珍爱生命 关注安全 ppt课件-2024春高一下学期网络安全教育班会.pptx

1、 -中学生网络安全教育中学生网络安全教育一、教材分析一、教材分析（一）教材的地位和作用（一）教材的地位和作用 本课所讲内容-网络安全教育是整个学校安全的重要组成部分，也是问题出的最多的一部分，网络成瘾已成为当今社会的一大难题，为全社会高度关注。网络成瘾被誉为“电子海洛因”。通过本课的学习，可以让学生深刻理解网络成瘾的危害，学会合理利用网络，这对于学生的健康成长起到至关重要的作用。（二）教学目标：（二）教学目标：知识与技能目标知识与技能目标：要求学生懂得安全使用网络的必要性，通过让学生了解身边的真实案例，使学生体会网络成瘾的危害，熟悉网络成瘾的特征及预防方法，培养学生发现问题、解决问题的能力。过

2、程与方法目标过程与方法目标：作为教师，不仅要传授给学生信息技术的知识,更重要的是传授给学生安全掌握信息技术的方法、思想、意识。情感与态度目标情感与态度目标：培养学生对未知知识探索的能力及自学能力。培养学生的判断能力、辨别能力及防范能力。（三）（三）教学重难点教学重难点 重点重点：让学生体会网络成瘾的危害，：让学生体会网络成瘾的危害，从中学到正确使用网络的方法。从中学到正确使用网络的方法。难点难点：戒除网络成瘾的若干方法。：戒除网络成瘾的若干方法。二、二、教法与学法教法与学法（一）、学情分析（一）、学情分析高中学生对于网络已经非常了解，但对高中学生对于网络已经非常了解，但对于网络的危害却并不十分

3、了解，他们正于网络的危害却并不十分了解，他们正处于人生观价值观形成的重要阶段，如处于人生观价值观形成的重要阶段，如何引导他们正确的使用网络，这对于他何引导他们正确的使用网络，这对于他们的健康成长是非常重要的。们的健康成长是非常重要的。（二）、教法学法的选择（二）、教法学法的选择 1、说教法、说教法基于本节课内容的特点和学生的心理特征，在本基于本节课内容的特点和学生的心理特征，在本节课的教学中选择节课的教学中选择“情境教学法情境教学法”和和“引导探索引导探索法法”，提高学生参与的积极性和主动性。，提高学生参与的积极性和主动性。2、说学法、说学法 学生是学习的主体，应在学习中充分发挥自己的学生是学

4、习的主体，应在学习中充分发挥自己的主观能动性，所以本节课学生主要采用以分组讨主观能动性，所以本节课学生主要采用以分组讨论、自主探究、合作交流为主要形式的论、自主探究、合作交流为主要形式的“探究学探究学习法习法”，以学生讨论为主，力求体现课堂教学的以学生讨论为主，力求体现课堂教学的主体性、合作性、互补性。主体性、合作性、互补性。3、说教学准备、说教学准备准备教学课件，收集有关网络安全的案例、视频、准备教学课件，收集有关网络安全的案例、视频、图片、文字、标语等。图片、文字、标语等。三、三、教学过程设计教学过程设计 1、课件展示，激趣导入。、课件展示，激趣导入。（大约3分钟）利用课件直观展示学生上网

5、成瘾的视频和图片，让学生产生心灵的震撼，从而达到激发学生学习兴趣的目的。新闻调查新闻调查网瘾少年网瘾少年2、创设情境，自主学习创设情境，自主学习。（大约5分钟）以真实案例的形式，通过直观演示让学生思考、分析、讨论，得到更深的感性认识。小明今年18岁，是某校高二学生。他原本聪明伶俐，品学兼优，自从迷上网络游戏后，每天一放学就玩游戏到深夜，双休日则更是无所顾忌，全天泡在网上，致使学习成绩直线下降，精神萎靡。真实案例真实案例视网膜裂孔 年月日，高三毕业生小宇因高考过后几乎全部时间都在进行疯狂的网络游戏导致视网膜裂孔。他每天平均玩个小时以上的网络游戏，玩的最多的是网络游戏“”和魔兽世界。割腕自杀 年月

6、中旬，北京某名牌大学二年级学生宋某，因迷恋网络游戏，被医生诊断为“重度网络成瘾患者”。在被父亲送到医院治疗的当晚，他用玻璃碎片割腕自杀，幸亏抢救及时才保住了性命。杀害亲人 年月日，北京某县岁的初中学生李阳（化名），为筹集玩网络游戏的钱款深夜潜入叔叔家，将爷爷、奶奶、叔叔等一家五口杀害，其中一人身中多刀。3、合作交流，探究新知合作交流，探究新知（大约6分钟）通过以上的案例，了解网络成瘾的特征。分小组自由的讨论交流。上网成瘾者主要有以下特征：上网成瘾者主要有以下特征：（1）耐受性增强，即上瘾者要不断增加上网的时间才能获得和以往一样的满足；（2）出现戒断症状，如果一段时间（从几小时到几天不等）不上网

7、，就会变得焦躁不安，不可抑制地想上网，时刻担心自己错过什么；（3）上网频率总是比事先计划的要高，上网时间总是比事先计划的要长；（4）企图缩短上网时间的努力总是以失败而告终；（5）花费大量时间在与互联网有关的活动上，比如安装新软件、整理和编辑下载大量的文件等；（6）上网使其社交、学习、工作等社会功能受到严重影响；（7）虽然能意识到上网带来的严重问题，仍然继续花大量时间上网。4观察特征，深入探究观察特征，深入探究（大约20分钟）根据网络成瘾的特征，深入探究，深刻了解网络成瘾的危害。（分小组讨论，学生自己总结危害）主要体现在以下五个方面：1、摧残身体，影响健康 2、心理受损，人格异化 3、滋生是非，

8、扰乱治安 4、影响学业，贻误终生 5、安全隐患，危及生命 5、巩固提高，总结升华、巩固提高，总结升华。（大约10分钟）根据学生的探讨结果，教师归纳总结出戒除网瘾的一些切实可行的好方法。第一步，采取认知疗法，使网络成瘾者坚定戒除第一步，采取认知疗法，使网络成瘾者坚定戒除网络成瘾的信心网络成瘾的信心（1）帮助网络成瘾者正确了解网络，指出网络的益处和缺点，让受治者学会去分辨什么是对自己有益的，利用网络扩展知识做偶尔的放松和娱乐。（2）帮助网络成瘾者做自己我认知。（3）与网络成瘾者一起制定人生规划，帮助其找出自己的理想和目标，增强自己的责任和使命。这一治疗阶段要达到的治疗效果是：让网络成瘾者从思想上认

9、识到网瘾的危害性，主动要求戒除，待成瘾者愿意积极配合治疗后进入下一治疗阶段。第二步，采取系统脱敏的方法，使网络成瘾者逐第二步，采取系统脱敏的方法，使网络成瘾者逐步戒除网瘾步戒除网瘾治疗者和网络成瘾者一起制定戒除网瘾计划。具体内容如下：（1）上网时间计划。在一个月内逐步减少上网时间，最终达到偶尔上网或不上网。（2）启动奖励机制给予适当刺激。网瘾者能按计划执行，则建议家长给予奖励（用代币制），即每周发给适当的代币，到月终兑换为现金。做不到时则罚，但不可打、骂。（3）建议家长安装一些学习软件和有益于身心健康的游戏，与孩子一起制作一些软件，引导孩子登陆一些好的教育网站，鼓励孩子通过收发电子邮件的形式与

10、同学老师、亲戚朋友沟通交流。此阶段要达到的效果是：使网络成瘾者生活作息时间归于正常，基本脱离网瘾。第三步，采取代替疗法，使网络成瘾者真正戒除第三步，采取代替疗法，使网络成瘾者真正戒除网瘾网瘾（1）培养孩子健康的兴趣爱好，在取得孩子同意的情况下参加如绘画、航模、音乐等第二课堂的学习。（2）满足青少年充实的精神生活和娱乐需要，可以在学习之余根据孩子自己的喜好安排如游泳、打球等一些户外运动，让孩子劳逸结合的学习，（3）有意的让孩子参加一些社交活动，与同伴建立友谊，学习之余，去看一场电影，或是体育比赛，组织郊游等。此阶段要达到的效果是：让网络成瘾者感受到除了网络以外的丰富多彩的生活，转移分散受治者对网

11、络过分的注意力。让受治者真正的戒除网瘾，让网络和其他学习工具、日用品一样成为生活中一件普通的事情。另外要彻底治愈网络成瘾综合症，另外要彻底治愈网络成瘾综合症，还要注意以下几点：还要注意以下几点：1、提高学生抵制诱惑的能力、提高学生抵制诱惑的能力 2、教育学生调整好心态、教育学生调整好心态 3、学校、家庭双管齐下，共同教育、学校、家庭双管齐下，共同教育 6、作业布置，课外拓展、作业布置，课外拓展。（大约1分钟）制定抗拒网络诱惑的计划我受网络诱惑的表现目前给我带来的不良后果准备采用的具体措施四、教学效果预估：四、教学效果预估：通过本节课的学习，让学生深刻了解到网络成瘾的危害，并从中吸取教训，引以为

12、戒，告诫自己不要重蹈覆辙，把全部精力放在学习上，力争做一个好学生。在教学过程中我力求体现以下三个特点：贴近生活，让学生在体验中感悟学习贴近生活，让学生在体验中感悟学习创设情境，让学生在兴趣中自主学习创设情境，让学生在兴趣中自主学习开放课堂，让学生在活动中探索学习开放课堂，让学生在活动中探索学习五、总结五、总结本节课我根据教学目标、课程标准、学本节课我根据教学目标、课程标准、学生的实际，采用了以上的教学方法和手生的实际，采用了以上的教学方法和手段，注意了让学生运用恰当的学习方法，段，注意了让学生运用恰当的学习方法，旨在充分体现教师的主导性和学生的主旨在充分体现教师的主导性和学生的主体性，使学生在愉快的学习中掌握网络体性，使学生在愉快的学习中掌握网络安全知识和技能。安全知识和技能。附板书设计附板书设计：课题：中学生网络安全教育课题：中学生网络安全教育一、了解网络成瘾的特征二、网络成瘾的危害三、解决方案四、制定计划