日语全套课程教学课件.ppt

1、第1課 李中国人 人人 接在表示人种、国家或职业等词后边的人接在表示人种、国家或职业等词后边的人 为接尾词，日语读作为接尾词，日语读作。 接在国家名称后面，相当于汉语的“接在国家名称后面，相当于汉语的“国国 人”。人”。 中国人（）中国人（） 日本人（）日本人（） 人人 人人 接在表示职业的词后边，表示做这种工作的人。 相当于汉语的“分子”“人”。 知識人（）知識人（） 詩人（）詩人（） 芸能人（）芸能人（） 俳人（）俳人（） 接在表示人种的词后边，相当于汉语接在表示人种的词后边，相当于汉语 的“的“人”。人”。 白人（）白人（） 黒人（）黒人（） 父：父： “父亲、爸爸”的意思。在向他人提起

2、自己父亲时“父亲、爸爸”的意思。在向他人提起自己父亲时 称称父父；而提起他人的父亲时则称呼为；而提起他人的父亲时则称呼为 父父。 例：例： 父今年歳。父今年歳。（我爸爸今年（我爸爸今年50 50 岁。）岁。） 父。父。（您父亲今年多大岁数（您父亲今年多大岁数 了？）了？） 日语中的职务级别的称呼中比较常用的有：日语中的职务级别的称呼中比较常用的有： 主任主任 （）（） 係長係長一般企业里最小的一个业务单位称为係一般企业里最小的一个业务单位称为係（）（）， 係長係長就是这个业务单位的管理职务。就是这个业务单位的管理职务。 次長（）次長（） 部長部長 本部長本部長 （）（） 執行役員（）執行役員（

3、） 監査役（）監査役（） 常務（）常務（）常務常務可以译为“常务董事”。可以译为“常务董事”。 専務（）専務（）即“专务董事”，职位比“常务董事”高一些。即“专务董事”，职位比“常务董事”高一些。 社長（）社長（）即“董事会总经理”。一般的日企里，这个即“董事会总经理”。一般的日企里，这个 职位就是老大啦。职位就是老大啦。 会長（）会長（）相当于“董事长”。相当于“董事长”。 出迎：出迎： 是由是由迎迎组成的复合动词组成的复合动词出迎出迎 的连用形作名词的形式。“迎接”的意思。的连用形作名词的形式。“迎接”的意思。 例：例： 空港客出迎行。空港客出迎行。（去机场迎（去机场迎 接客人。）接客人。

4、） 是初次见面时的寒暄语，相当于汉是初次见面时的寒暄语，相当于汉 语的“初次见面”。语的“初次见面”。 例：例： 、李。願。、李。願。 （初次见面，我姓李，请多关照。）（初次见面，我姓李，请多关照。） 、願。、願。 （我才要请你多多关照。）（我才要请你多多关照。） 这种初次见面时的寒暄语有时也有省略的说法。这种初次见面时的寒暄语有时也有省略的说法。 如如 或或願，願，但但 願願是比较礼貌的说法。是比较礼貌的说法。 将将願願变成变成願願则更加则更加 礼貌。对方回答时一般先说礼貌。对方回答时一般先说、 。 语法解释语法解释 （ （1 1） 是接尾词，借在姓名、称呼等后面，表示敬意。是接尾词，借在姓

5、名、称呼等后面，表示敬意。 即在称呼别人时，不分男女都在其姓后面加即在称呼别人时，不分男女都在其姓后面加。 但是说话人对他人说自己的姓名或自己一方的姓但是说话人对他人说自己的姓名或自己一方的姓 名时不能加名时不能加。 例：例： （）小野。（）小野。（你是小野女士吗？）（你是小野女士吗？） 、小野。、小野。（是的，我是小野。）（是的，我是小野。） 如上例所示一般称呼对方时不用如上例所示一般称呼对方时不用而用而用姓姓 来代替来代替，另外也可以用职业、职务来称，另外也可以用职业、职务来称 呼别人，如：呼别人，如：課長課長、 、店員店員等。等。 在称呼小孩的时候一般在其名字后加在称呼小孩的时候一般在其

6、名字后加。 例：例： 小野、。小野、。（小野，你好。）（小野，你好。） 另外，对于同自己一起长大的伙伴，或与自己年龄相另外，对于同自己一起长大的伙伴，或与自己年龄相 当，或比自己年轻的男性，有时也用当，或比自己年轻的男性，有时也用君君来称呼。来称呼。 例：例： 森君森君JC JC 企画社員。企画社員。 （小森是（小森是JC JC 策划公司的职员。）策划公司的职员。） 相当于汉语的“老”“小”“先生”等相当于汉语的“老”“小”“先生”等 意思。意思。 日语中的日语中的先生先生是指“老师”、“医生”、“议员”、是指“老师”、“医生”、“议员”、 “律师”等职业的人。“律师”等职业的人。 （ （2

7、2） 是提示助词，读作是提示助词，读作wawa。接在体言（名词、代词和。接在体言（名词、代词和 数量词）后与数量词）后与体言体言构成判断句，相当于汉语构成判断句，相当于汉语 的“的“是是”的意思。”的意思。与前面的体言构成句子与前面的体言构成句子 的主题。句中的的主题。句中的是判断助动词，相当于汉语是判断助动词，相当于汉语 的“是”，接在另一体言的后面，起着断定或判断的“是”，接在另一体言的后面，起着断定或判断 的作用。的作用。 例：例： 田中会社員。田中会社員。（田中是公司的职员。）（田中是公司的职员。） 李東京大学留学生。李東京大学留学生。（小李是东京大学的（小李是东京大学的 留学生。）留

8、学生。） 森学生。森学生。（森先生是学生。）（森先生是学生。） 練習：練習： 小金是韩国人小金是韩国人 史密斯是美国人史密斯是美国人 林先生是日本人林先生是日本人 （ （3 3） ） 体言体言体言体言相当于汉语的相当于汉语的 “不是不是”的意思。的意思。是判断助是判断助 动词动词的否定形式。的否定形式。 例：例： 私会社員。私会社員。（我不是公司职员。）（我不是公司职员。） 李日本人。李日本人。（小李不是日本（小李不是日本 人。）人。） 田中北京大学留学生。田中北京大学留学生。（田（田 中不是北京大学的留学生。）中不是北京大学的留学生。） 私王。私王。（我不是小王。）（我不是小王。） 練習練習

9、： ： 小野小野不是中国人。不是中国人。 森先生不是课长。森先生不是课长。 我不是田中。我不是田中。 史密斯不是法国人。史密斯不是法国人。 （ （4 4） ）。 体言体言体言体言构成疑问句，相当构成疑问句，相当 于汉语的“于汉语的“是是吗”的意思。吗”的意思。是终助词，是终助词， 接在句末表示疑问，相当于汉语的“吗”。肯接在句末表示疑问，相当于汉语的“吗”。肯 定回答时往往与定回答时往往与呼应，否定回答要与呼应，否定回答要与 呼应。呼应。 例：例： 学生。学生。（你是学生吗？）（你是学生吗？） - -、私学生。、私学生。（是的，我是学生。）（是的，我是学生。） - -、私学生。、私学生。（不，

10、我不是学（不，我不是学 生。）生。） 田中日本人。田中日本人。（田中是日本人吗？）（田中是日本人吗？） - -、田中日本人。、田中日本人。（是的，田中是日本（是的，田中是日本 人。）人。） - -、田中日本人。、田中日本人。（不，田（不，田 中不是日本人。）中不是日本人。） 王留学生。王留学生。（小王是留学生吗？）（小王是留学生吗？） - -、私留学生。、私留学生。（是的，我是留学生。）（是的，我是留学生。） - -、私留学生。、私留学生。（不，我不是（不，我不是 留学生。）留学生。） 田中旅行社社員。田中旅行社社員。（田中是旅行社（田中是旅行社 的职员吗？）的职员吗？） - -、田中旅行社社

11、員。、田中旅行社社員。（是的，田中（是的，田中 是旅行社的职员。）是旅行社的职员。） - -、田中旅行社社員。、田中旅行社社員。 （不，田中不是旅行社的职员）（不，田中不是旅行社的职员） 田中旅行社社員。田中旅行社社員。 （田中是旅行社的职员吗？）（田中是旅行社的职员吗？） -、私旅行者社員。、私旅行者社員。 （是的，我是旅行社的职员。）（是的，我是旅行社的职员。） -、田中旅行社社員。、田中旅行社社員。 （是的，田中是旅行社的职员。）（是的，田中是旅行社的职员。） 注意：像这类问句一定要根据具体的注意：像这类问句一定要根据具体的 语境及语义来回答。语境及语义来回答。 应注意，日语中应注意，日

12、语中 田中旅行社社員田中旅行社社員 这这 类疑问句有两种解释：一种是问话人直接向田中提出类疑问句有两种解释：一种是问话人直接向田中提出 疑问；一种是对第三者询问田中情况。此句的回答应疑问；一种是对第三者询问田中情况。此句的回答应 由两种情况。由两种情况。 練習：練習： 森先生是森先生是JC策划公司的课长吗？策划公司的课长吗？ -是的，他是是的，他是JC策划公司的课长。策划公司的课长。 -不，他不是不，他不是JC策划公司的课长。策划公司的课长。 小王是韩国人吗？小王是韩国人吗？ -不，小王不是韩国人。不，小王不是韩国人。 田中是留学生吗？田中是留学生吗？ -是的，田中是留学生。是的，田中是留学生

13、。 （ （5 5）、）、/ /、。、。 日语中，在肯定或者否定对方的问话时，除了重日语中，在肯定或者否定对方的问话时，除了重 复对方的问话外，还可以用复对方的问话外，还可以用、。、。这这 种简单的方式来肯定对方的判断，相当于汉语的种简单的方式来肯定对方的判断，相当于汉语的 “是，是这样的”的意思。否定用“是，是这样的”的意思。否定用、 。这种形式来加以否定回答，相当这种形式来加以否定回答，相当 于汉语的“不，不是的。”的意思。于汉语的“不，不是的。”的意思。 注意：在回答不含特殊疑问词（相注意：在回答不含特殊疑问词（相 当于汉语“什么”“谁”“哪里”）当于汉语“什么”“谁”“哪里”） 的疑问句

14、时，肯定回答时应该先说的疑问句时，肯定回答时应该先说 ，否定回答时应该先说，否定回答时应该先说。 如果省略，听起来则不礼貌。如果省略，听起来则不礼貌。 例：例： 李学生。李学生。（小李是学生吗？）（小李是学生吗？） 、。、。（是，小李是学生。）（是，小李是学生。） 、。、。（不，不是的。）（不，不是的。） 森日本人。森日本人。（森先生是日本人吗？）（森先生是日本人吗？） 、。、。（是，是的。）（是，是的。） 、。、。（不，不是的。）（不，不是的。） 王。王。（你是王先生吗？）（你是王先生吗？） 、。、。（是，是的。）（是，是的。） 、。、。（不，不是的。）（不，不是的。） 如果在否定对方的问话

15、时，还可以用这样的形式如果在否定对方的问话时，还可以用这样的形式 、此句等同于、此句等同于、 。 如果不知道时就用如果不知道时就用分分(wa)（不知道）。（不知道）。 例：例： 先生。先生。（你是老师吗？）（你是老师吗？） - -、。、。（是，我是。）（是，我是。） - -、。、。（不，不是的。）（不，不是的。） 田中旅行社社員。田中旅行社社員。（田中先生是公司（田中先生是公司 职员吗？）职员吗？） - -、。、。（是，是的。）（是，是的。） - -、。、。（不，不是的。）（不，不是的。） - -分。分。（不知道）（不知道） 李学生。李学生。（小李是学生吗？）（小李是学生吗？） - -、。、。

16、（是，是的。）（是，是的。） - -、。、。（不，不是的。）（不，不是的。） (6)(6)格助词格助词 北京旅行社中国企業。北京旅行社中国企業。（北京旅行社（北京旅行社 是中国的企业。）是中国的企业。） 王東京大学留学生。王東京大学留学生。（小王是东（小王是东 京大学的留学生。）京大学的留学生。） 李東京大学教授。李東京大学教授。（小李是东京（小李是东京 大学的教授。）大学的教授。） 以上以上 第第 2 2 课课 本本(ho n)(ho n) 用于给对方东西、让对方做事或者劝对方进餐时，用于给对方东西、让对方做事或者劝对方进餐时， 相当于汉语的“请相当于汉语的“请.”。当把某样东西递给对”。当

17、把某样东西递给对 方的同时说“方的同时说“”。凡是请对方做某时时都”。凡是请对方做某时时都 可以使用。可以使用。 例：例： 食食。（请吃吧。）。（请吃吧。） 。（谢谢。）。（谢谢。） 、土産。、土産。（给，这是给你的礼（给，这是给你的礼 物。）物。） 方方 名词名词 位位 礼貌语言，用于初次见面的人或者交往不深的人，以礼貌语言，用于初次见面的人或者交往不深的人，以 及长辈上司等应该尊敬的对象。表示尊敬的时候把及长辈上司等应该尊敬的对象。表示尊敬的时候把 “人人”变成“”变成“方方”，相当于汉语的“位”。常用”，相当于汉语的“位”。常用 “/ / /方方”的形式。如果是询问“哪一”的形式。如果是

18、询问“哪一 位”时，用位”时，用“”。”。 例：例： 方方(ka ta)(ka ta)森。森。（那位是森先生吗？）（那位是森先生吗？） 、田中先生。、田中先生。（不，那是田中老师。）（不，那是田中老师。） 方。方。（这位是谁呀？）（这位是谁呀？） 社長。社長。（请问你们社长是哪位？）（请问你们社长是哪位？） 询问年龄一般用“询问年龄一般用“”，或者用比较”，或者用比较 客气礼貌的用法“客气礼貌的用法“”。”。 但是直接询问小孩子年龄的时候，一般用“但是直接询问小孩子年龄的时候，一般用“” 或者或者“”。”。 例：例： 李今年何歳。李今年何歳。（小李你今年多大了？）（小李你今年多大了？） 21

19、21 歳。歳。（21 21 岁。）岁。） 子。子。（您儿子几岁了？）（您儿子几岁了？） 健、今年。健、今年。（小健，你今年（小健，你今年 几岁了？）几岁了？） 外来语外来语 在日语里有大量的外来语。其中最早最多的是汉语。在日语里有大量的外来语。其中最早最多的是汉语。 但是汉语一般不作为外来语。现在所说的主要有但是汉语一般不作为外来语。现在所说的主要有 英语（如英语（如），葡萄牙语（如），葡萄牙语（如），）， 荷兰语（如荷兰语（如）等等。外来语一般用片假名书）等等。外来语一般用片假名书 写。写。 例：例： 面包（面包（） 公共汽车（公共汽车（） 厕所（厕所（） 火火 腿（腿（） 照相机（照相机（

20、） 钢笔（钢笔（ ） 桌子（桌子（ ） 网球（网球（） 威士忌（威士忌（） 圣诞节（圣诞节（） / / / 意义：“意义：“/ / /”是指代事物的名词，后面不”是指代事物的名词，后面不 能接体言，一般单独使用。其用法如下：能接体言，一般单独使用。其用法如下： ：距离说话人近的事物。相当于汉语“这，这：距离说话人近的事物。相当于汉语“这，这 个”。个”。 ：距离听话人近的事物。相当于汉语“那，那：距离听话人近的事物。相当于汉语“那，那 个”。个”。 ：距离听话人，说话人都远的事物。相当于汉语：距离听话人，说话人都远的事物。相当于汉语 的“那，那个”。的“那，那个”。 另外，“另外，“”表示疑问

21、，是三个或三个以上事物不”表示疑问，是三个或三个以上事物不 能确定是哪一个时所用的疑问代词，能确定是哪一个时所用的疑问代词， 可以单独使用。相当于汉语的“哪，哪个”。可以单独使用。相当于汉语的“哪，哪个”。 句型语法讲解句型语法讲解 例：例： 辞書。辞書。（这个是字典。）（这个是字典。） 。（那是鞋。）（那是鞋。） 本。本。（那是书。）（那是书。） 李。李。（小李的伞是哪把？）（小李的伞是哪把？） / / /。 。 接续：接续：/ / /+ +体言体言+ +体言体言 意义：意义：“/ / / /”也是指示词，表示的也是指示词，表示的 位置关系与位置关系与“/ / / /”相同，但是它相同，但是

22、它 们是连体词，不能单独使用，而必须接在体言前们是连体词，不能单独使用，而必须接在体言前 面面。 例：例： 本田中本。本田中本。（这本书是田中的。）（这本书是田中的。） 人私友達。人私友達。（那个人是我的朋友。）（那个人是我的朋友。） 先生日本人。先生日本人。（那个老师是日本人。）（那个老师是日本人。） 辨析：辨析：“”“”与与“”“”相类似，也是三个或三个以相类似，也是三个或三个以 上的事物中不能确定是哪一个时所用的疑问词，上的事物中不能确定是哪一个时所用的疑问词， 但是不能单独使用，必须接在体言前面，用来修但是不能单独使用，必须接在体言前面，用来修 饰体言（名词）。饰体言（名词）。 / /

23、 誰傘。誰傘。 日语中的特殊疑问句是由特殊疑问词和终助词日语中的特殊疑问句是由特殊疑问词和终助词“”“” 构成。询问是“什么人”的时候用构成。询问是“什么人”的时候用“”，“”，相当于相当于 汉语的“谁”；询问是”什么事物“的时候用汉语的“谁”；询问是”什么事物“的时候用“ ”，”，相当于汉语的“什么”。相当于汉语的“什么”。 辨析：辨析：“”“”的尊敬用法是的尊敬用法是“”，“”，通常用于比自通常用于比自 己地位高的人或长辈等。己地位高的人或长辈等。 此外，其他的常用疑问词还有此外，其他的常用疑问词还有：（谁（谁）、（）、（哪哪 个个）、）、/ /（什么什么）、（）、（哪儿）哪儿）、（、（什

24、么时什么时 候候）、（）、（怎么样怎么样）。）。 例：例： 何。（何。（那是什么？那是什么？） ） 。（。（这是杯子这是杯子。）。） 。（。（那个书包是谁的那个书包是谁的？）？） 窓人。（窓人。（窗子旁边的那个窗子旁边的那个 人是谁？人是谁？） ） 练习：练习： 1 1、那是铅笔吗？、那是铅笔吗？-是的，这是铅笔。是的，这是铅笔。 2 2、那是森先生的车吗？、那是森先生的车吗？-不，不是森的，是社长的不，不是森的，是社长的 车。车。 3 3、那是什么？、那是什么？-这是我家人的照片。这是我家人的照片。 4 4、那是什么？、那是什么？-那是史密斯的包。那是史密斯的包。 5 5、这个钥匙是谁的啊？

25、、这个钥匙是谁的啊？-那是我的钥匙。那是我的钥匙。 6 6、那个人是谁？、那个人是谁？-是我哥哥。是我哥哥。 第第3 3課課 隣（）隣（） 名词名词 旁边，隔壁旁边，隔壁 。 指距离基准点最近的两侧，相当于汉语的“旁边”、指距离基准点最近的两侧，相当于汉语的“旁边”、 “邻近的地方”。“邻近的地方”。 辨析：辨析：“隣”“隣”主要用于同类事物之间。主要用于同类事物之间。 “前”“前”是指在基准点的前面。是指在基准点的前面。 “後”“後”是指在基准点的后面。是指在基准点的后面。 例例: : 1 1森隣田中。森隣田中。（森的旁边是田中。）（森的旁边是田中。） 2 2隣病院。隣病院。（超市的旁边是医

26、院（超市的旁边是医院 吗？）吗？） 3 3私前佐藤。私前佐藤。（我的前面是佐藤。）（我的前面是佐藤。） 4 4後鈴木。後鈴木。（我的后面是铃木。）（我的后面是铃木。） 词汇词汇 / / / “/ / /”是指示地点的指示代词，相当”是指示地点的指示代词，相当 于汉语的“这里”、“那里”于汉语的“这里”、“那里” “”是指距说话人较近的场所，相当于汉语意”是指距说话人较近的场所，相当于汉语意 思的“这儿”；思的“这儿”； “”是指距听话人较近，距说话人较远的场所，”是指距听话人较近，距说话人较远的场所， 相当于汉语意思的“那儿”；相当于汉语意思的“那儿”； “”是指距说话人和听话人都较远的场所，

27、”是指距说话人和听话人都较远的场所， 相当于汉语意思的“那儿”；相当于汉语意思的“那儿”； “”是不定称，相当于汉语意思的“哪儿，哪”是不定称，相当于汉语意思的“哪儿，哪 里”，句子末尾用“里”，句子末尾用“”呼应。”呼应。 （ （：説話者：説話者 ：聽者：聽者） ） / / / / 表示方位的词，是表示方位的词，是“/ / / /”的礼貌说的礼貌说 法。法。 例：例：教室。教室。（教室在哪里。）（教室在哪里。） 。（在那儿。）（在那儿。） 用于向对方答话，或者正在思考问的问题，以及用于向对方答话，或者正在思考问的问题，以及 引起对方注意时使用。也可以用在向对方提出要引起对方注意时使用。也可以

28、用在向对方提出要 求，或者要说的话难以开口等情况。求，或者要说的话难以开口等情况。 例：、。郵便局。例：、。郵便局。（打（打 扰了，请问邮局在哪里？）扰了，请问邮局在哪里？） 。（在那边。）（在那边。） 名词名词 多少钱多少钱 询问价钱的时候使用，相当于汉语的“多少钱”。在询问价钱的时候使用，相当于汉语的“多少钱”。在 女性用语中经常会加上女性用语中经常会加上“”，“”，显得语言更加高雅和礼显得语言更加高雅和礼 貌。貌。 例：。例：。（这个多少钱？）（这个多少钱？） 円。（円。（2000 2000 日元。）日元。） 辨析：辨析： 例句中的例句中的“円”“円”是指日元，人民币的“元”是指日元，人

29、民币的“元” 写成写成“元”，“元”，但读作但读作“”。“”。 。（那件衬衫多少钱？）（那件衬衫多少钱？） 元。（元。（65 65 元。）元。） 階階 表示“表示“ 层”，层”，“階“階 ” ” 是量词，表示楼层。是量词，表示楼层。 参照参照P348P348的量词表。的量词表。 靴売場階，階。靴売場階，階。（卖鞋的柜台（卖鞋的柜台 在一楼还是在二楼？）在一楼还是在二楼？） 階。階。（在二楼。）（在二楼。） 六階。一階。六階。一階。 （这个百货商店是六楼。超市在一楼。）（这个百货商店是六楼。超市在一楼。） 句型句型 （1 1）/ / /。 。 指示场所时，用指示场所时，用“/ / /”。”。 例

30、：例： 私教室。私教室。（这是我的教室。）（这是我的教室。） 手洗。手洗。（那儿是卫生间。）（那儿是卫生间。） 図書館。図書館。（那是图书馆。）（那是图书馆。） 事務所。事務所。（事务所在哪儿？）（事务所在哪儿？） （2 2）场所）场所+ +/ / / 。（百货商店在这里。）（百货商店在这里。） 接续：接续：体言体言+ +体言体言（场所）（场所）+ + 意义：这个句型和上一个句型相反，表示事物存在意义：这个句型和上一个句型相反，表示事物存在 的场所，相当于汉语的“的场所，相当于汉语的“-在那儿。”在那儿。” 例：例： 教室。教室。（教室在这儿。）（教室在这儿。） 事務所。事務所。（事务所在那边

31、。）（事务所在那边。） 。（厕所在那边。）（厕所在那边。） （ （3 3） 。（厕所在哪里？）（厕所在哪里？） 接续：接续：体言体言+ + 意义：用于询问事物存在的场所，是语法意义：用于询问事物存在的场所，是语法 2 2 的疑问的疑问 形式。形式。 例：例： 手洗手洗（洗手间在哪儿？）（洗手间在哪儿？） 。（在那里。）（在那里。） 1 1这里是接待处。这里是接待处。 2 2那里是卖伞的柜台。那里是卖伞的柜台。 3 3食堂在那边。食堂在那边。 4 4书店在八楼。书店在八楼。 5 5事务所在那所大楼的三楼。事务所在那所大楼的三楼。 6 6图书馆在哪儿？在那边。图书馆在哪儿？在那边。 7 7便利店在

32、哪儿？在一楼。便利店在哪儿？在一楼。 （ （4 4） 張中国人。張中国人。（小张也是中国人。）（小张也是中国人。） 接续：接续：体言体言+ + 意义：意义：“”“”是提示助词。接在体言后，强调同类事物是提示助词。接在体言后，强调同类事物 的存在。相当于汉语的“的存在。相当于汉语的“-也是也是-”，在疑问句中”，在疑问句中 肯定回答用肯定回答用“”，“”，否定用否定用“”。“”。 例：例： 私日本人。森日本人。私日本人。森日本人。（我是日本人（我是日本人, , 森先生也是森先生也是. .） 田中日本人。田中日本人。（田中先生也是日本人吗（田中先生也是日本人吗? ?） 田中田中日本人。日本人。（是

33、的（是的, ,田中先生也是田中先生也是 日本人日本人. .） 山田中国人。山田中国人。（山田先生也是中国人吗（山田先生也是中国人吗? ?） 山田山田日本人。日本人。（不是，山田先生是（不是，山田先生是 日本人。）日本人。） 1 1小野是小野是JCJC企划的职员，小李也是。企划的职员，小李也是。 2 2小李是中国人，小张也是中国人。小李是中国人，小张也是中国人。 3 3这座大楼是医院，那座大楼也是。这座大楼是医院，那座大楼也是。 4 4卖表的柜台在百货商店的七楼，食堂也在七卖表的柜台在百货商店的七楼，食堂也在七 楼。楼。 （ （5 5） 建物建物 （那个建（那个建 筑物是酒店还是公寓？）筑物是酒

34、店还是公寓？） 接续：接续：体言体言+ + +体言体言+ +、 体言体言+ + 意义：表示选择的疑问句，两者中选其一。相当于汉意义：表示选择的疑问句，两者中选其一。相当于汉 语的“语的“-是是-, ,还是还是-”。回答时不能用”。回答时不能用“”“”和和 “”。“”。 例：例： 靴売場階靴売場階 2 2 階。階。（卖鞋的柜台是（卖鞋的柜台是 在一楼还是二楼？）在一楼还是二楼？） 階階( (在二楼。在二楼。) ) 田中留学生田中留学生 会社員。会社員。（田中先生（田中先生 是留学生还是公司职员？）是留学生还是公司职员？） 会社員。会社員。（是公司的职员。）（是公司的职员。） 1 1那个人是公司职

35、员还是学生呢？那个人是公司职员还是学生呢？ 是公司职员。是公司职员。 2 2那儿是书店还是便利店？那儿是书店还是便利店？ 是书店。是书店。 3 3这里是百货商店还是宾馆？这里是百货商店还是宾馆？ 是百货商店。是百货商店。 词法：词法： （1 1） ；（；（2 2）日语中的谓语省略）日语中的谓语省略。 （ （1 1） ） “”“”除了表示疑问以外，还用于进一步确认对方所说除了表示疑问以外，还用于进一步确认对方所说 的信息，这时句子末尾一般读成升调。此外，还可用于的信息，这时句子末尾一般读成升调。此外，还可用于 重复对方所说的内容，表示理解对方所说内容，这时句重复对方所说的内容，表示理解对方所说内

36、容，这时句 子末尾读成降调。子末尾读成降调。 例：例： ，先生。，先生。（请问一下老师在哪（请问一下老师在哪 儿？）儿？） 先生。教室。先生。教室。（老师？在教室。）此处为升调。（老师？在教室。）此处为升调。 人田中奥。人田中奥。（那位是田中的太（那位是田中的太 太。）太。） 、 。（啊，是嘛。）此处要读降调。（啊，是嘛。）此处要读降调。 当被告知至今尚不知道的新信息时，或者你在知道了当被告知至今尚不知道的新信息时，或者你在知道了 解情况后表示领会、理解时，要用“解情况后表示领会、理解时，要用“”来”来 随声附和；并且，句尾用升调，则表示疑问。随声附和；并且，句尾用升调，则表示疑问。 另外，如

37、果歪着头说这句话，则表示怀疑或失望的心另外，如果歪着头说这句话，则表示怀疑或失望的心 情和语气。情和语气。 因为语调不同，意思也发生变化，所以这个“因为语调不同，意思也发生变化，所以这个“ ”是一个颇有难度的短语。另外“”是一个颇有难度的短语。另外“”可代”可代 替“替“”用在关系比较亲密的人之间或对下”用在关系比较亲密的人之间或对下 级使用。级使用。 本田接到了部长的电话，要找课长。本田接到了部长的电话，要找课长。 本田：課長、部長電話。本田：課長、部長電話。（课长，部长（课长，部长 来电话了。）来电话了。） 課長：、行。課長：、行。（哦，马上去。）（哦，马上去。） 小松和永泽是相邻的两位主

38、妇。小松和永泽是相邻的两位主妇。 小松：田中、明日小松：田中、明日A A 。 （田中田中夫人，明天夫人，明天 A A 百货公司有大减价哦。）百货公司有大减价哦。） 田中田中：。一緒行。一緒行。（是吗，那一（是吗，那一 起去吧。）起去吧。） 小松：、。小松：、。（ 好啊。）好啊。） （2 2）日语中的谓语省略）日语中的谓语省略 在课文中出现了两处在课文中出现了两处“ “ ”，”，这就是对谓语的省略。省略这就是对谓语的省略。省略 谓语通常要求与前面刚说过的话或者句子的谓语相同，谓语通常要求与前面刚说过的话或者句子的谓语相同， 或者是所省略的谓语部分的内容，听话人非常清楚。或者是所省略的谓语部分的内

39、容，听话人非常清楚。 例：例： 靴靴。（这双鞋多少钱啊？）（这双鞋多少钱啊？） 2000 2000 円。円。（20002000日元。）日元。） ？（那双呢？）（那双呢？） 2000 2000 円。円。（那双也是（那双也是20002000日元。）日元。） 3.3.数数数数 练习：练习： 581 7863 94618 581 7863 94618 548167 2167901 548167 2167901 36574192 84615731236574192 846157312 第第4 4课课 部屋机部屋机 词汇讲解词汇讲解 家家 日语中的家有两个意思，即“家”和“日语中的家有两个意思，即“家”和

40、“ 房子”的意思（参看课本房子”的意思（参看课本6464- -6565页）。页）。 例如：例如： 家帰。家帰。（回家。）（回家。） 家建。家建。（盖房子。）（盖房子。） “床”的意思。日本过去是在榻榻米上睡觉“床”的意思。日本过去是在榻榻米上睡觉 ，因此没有“床”的概念。，因此没有“床”的概念。是引进西是引进西 方的床之后，使用的外来语。日语中的方的床之后，使用的外来语。日语中的床床 读作读作，是“地板”的意思。，是“地板”的意思。 例如：例如： （双人床）（双人床） （寝室）（寝室） 床。床。 这地板真干净呀！这地板真干净呀！ 箱箱 “箱子”的意思。外来语读作“箱子”的意思。外来语读作。 例

41、如：例如： 箱中何。箱中何。（箱子里什么都没（箱子里什么都没 有。）有。） 重。重。（这个箱子重。）（这个箱子重。） 兄弟兄弟 兄弟是指同一父母的人，也用于仅是同兄弟是指同一父母的人，也用于仅是同 父或同母的情况。汉字写作“兄弟”，但父或同母的情况。汉字写作“兄弟”，但 不仅仅指男性兄弟之间，兄妹、姐弟、姐不仅仅指男性兄弟之间，兄妹、姐弟、姐 妹也称妹也称。 例如例如 兄弟。兄弟。（你有兄弟姐妹吗？）（你有兄弟姐妹吗？） -、妹。、妹。（有、有妹妹。）（有、有妹妹。） 生徒生徒 学生。日语中的学生。日语中的生徒生徒主要是指中学生。主要是指中学生。 其他情况：其他情况： 大学生可以称为大学生可以

42、称为学生学生，读作，读作 小学生，満小学生，満6 61212歳学齢児童歳学齢児童为为児童児童读作读作 或者或者小学生小学生 上上 日语中日语中上上所表示的范围比汉语的“上”窄，所表示的范围比汉语的“上”窄， 指表示垂直上方的范围。汉语的“墙上”意思指表示垂直上方的范围。汉语的“墙上”意思 是墙壁的表面，而日语的是墙壁的表面，而日语的壁上壁上意思是墙意思是墙 壁上方的天棚，而不是墙壁的表面。墙壁的表壁上方的天棚，而不是墙壁的表面。墙壁的表 面不用面不用壁上壁上而说而说壁壁。 例如：例如： 壁。壁。（墙上有开关。）（墙上有开关。） 場所：場所： 所在地、地方、场所。所在地、地方、场所。 例如例如;

43、 ; 場所。場所。（场所在哪里？）（场所在哪里？） 置場所。置場所。（这里是放东西的（这里是放东西的 地方。）地方。） 花屋花屋 花店。日语中表示卖东西的地方，多数都可花店。日语中表示卖东西的地方，多数都可 以用以用屋来表示。屋来表示。 例如：例如： 八百屋（）八百屋（）（卖蔬菜的店铺）（卖蔬菜的店铺） 果物屋（）果物屋（）（水果店）（水果店） 本屋（）本屋（）（书店）（书店） 薬屋（）薬屋（）（药店），也读作（药店），也读作薬局（薬局（ ） 是感叹词，用在会话中表示谈话时思是感叹词，用在会话中表示谈话时思 考该如何回答问题或想不起下句话时发出的考该如何回答问题或想不起下句话时发出的 声音。相

44、当于汉语的“嗯声音。相当于汉语的“嗯”。 何。何。（那是什么？）（那是什么？） 、。、。（嗯（嗯，是相机。），是相机。） 銀行。銀行。（银行在哪里？）（银行在哪里？） 、郵便局隣。、郵便局隣。（嗯（嗯，在邮局的，在邮局的 旁边。）旁边。） 是接头词，接在部分体言前表示尊敬。但是接头词，接在部分体言前表示尊敬。但 是只能接在表示和别人有关的人或事物前，不是只能接在表示和别人有关的人或事物前，不 能用于和自己有关的人或事物前。能用于和自己有关的人或事物前。通常接通常接 在“汉语词汇”前。在“汉语词汇”前。 家族東京。家族東京。（您的家人在东京吗？（您的家人在东京吗？ ） 、家族大阪。、家族大阪。（

45、不，我的家人在大（不，我的家人在大 阪。）阪。） 両親。両親。（您的父母在哪里？（您的父母在哪里？ ） 両親名古屋。両親名古屋。（我的父母在名古屋。）（我的父母在名古屋。） 兄弟。兄弟。( (您有兄弟姐妹吗？您有兄弟姐妹吗？) ) 、妹。、妹。（是的，有妹妹。）（是的，有妹妹。） 句型、语法解说句型、语法解说 （ （1 1）/ / 部屋机。部屋机。（房间里有桌子。）（房间里有桌子。） 庭猫。庭猫。（院子里有猫。）（院子里有猫。） 和和分别是动词分别是动词和和 的连用形，接助动词的连用形，接助动词构成的。关于动词构成的。关于动词 及及我们将在第我们将在第5 5 课的句型、语法解说中课的句型、语法

46、解说中 做详细讲解。做详细讲解。 / /是一个表示存在的句是一个表示存在的句 型，表示某场所存在某物某人等。相当于汉语型，表示某场所存在某物某人等。相当于汉语 的“的“有有”或“或“在在”的意思。的意思。 是格助词，接在表示场所的名词后，表示存是格助词，接在表示场所的名词后，表示存 在的场所。在的场所。 也是格助词，接在表示物体的名词后，表示也是格助词，接在表示物体的名词后，表示 存在的主体。存在的主体。 一般只表示无生命的物体的存在，如一般只表示无生命的物体的存在，如 机傘机傘等。等。 则表示有生命的物体的存在，如则表示有生命的物体的存在，如犬犬 学生学生等。所以一定要根据存在的物体的性质等。所以一定要根据存在的物体的性质 来选择是用来选择是用还是用还是用