2024新苏教版二年级下册《科学》实验单.doc

1、苏教版小学科学二年级下册第1单元 它们是用什么做的1.认识常见材料实验名称：辨认材料并给它们分类实验目的：“把材料放进相应盒子”的活动只是一种形象化的呈现方式，其目的并不在于放的行动，而是让学生将材料与名称建立一一对应的关联，强化对材料本身的认识。实验类型：探究性分组实验实验器材：常见材料：布料、木材、石材、塑料、金属（铁皮、铝片、铜片）、陶瓷、纸、玻璃。实验步骤：1.设计一个“给材料宝宝找家”的游戏，让小组内的学生轮流来给材料宝宝找家。2.给材料找家时可以说说材料的特点。3.利用三种不同的金属（铁皮、铝片、铜片），帮助学生理解金属是一类材料的名称。4.整理器材、收拾桌面。注意事项：课前，一定

2、要消除活动中的安全隐患，如把玻璃、金属片边角磨毛等。2.各种各样的杯子实验名称：观察并描述各种材料制成的杯子的不同实验目的：认识不同材料的基本特点，学会用多种方法观察、比较。实验类型：探究性分组实验实验器材：纸杯、陶瓷杯、塑料杯、不锈钢杯、玻璃杯、木杯。实验步骤：1.引导学生用眼睛看一看（材料是否透明、是否有光泽、光滑程度）、用手掂一掂（轻重）、用手捏一捏（软硬），倒入热水摸一摸（传热性能）等多种方法比较不同杯子的特点并及时记录。2.低年级学生的观察能力不强，语言描述的水平较低，描述的准确性往往不高，需要教师给予适时、适当的引导和补充、纠正，让学生逐渐学会仔细观察、科学描述。3.观察后先在小组

3、内交流，然后在班级交流，保证所有学生都有表达的机会，让他们在锻炼中提高。4.整理器材、收拾桌面。注意事项：从安全角度出发，提供给学生用于比较水杯传热性能的水，不宜直接用温度高的开水，以免学生烫伤。拓展：思考弥补材料缺点的问题：纸杯太软，给它加一个塑料杯托。3.神奇的新材料实验名称：在荷叶上滚水滴。实验目的：引导学生发现荷叶不沾水，水滴会卷走荷叶上的粉笔灰。实验类型：探究性分组实验实验器材：干荷叶、滴管、粉笔灰（自备）、装有水的烧杯（自备）。实验步骤：1.通过视频或图片了解生活中的有趣现象：下雨天，荷叶不会被雨水打湿，水在荷叶上呈球状，轻轻抖动荷叶，水珠会滚落下来。2.选用新鲜的荷叶（或干荷叶）

4、做实验和进行观察。（1）在荷叶上滴一两滴水，轻轻晃动水滴。（2）在荷叶上撒点粉笔灰，让水滴在粉笔灰上来回滚动。3.交流观察到的现象：水在荷叶上呈球状，水滴会卷走荷叶上的粉笔灰。荷叶表面一尘不染，而且立刻就变干燥了。4.整理器材、收拾桌面。注意事项：提前备好用来做实验的荷叶。如果因条件限制，无法找到荷叶，至少要播放相关视频，给学生以直观感受。3.神奇的新材料实验名称：在蜡烛黑灰上滚水滴。实验目的：让学生经历一个完整的探究过程，从制作黑灰开始，直到发现水滴在黑灰上滚动与在荷叶上滚动有相似之处。实验类型：探究性分组实验实验器材：蜡烛、火柴、纸杯、水(自备)、粉笔灰(自备)。实验步骤：1.在纸杯里装少

5、量水，同时用水将纸杯底部边沿打湿。2.点燃蜡烛，把纸杯放在蜡烛火焰上方1厘米处，让蜡烛烟熏黑杯底。3.滴一滴水在杯底，轻轻晃动水滴。4.再刮一点粉笔灰在黑灰上，让水滴在粉笔灰上滚动。5.交流观察到的现象：水滴在荷叶上和蜡烛黑灰上滚动时，都呈球状，会卷走粉笔灰。6.整理器材、收拾桌面。注意事项：教会学生正确并安全使用器材的方法，如正确使用滴管，用火柴或打火机点火，强调点燃蜡烛的安全注意事项。教师要密切关注学生的点火操作过程，如发现危险应及时纠正动作。苏教版小学科学二年级下册第2单元 玩磁铁4.磁铁的吸力实验名称：用多种方法研究磁铁实验目的：在动手实验和观察现象中，发现磁铁吸铁的一些特点。实验类型

6、：探究性分组实验实验器材：磁铁、钢珠、钉子、回形针、尺（自备）、练习本（自备）、装有水的烧杯（自备）。实验步骤：1.用“玩”的形式来充分调动学生的积极性，让学生带着好奇心去发现。2.用磁铁“接力”吸钢珠，比比谁的磁铁吸的多，知道磁铁具有传递磁性的特点。3.用钉子把吸在磁铁上的钢珠取下来，这是因为磁铁的磁力转移给钢珠后，就可以被钉子吸住。4.将磁铁慢慢靠近回形针，观察吸住回形针时磁铁的位置，知道磁铁并不是要接触物体才能吸住它，磁铁具有隔空吸物的特点。5.用磁铁隔着练习本吸回形针，知道磁铁可以在一定范围内隔空吸铁。6.用磁铁把水杯中的回形针取出来，知道磁铁也可以隔水吸铁。7.前四个实验动作要准确，

7、速度宜快不宜慢，需要教师给予具体的方法指导。教师应告诉学生具体怎样做、注意观察什么地方，让学生“玩”起来，在“玩”中有所发现。在这组活动介绍后，教师要有意识地帮助学生进行小结，在实验的基础上交流自己的发现。8.整理器材、收拾桌面。注意事项：1.这组活动所需器材较多，教师一定要为学生准备好足够的条形磁铁、钢珠、铁钉，并让学生准备好直尺，以保证实验活动顺利进行。2.对于“用钉子夺钢珠”的活动，学生能发现现象即可，如果学生对此有疑问或解释，教师不必给出答案，让学生带着疑惑继续研究，可能比直接得到答案更有价值。3.用钉子取磁铁上的钢珠，用实验室的磁铁很容易做到，但换成强力磁铁，如门吸上的磁铁，用铁钉则

8、取不走钢珠。因此，教师不要让学生用自己的磁铁来试。如果真有学生试了，教师不必解释这个较为复杂、难理解的原理，应该表扬学生的探索精神并鼓励学生自己去查找原因。5.磁铁的两极实验名称：观察磁铁的形状实验目的：认识一些磁铁的形状，知道磁铁的形状多种多样。实验类型：探究性分组实验实验器材：条形磁铁、蹄形磁铁、圆形磁铁、环形磁铁、球形磁铁。实验步骤：1.可以采用开放的形式，让学生指着磁铁说名称，或把磁铁与名称连线，而不是直接告诉学生。2.教材中的图片和文字介绍的是常见磁铁的形状和名称，现实生活中还有一些特异性磁铁，可以让学生根据形状给它们起名字。3.整理器材、收拾桌面。注意事项：由于本课使用的磁铁较多，

9、操作方法多样，在课堂教学中，教师一定要遵照教材中的要求，在活动前、活动中多次提醒学生使用磁铁时要轻拿轻放。5.磁铁的两极实验名称：用整块磁铁靠近一层大头针实验目的：发现磁铁上不同部位吸铁的力量大小存在差异，从而认识磁铁上有两个磁极以及磁极的位置。实验类型：探究性分组实验实验器材：磁铁、大头针。实验步骤：1.提出问题：用整块磁铁去吸大头针，会发生什么现象，先让学生进行猜测，然后进行实验，验证预测是否正确。2.为了获得显而易见的实验现象，教师应该给予具体的方法指导，如讲明手拿条形磁铁的中部、蹄形磁铁的弧形处；动作要慢一些；尽量铺平被吸的大头针，使其厚度相同、分布均匀；要让磁铁靠近一层大头针的中间等

10、。3.整理器材、收拾桌面。注意事项：1.要选用大一些的磁铁来做这个实验。磁性越大，现象越明显。2.不要选用环形磁铁、饼状磁铁来做这个实验，否则，由于两极位置太近，磁铁吸起的大头针会卷成一团。3.在实验前提醒学生：在铺平和从磁铁上取下大头针时要注意安全，避免被大头针戳伤。5.磁铁的两极实验名称：悬吊条形磁铁，观察它静止时磁极的指向。实验目的：发现磁铁的两极能指南、指北，以便确定并标志磁铁的南极、北极，并为下一个活动做好铺垫。实验类型：探究性分组实验实验器材：无磁极符号标志的磁铁、绳子、支架。实验步骤：1.分组实验前，老师最好能为学生提供现成的悬吊磁铁装置。2.由于转动中的磁铁停下来需要较长时间，

11、为了节约时间，教师应该提醒学生：不要用力转动磁铁，只需要轻轻拨动一下就可以了。3.学生观察现象，知道磁铁的两极能指南北，并标志磁铁的南极、北极。4.整理器材、收拾桌面。注意事项：1.一定要选用没有磁极符号的磁铁来做这个实验。如果实在找不到符合要求的磁铁，可以用纸将磁铁包裹起来，已达到事先看不到磁极符合的目的。2.这个实验要用长条形的磁铁，或细小、轻薄的磁针，这样效果比较明显。3.要移除悬吊磁铁装置周围的铁器和其他磁铁，以免它们影响悬吊磁铁静止时磁极的指向。5.磁铁的两极实验名称：让两块磁铁的磁极相互靠近。实验目的：引导学生发现磁极间的相互作用规律，认识磁悬浮现象。实验类型：探究性分组实验实验器

12、材：条形磁铁（有、无标识两种）、环形磁铁（有、无标识两种）、轮子、磁悬浮支架等。实验步骤：1.在条形磁铁下装上轮子，让两块磁铁的磁极相互靠近，观察现象。2.在圆杆上套上两到三只环形磁铁，让环形磁铁的磁极相互靠近，观察现象。3.在交流实验现象的基础上找出规律：同极相斥，异级相吸。4.在学生概括出磁极相互作用的规律后，紧接这就可以提出“磁悬浮列车运用了磁铁的什么特性”的问题，让学生思考并交流各自的解释。如果学生的解释完全一致，还可以进一步引导学生思考：怎样实现列车与地面的相互排斥？让学生从设计的角度尝试进行解答。最后，配以磁悬浮列车及其原理的资料介绍，让学生不但知其然，还知其所以然。5.整理器材、

13、收拾桌面。拓展：让学生借助有磁极标志的磁铁判断没有磁极标志的磁铁的南北极。6.自制指南针实验名称：学习使用指南针。实验目的：了解指南针的一般构造，会使用常规指南针，为自制指南针及其使用做好铺垫。实验类型：探究性分组实验实验器材：指南针。实验步骤：1.平放指南针，让磁针自由转动。2.待磁针静止后，轻轻转动方位盘，使盘上的N与磁针的红色端重合。3.根据方位盘上的方向确定周围的方向。4.在介绍指南针的使用方法时，可根据低年级学生的学习特点，播放演示使用方法的视频，用直观手段帮助学生更好地掌握要点。5.整理器材、收拾桌面。注意事项：如果两个指南针靠得太近，磁极间的相互作用会导致磁针偏转方向，因而不能正

14、确指示南北，所有在指导学生观察和练习使用指南针的环节中，只能给每组一个指南针，不宜人手一个。6.自制指南针实验名称：自制指南针。实验目的：学习用水浮法自制一个指南针。实验类型：探究性分组实验实验器材：磁铁、钢针、软木塞、蓝色水彩笔、小块即时贴、小水盆等。实验步骤：1.用磁铁（建议用圆形强磁铁）在一根磁针上沿着一个方向摩擦二三十次。2.把磁化的钢珠放在木塞上，再把木塞放到盛有水的盆里。3.待静止后，观察钢针所指的方向，把它指南的一段涂上蓝色。4.按顺时针方向在水盆边沿标出“东、南、西、北”。5.针对二年级学生的年龄特点，采用分段指导的方法。就是每介绍一个制作步骤，让学生按照要求做一步。在介绍某一

15、制作步骤时，教师可以采用示范、播放视频的方法帮助学生掌握。苏教版小学科学二年级下册第3单元 土壤与生命7.栽小葱实验名称：观察并记录一棵小葱一天的“喝水”量。实验目的：通过实验与观察活动，发现小葱每天要“喝水”，知道水是小葱生长的基本要求。实验类型：探究性分组实验实验器材：小葱（提供葱籽，需提前种植）、25ml塑料量筒、彩色皮筋、棉球、水。实验步骤：1.在量筒里装一定量的水，插入小葱。2.往试管里滴一层油或用棉球（面纸）在量筒口固定小葱和封住量筒口。3.用彩色皮筋标志水面的高度。将量筒放在窗台上。4.每天用不同颜色的皮筋在量筒上做出水面标志，同时在活动手册6.整理器材、收拾桌面。注意事项：本课

16、用到了钢针，教师一定要提醒学生注意安全，不要挥舞、甩动钢针，以免伤己伤人。上做好记录。一周后交流成果和体会。5.整理器材、收拾桌面。注意事项：1.尽可能选择根系发达的小葱来做实验，这样实验效果比较明显。2.把小葱放在阳光充足的地方。8.养蚂蚁实验名称：养蚂蚁。实验目的：通过亲自动手养蚂蚁，观察、了解蚂蚁的生活。实验类型：探究性分组实验实验器材：蚂蚁工坊、卡纸或硬纸板（自备）、蚂蚁（自备）、放大镜（自备），果皮、饼干等食物（自备）。实验步骤:1.捉几只同窝的蚂蚁装进蚂蚁工坊。2.往蚂蚁工坊里放少许果皮、饼干屑等食物。3.将卡纸或硬纸板或包装外盒折叠成长方形，套在蚂蚁工坊外。4.观察蚂蚁时拿掉盒子

17、，可借助放大镜进行观察并交流蚂蚁在蚁巢中的生活情况。5.整理器材、收拾桌面。苏教版小学科学二年级下册第4单元 打开工具箱10.认识工具实验名称：认识工具箱里的常见工具，说说它们的用途。实验目的：引导学生认识工具箱里的一些常见工具。实验类型：探究性分组实验实验器材：教师工具箱。实验步骤：1.先让学生说一说，知道生活中哪些常见的工具。2.打开工具箱，让学生说说认识哪些工具，它们可以用来干什么。3.教师演示部分工具的使用。注意事项:1.要提醒学生掌握好环境温度，不要过高或过低。蚂蚁生长繁殖最适宜的温度为22-37OC。2.提醒学生做到勤喂勤打扫。一般每隔3-5天投一次食，每次的投食量以蚂蚁能吃完为原

18、则，不要多喂，以免剩下的食物变质。食物的种类要经常变换，以免蚂蚁厌食。如果发现剩余，应及时清理掉。老虎钳：也叫钢丝钳，是一种夹持和剪切的工具。羊角锤：一头圆，适合敲打；另一头扁平，向上弯曲成V形开口，便于起钉，翘物。扳手：因其开口宽度可在一定范围内调节，又被称为活动扳手，可用它紧固和松卸不同规格的螺母和螺栓。钢卷尺：又叫钢盒尺，长度有3米、5米等。用它可以测量较长物体的尺寸或距离。螺丝刀：也叫改锤、起子，是一种用来拧转螺丝钉的工具，主要有一字和十字螺丝刀两种。4.学生熟悉工具箱。5.整理器材、收拾桌面。注意事项：1.工具箱不必追求与教材图片一致，只要是常见的家用工具箱即可。2.可借助演示让学生

19、更好地认识工具箱里的工具。10.认识工具实验名称：选择合适的工具完成不同的任务实验目的：给学生提供体验使用工具的机会，培养实际操控简单工具的技能。实验类型：探究性分组实验实验器材：学生工具箱、铅笔（自备）、木板、钉子、铁丝。实验步骤：1.用卷尺在木板上量出10cm的长度，用铅笔做上记号。2.用羊角锤在记号处钉上钉子，再试着拔出来。3.用尖嘴钳剪断铁丝，再连接铁丝。4.可以选择多样的工具完成任务。在完成既定任务的基础上，可以根据实际情况增设一些简单任务。5.整理器材、收拾桌面。注意事项：1.在学生开始任务前，教师要做好演示，并提醒学生安全注意事项，如使用工具要特别注意别伤害到自己和同伴。2.要考

20、虑到二年级学生的手劲，不要使用过粗过长的钉子和铁丝。11.拧螺丝实验名称：观察螺丝，给螺丝分类。实验目的：通过仔细观察，认识到螺丝有多种形状，提供观察和分类能力。实验类型：探究性分组实验实验器材：各种各样的螺丝。实验步骤：1.出示一颗螺丝钉，提问：你知道这是什么吗？你在哪里见过？你知道它用来做什么的吗？将研究的话题聚焦到螺丝上来。2.出示各种各样的螺丝，让学生观察，说说这些螺丝有什么相同点，然后再说说有什么不同点，能不能给它们分分类？3.引导学生给螺丝分类：（1）按螺丝的顶端形状来分类，有的顶端是平的，有的顶端是尖的。（2）按螺丝帽来分类，有的是一字的，有的是十字的，有的是六角形的（借助印泥做

21、盖螺丝章）。（3）按材质来分类，有的是铁的，有的是塑料的。4.整理器材、收拾桌面。注意事项：本课给螺丝分类，属于自定标准的分类，因此，教师不要规定分类标准，只要学生自定标准有道理，分类合理即可。11.拧螺丝实验名称：做小板凳实验目的：在制作过程中学会使用螺丝刀，并能用螺丝固定物体，增强学生的动手能力。实验类型：探究性分组实验实验器材：小板凳材料、螺丝刀、小扳手。实验步骤：1.选择合适的螺丝和螺丝刀。2.用螺丝固定木框和板凳面。3.做小板凳的步骤：（1）将材料分类排好：板凳面1个凳腿4根长横条4根短横条4根自攻螺丝8个带螺帽的螺栓4个。）（2）用自攻螺丝固定两边的凳腿和短横条（注意区分正反，有凹

22、槽的为正面，正面朝外）。（3）加入长横条，分别用自攻螺丝固定。（4）将板凳面用带螺帽的螺栓借助小扳手固定在木框上。4.整理器材、收拾桌面。注意事项：做小板凳只是载体，不是目的。在实际教学中，可以用其他更为简单、材料易得的活动来代替这个活动，关键是一定要让学生亲自动手拧螺丝，或学习使用其他简单工具。12.做个小温室实验名称：做个简单的小温室实验目的：让学生经历工程设计与模型制作的过程，并在其中学习综合运用一些工具，对材料进行简单加工的方法。实验类型：探究性分组实验实验器材：剪刀（自备）、胶带纸、双面胶、木棒、打包带、订书机、铁丝、尖嘴钳、塑料薄膜等。实验步骤：1.在制作之前一定要注重设计环节，先让学生思考打算做一个什么样的温室，为设计奠定基础。2.设计时，可以出示一些材料和工具让学生选择，降低设计的难度。3.如果是小组共同设计，可让学生先进行头脑风暴，然后在讨论的基础上，形成一份小组的最佳设计。4.在全班展示自己的设计图，从结构和材料两方面来交流自己的想法。同学之间相互提出改进意见。5.小组按设计图进行制作。6.制作好后，可进行展示评比，选出最佳设计、最佳制作、优秀团队。7.整理器材、收拾桌面。注意事项：提醒学生在制作时一定要按设计图进行操作，如在制作过程中发现设计有问题，可在修改设计图后再进行制作。11