统编版四年级上册语文16.麻雀 教案.doc
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1、16.16.麻雀麻雀 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1.识记“嗅、奈”等 6 个生字,会写“嗅、呆”等 13 个常用字,会写“打 猎、猛烈”等 17 个词语。 2.通过查阅工具书、联系上下文等方法理解“摇撼、无可奈何、垞挲、拯 救”等词语的含义。 3.初读课文,读准字音,读顺句子,概括课文的主要内容,梳理故事的起 因、经过和结果。 教学重点教学重点 认识生字,会写常用字,理解词语的意思,概括课文的主要内容,梳理故 事的起因、经过和结果。 教学难点教学难点 初读课文,概括课文的主要内容,梳理故事的起因、经过和结果。 教学准备教学准备 多媒体课件 教学过程教学过程 学习活动一:梳理学习活动一
2、:梳理脉络脉络,分类学词分类学词 1.梳理脉络 (1)揭示课题,默读全文并思考:文章围绕“麻雀”讲了一个什么故事? (2)指导学生说好故事梗概:语言简洁,说清起因、经过和结果。 (3)梳理关键词: 小麻雀(掉落) 猎狗(攻击) 老麻雀(拯救) 猎狗(吓退) (4)指导学生连起来概括地说说课文的主要内容。 预设:老麻雀为了拯救被猎狗攻击的小麻雀,挺身而出,凭借勇气吓退了 猎狗。 2.分类学词。 (1)自读课文,要求读准确,读通顺。 巢里 呆呆地 无可奈何 幼儿 拯救 嘶哑 绝望 身躯 掩护 搏斗 力量 嗅了嗅 牙齿 庞大 愣住 (2)自由读读以上生词,引导学生发现词语的分类规律,并交流。 (3)
3、指导书写汉字:巢(上下结构)、庞(半包围结构)、愣(左右结构)。 学习活动二:人物对比学习活动二:人物对比,感悟写法感悟写法 1.亟需拯救。 (1)圈画出描写小麻雀和猎狗的句子,自己读一读。 (2)通过朗读,你感受到了怎样的人物形象? (小麻雀弱小,猎狗凶恶) (3)从哪里看出小麻雀的弱小?又从哪里看出猎狗的凶恶?请学生圈画关 键词。 (4)指名对照着读,读一句描写小麻雀的话,再读一句描写猎狗的话。请学 生借助关键词,说说自己的感受 (5)再比较着读读,你有什么发现? 2.奋力拯救 (1)面对如此强大凶恶的猎狗,老麻雀又是怎么做的? (2)借助表格小结:庞大对比渺小,强大对比弱小,凶恶对比柔弱
4、一系 列的对比,让人物形象丰满,我们也可以用这样的写法去描写事物。 小麻雀 呆呆地、无可奈何、嫩黄、绒毛、出生不久、掉下来 猎狗 张开大嘴、牙齿锋利、庞大、怪物 老麻雀 石头似的、垞挲、尖叫、发抖、嘶哑 第二课时第二课时 教学目标教学目标 1.学习课文,根据上下文理解“摇撼、无可奈何、垞挲、拯救”等词语的 含义。 2.抓住重点字词句,分别体会小麻雀、猎狗、老麻雀等动物形象,体会各 自的特点。 3.梳理故事的起因、经过和结果,了解故事内容,知道可以按照事情发展 顺序把事情脉络写清楚。 4.正确、流利、有感悟地朗读课文。 5.通过“对比阅读”的方式感知人物的形象,并能展开恰当的想象与补白, 知道如
5、何清楚展现事情发展过程中的重要内容。 教学重点教学重点 抓住重点字词句,分别体会小麻雀、猎狗、老麻雀的特点,并能展开恰当 的想象与补白,知道如何清楚展现事情发展过程中的重要内容。 教学难点教学难点 通过“对比阅读”的方式感知人物的形象,并能展开恰当的想象与补白, 知道如何清楚展现事情发展过程中的重要内容。 教学准备教学准备 多媒体课件 教学过程教学过程 学习活动三:边读边想学习活动三:边读边想,补白心理补白心理 1.下面,我们转换视角来阅读这篇文章。请你默读全文,在表格中任意选 择一个视角揣摩他(它)的心理活动和感受。(填写变化的关键词,用几句话 来表达) 人物 心理活动 小麻雀 害怕、无助、
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