（2023）浙教版三年级下册《信息科技》 教学计划.docx

1、2023学年第二学期三年级下册信息科技教学计划浙教版（2023）小学信息科技三年级下册教学计划一、指导思想以教育部印发的义务教育信息科技课程标准（2022年版）为指导，以基础教育课程改革为契机，开展信息科技教育教学活动。教学活动过程中遵循学生的认知规律，突出学科特点，采取任务驱动方式，以多种方式鼓励学生多尝试，多思考，多运用，让学生在学习中不断获得成功的喜悦；培养学生对信息科技的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息科技基础知识和技能，了解信息科技的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响；培养学生良好的信息素养，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息科技手段的能力，为他们适应信息社

2、会的学习、工作和生活打下必要的基础。二、学生分析学生经过三年级上册信息科技的学习，对在线社会已经有了一定的认识，具备利用在线方式解决学习与生活中遇到的问题的能力。三年级上册第二单元学习了在线资源的相关知识，有助于这学期对整理数字资源的学习。三年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。但该年级学生注意力不易集中，对待学习的意识不强，不会主动的学习，需要教师多方面引导，培养学生自觉学习的意识、习惯和学习的方法。由于新版教材中没有专门设立学生对打字指法的学习，大部分学生的打字能力还有待提高。个别有条件的学生家中有电脑

3、或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练；大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上，使每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心，为之后的学习打下扎实的基础。三、教材分析教材知识体系结构分析：本册教材中以数字资源整理和数字作品创作为主要学习内容。本册从内容上来分可分为三单元，第一单元共有5课，第一单元响应课程标准“在线学习与生活”模块内容要求的第四条：“根据学习、生活中的任务情境，使用怡当的在线平台获取文字、图片、音频与视频资源，设计、创作简单作品。”第一单元围绕数字资源的应用

4、，对数字资源的采集、编码、类型做进一步阐述，介绍了不同数字资源产生的原因和利用数字资源制作简单作品的方法，充分展示了数字资源在学习、工作、生活中的作用和优势。第二单元共有5课，响应课程标准“在线学习与生活”模块内容要求的第四条：“根据学习、生活中的任务情境，使用怡当的在线平台获取文字、图片、音频与视频资源，设计、创作简单作品”，创作简单作品是本单元的重点。多媒体数字作品以其丰富的内容和便捷的传播能力，逐步成为学生创作、展示、交流的主要形式，在学生数字创新中有着重要的作用。第二单元引领学生进行简单的数字作品创作，表达自己的观点。在这个过程中，学生详细学习了各种数字工具，涵盖线下、线上图像处理、声

5、音及视频等多元化素材处理方法。通过实践学习，学生掌握这些工具的使用方法，基于创作需求进行构思后，利用这些工具灵活加工处理素材、创作数字作品。在这个过程中，学生不仅了解了制作数字作品的一般过程和一些简单技巧，还提升了创新思维和实践能力，更好地适应数字化时代的发展需求。第三单元共有5课，以跨学科主题学习为主，学习主题为“宣传城市文化”，涉及语文(各个城市的历史文化、风土人情等)、信息科技(运用各种在线工具、创作数字作品等能力)、科学(观察和实验)、美术(作品的艺术性)等学科知识。第三单元以主题学习为载体，进一步利用在线数字化学习工具，融合不同学科内容开展在线学习。第三单元旨在通过开展主题活动启发学

6、生自主观察、发现问题、分解问题、描述问题，并利用线上、线下方式获取学习资源、完成作品，掌握在线学习的基本方法与策略，成为在线学习小能手。四、素养目标：通过第一单元的学习，学生能了解各类数字资源的作用与价值。使用文字处理软件整合图文资源，形成简单作品，感受用信息科技表达观点、创作作品的优势。规范使用数字设备和数字资源，保护数字资源的版权。通过第二单元的学习，学生能认识到应用数字作品解决实际问题的便利和作用：会根据需求创作简单的数字作品，增强利用信息科技解决问题的意识：通过在数字作品制作过程中处理图像、音频、视频等数字资源，知道常见的图像、音频、视频处理工具，学会简单的多媒体素材处理方法，理解图像

7、、音频、视频等数据的价值：知道数字作品的创作应遵循公序良俗，负责任地发布、共享信息。通过第三单元的学习，利用在线学习工具开展合作学习，认识到在线学习工具对学习的影响：利用网络平台和数字设备获取学习资源，依据学习需要有效地管理资源。通过把一个大的学习主题分解成若干个小的学习主题，知道规划主题学习过程的方式：理解可以根据学习需求对问题进行分解：学会用图示描述解决问题的顺序。借助H5网页制作工具、网络平台等在线工具进行数字作品创作、展示、交流，尝试开展数字化创新活动，感受应用信息科技表达观点、创作作品、合作创新、分享传播的优势。知道用社会公认的行为规范进行网络信息交流。遵守相关的法律法规。五、教学重

8、难点1.结合真实情景，了解数字资源的类型以及数字资源的多种用途，理解资源文件由不同的编码方式形成，掌握管理和应用数字资源的方法。2.能根据不同的活动要求，合理选用数字设备，学会在不同设备间复制文件的方法，并遵守数字设备的使用规范，进一步加深对资源共享的理解。3.通过分析生活中的具体应用，了解制作数字作品的一般过程，认识常见的图像、音频、视频处理工具，体会图像、音频、视频等数据的价值。4.在学习与生活中，能够学会简单的素材处理方法，根据需求创作简单的数字作品，增强利用信息科技解决问题的意识。5.结合学习需要，能将问题分解，用文字或图示描述解决问题的顺序，利用合适的在线学习工具收集、加工资源并创作

9、数字作品。分派任务、交流讨论、表达观点、，在解决问题的过程中体验协作带来的效率提升。6、能利用在线方式发布成果、交流讨论，初步形成客观评价作品的意识。六、教学安排周 次日 期内 容课时安排12.23-2.25见面课：学习课堂常规及机房制度1课时22.26-3.1第1课 初探数字化 1课时33.4-3.8第2课 图像编码 1课时43.11-3.15第3课 字符编码 1课时53.18-3.22第4课 声音编码 1课时63.25-3.29第5课 视频编码 1课时74.1-4.5（清明节）第6课 数据解码 1课时84.8-4.12第7课 数据校验 1课时94.15-4.19第8课 数据需要保护 1课时

10、104.22-4.26第9课 人机编码有差异 1课时114.29-5.3（劳动节）整合：生命与健康课程火灾中如何逃生1课时125.6-5.12第10课 记录身边的数据 1课时135.13-5.19第11课 设计统计表 1课时145.20-5.26第12课 数据可视化 1课时155.27-6.2第13课 规律与预测 1课时166.3-6.9第14课 数据分析报告 1课时176.10-6.16第15课 分享数据故事 1课时186.17-6.23复习与知识点回顾1课时196.24-6.28期末测试1课时六、提高教学质量的措施和建议在第一单元的学习时，要引导学生从实际出发。选用合适的数字设备采集、下载

11、各类数字资源，并利用数字工具制作简单作品，从而让学生了解数字资源的应用价值，为后期开展各类数字化学习和创新打下基础。在数字资源的采集、查看过程中，认识常见的媒体资源类型，了解不同的编码方式形成了丰富多彩的媒体文件，不仅可以帮助学生更好地开展数字学习，还能加强学生对信息、编码的认识，从而养成利用信息工具处理、解决问题的意识和能力。第一单元第5课的练习需要的相关素材，可在第14课的教学过程或作业中提前收集。第二单元根据数字作品的制作过程组织内容，每个课时都安排了相关技能的教学内容，为单元作品的制作做准备。教师可以用任务驱动法和讲授法相结合来组织教学。在本单元作品主题的选择上，可以鼓励学生结合生活实

12、际确定个性化的作品主题，以激发学生学习的兴趣。主题确定时要考虑获得数字资源的难易程度。在本单元的教学中，教师要注意通过典型的主题学习应用实例引导学生了解数字作品在信息社会中的重要价值和创作流程，根据数字作品的应用需求对图像、音频、视频素材进行处理，并最终集成为数字作品。要强化数字作品创作的规范性和安全意识，让学生明确创作数字作品要先根据作品主题进行作品设计，制作完成的数字作品要根据实际情况选择合适的发布途径，同时发布的作品要对内容进行仔细检查并遵守发布的规范。第三单元的教学策略主要包括任务驱动法和实验教学法。教学策略和教学方法的实施可通过以下方式：1.设计真实的任务:教师设计真实的任务和问题，要求学生运用在线学习工具收集信息、描述主题学习、整合加工资源，并进行成果分享交流。这些任务与学生的实际学习和生活经验相结合，使学生能够在具体情境中应用所学的知识和技能。2.指导和辅助学习：教师提供必要的指导和辅助，例如演示在线学习工具的使用、解释描述主题学习的技巧、展示资源整合加工的方法等。同时，教师要鼓励学生主动探索和尝试，培养他们的自主学习能力。3.实验和实践活动：教师组织实验和实践活动，让学生亲自操作和应用所学的知识和技能。例如，学生可以使用在线学习工具进行信息收集，利用图示描述主题学习，通过页面排版美化展示作品等。教师提供实验材料和实践环境，引导学生进行有针对性的实践。 6