小创意、小点子、小窍门,假期生活掠影等。 ) 、讲究座位
14、的排列。变“秧田型”为“马蹄型”“面面型”“小组型”等 (二) 、“软文化”的建设创意班级文化活动 、开展星级创建 可以开展了星级宿舍、星级小组、星级学生创建活动,学生自己动脑筋,想办法,自筹资金,对照标 准,自我设计,展开竞赛。不仅培养了学生动脑动手能力,培养了学生高尚的审美情趣,也在无形中培养 了学生集体主义观念和荣誉感。 、建设班级博客 现代社会,网络已经走经寻常百姓家。而博客便成为张扬个性,展现自我风采的窗口。我将为班建立 了“阳光满屋”博客,在上面记录班级和个人成长的历程,问题讨论发帖、跟帖博客成为展现班级形象 的窗口。 、“股份制”的班训、班歌、班徽 在班里开展征集班训、班歌、班徽
15、(班标)活动;给班训、班歌、班徽各找 10 条理由。他们是班训、 班歌、班徽(班标)真正的“股东”。 、文明袋 文明袋:上面印有“你丢弃的是垃圾,我捡起的是品质”的塑料袋,学生将其统一挂在课桌的一侧,以 保持室内外的清洁。 、知心信箱 知心信箱:为了给师生情感交流开辟一个绿色通道,班里专设知心信箱。明确告诉学生:在学习上遇 到困难需要老师帮助时,对班级管理、教师教学有什么建议时,教师失察或一时失误对自己造成伤害时, 成长发育遇到什么小烦恼时,有什么心理疙瘩解不开时,想约教师单独谈一谈时,都可以悄悄地将书信、 便条投入信箱,老师定会选择合适的时间、场合,给你一个满意的答复!老师愿做你的知心朋友,
16、伴你度 过美好的学习人生! 、自我警示卡 自我警示卡是统一贴在学生课桌一角的用于自我约束、 自我激励、 自我警示的小卡片。 卡片上内容有: 自己的奋斗目标、竞争对手、座右铭、需要改掉的坏习惯等。 、班级功臣席 6 比如:每周由学生投票,评选出二至三名为班级做出突出贡献的学生,授予班级功臣称号。上榜的学 生不但要在班会课上接受学生们诚挚的祝贺,还要在特殊座位班级功臣席坐上一周。“今天我因班级 而自豪,明天班级因我而骄傲”必将成为学生们的共同心声。 、感恩行动 让学生学会感恩。对父母尽孝心,对同学献爱心,对社会献诚心。 利用父亲节、母亲节、教师节,进行“感谢你,我的父亲(母亲、老师)”专题活动,通
17、过给父母、老 师写信、出专题版报等方式,通过进述的方式,把自己享受到的父母无私的爱用文字表达出来。利用同学 “生日”献出自己的一片爱心,赠送良言,表达谢意。 、开心日记(语典) 每周 25 篇开心日记,每天审视自己、身边的现象,把最突出的成绩和优点写出来,提高内省力、 观察力,每天坚持 23 句开心语典,进行美句(段)的赏析点评,促使学生多看书,多积累知识,不断提 高学生的审美能力。 6、 近几年来,“留守学生”越来越引起人们的关注。 由于家庭教育缺位,父爱母爱缺失,沟通交流缺少, 有效监护缺乏,使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题,影响了他们的 健康成长。作为班
18、主任,你将如何对待本班的“留守学生”? (1) 、一定要了解留守学生的食宿情况。留守孩子最好动员他们住在学校。 (2) 、在留守学生的班级活动方面,要做有心人。细心留意他们的言行。有的留守生课余时间无人监 督,随意懒散导致许多不良的习惯,要及时发现问题,耐心地教育、辅导他们,使他慢慢养成好的行为习 惯。 (3) 、多开展一些活动,建立留守学生之家,让他们感受家的温暖。 (4)在班级体中针对留守学生建立一些制度,比如为他们过生日,教师定期进行家访,请留守学生 回家过节等。 (5)留有留守生父母的号码,经常和留守学生生的监护人交流信息,共同做好留守学生的教育工作。 7、你认为,当好一个班主任需要具
19、备哪些素质? 我认为班主任素养可概括为以下几方面: (1) 、良好的思想道德素质。包括:爱国情怀、崇高的人格、奉献精神、爱岗敬业精神。 (2) 、丰富的科学文化素质。包括:教育科学知识、岗位专业知识、科学文化知识。 (3) 、较强的能力素质。包括:创新能力、组织管理能力、协调能力、自我调控能力。 此外还包括:了解和研究学生的能力、教育科研能力、自主学习能力、转化后进生能力、组织班集体 活动能力。 (4) 、健康的心理素质。包括:热情而深沉的情感、正确而持久的动机、广泛而有益的兴趣、爽朗而 7 稳重的性格、持重而不孤傲的气质、顽强而坚韧的意志。 或 (一) 、良好的职业道德。热爱教育事业,具有高
20、度的责任心;尊重学生的个性和意见,平等对待每 一位学生; (二) 、广博的知识面,良好的人文素养。社会科学及简单的医学知识;社交技巧和学习技巧;生活 常识; (三) 、熟练的基本技能。敏锐的观察能力,多角度的理解能力,机智、幽默的交际能力,立体的思 维能力等 8、实施新课程标准以后,你觉得自己的教学有哪些变化?有哪些收获? 实施新课程标准以后,我觉得自己的教学发生了下面几点变化 (1)教学理念的变化。以生为本,学生是学习的主人。 (2)教师角色的转变。教师由“施教者”转变为“学生学习”的促进者,由管理者变为引导者,由居高临 下变为“平等中的首席”,开放和谐的课堂氛围的创造者。 (3)教学方式的
21、转变。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,这既是一种学生学习方式的变革, 更是一种教学方式的变革,师生在交流、合作中实现成果共享。 (4)评价反思的转变。由传统单一的唯“分数论”变为有利于学生纵深发展的多元的评价。 9、一个班级,有好的班风、学风很重要。这需要全体课任教师的共同努力。作为班主任,你准备怎 么团结班级课任教师? 第一,主动联系任课教师,协助任课老师处理教学中出现的问题,建立了解与信任 在任课教师面前,我要先当学生,在班级制度的制定,班干部的人选,学习方式的组织上,要尽量征 求任课教师的意见,在各方意见的基础上,寻求最佳的方案。在交流过程中,我不仅可以巧妙的让任课教 师掌握了班级
22、情况,还可以了解了任课教师的一些想法,做法,为更好的合作奠定了基础。而且,通过班 主任主动的交流,也让任课教师了解了作为班主任的我的处事态度,管理方法。在充分了解的基础上,任 课教师会给我们提出很多很有价值的经验和做法。 同时我们也应主动协助课任老师处理教学中出现的问题。对于任课教师在自己课上和科内的学生问 题,我要应及时地调查了解,掌握第一手材料,协助课任老师解决这些难题。通过这些,与任课教师建立 了信任。 第二、建立定期会面机制,积极主动地互通情况,形成一个高效的教育集体 为了使任课教师了解学生,我们要主动地向任课教师介绍本班学生的情况和存在的问题,注意听取他 们对学生的看法和意见, 及时
23、向任课教师反映学生的意见和要求等。 我认为, 交流的方式可以有如下三种: 一是特意找任课教师,如到他的办公室,了解学生的阶段性的学习成绩而对学生的问题进行探讨或针对某 8 一学生的该课学习情况进行专门探讨;二是有意的找任课教师闲聊,如上班,下班路上,主动打招呼,可 聊学生也可聊家常,以便拉近与任课教师的距离,并了解任课教师的一些教育理念和教育方法,以求更好 的配合;三是全体任课教师一月一聚,畅谈班级的管理思路及交流个别重点学生的不同教育教学方法,以 便使任课教师之间互相了解,对学生的教育能够互通,形成教育合力。 第三、协调一致地统一要求,帮助课任老师建立威信 班主任和任课教师,在管理的过程中要
24、协调一致、统一要求。班主任要了解各科的具体规定和要求; 任课教师也要了解班级规定。大家都有意识地统一要求、统一执行; 另外,作为班主任,有时可能会碰到个别学生对某个课任老师的意见和不满,那么班主任就要在维护 课任老师应有威信的前提下,正确引导学生一分为二地评价课任老师,积极主动地宣传课任老师的长处和 劳动成果,使学生对他们产生敬佩之情。同时,要通过合适的方式帮助课任老师改正不足,以树立其在学 生中的良好形象。 10、学生李某比较调皮,经常惹是生非。对他的教育,家长也不大配合。作为班主任,你准备怎么办? 对学生 (1) 、了解其究竟喜欢什么生活后,因势利导,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
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