第1课《各种各样的叶》教案（表格式 ）-2024新人教鄂教版一年级下册《科学》.docx

1、课时备课课题1.各种各样的叶授课时间 月 日（星期 ）课型新授第 1 课时（共 1 课时）教材分析本课的“科学实践”活动从学生介绍自己收集的叶开始，然后引导学生用看、闻、摸及绘画等不同的方法观察叶，发现叶的相同点和不同点，最后聚焦到叶的形状的研究上。通过这些逐步深人的探究活动，学生不仅能发现叶的一些相同点和不同点，还初步掌握了植物器官的观察方法。“拓展与应用”栏目是让学生用不同形状的叶拼一幅画。通过这个活动，可使学生在课堂中所获得的有关叶形的知识，变得具体而丰满起来。学情分析 通过上册书的学习，学生已经对观察动物的方法和要点有所掌握。但是，对于植物的关注度却没有像对动物那样强烈。校园是学生生活

2、学习的地方，校园里植物种类非常丰富，为我们研究植物提供了非常有利的条件。虽然大家每天都面对这么多的植物，但许多学生并没有仔细地观察过它们，更加不会用科学的方法去认识它们。学生对植物的观察大多是无意识的，而且学生对植物的印象也不像对动物那样丰富。在观察动物之后再展开对植物的观察，目的是让学生能在观察动物的基础上，更细致地观察植物，发现更多常见植物的外形特征，丰富学生对植物的认知，并能够通过外形特征辨别常见的校园植物。教学目标1.科学观念：学生通过观察与比较发现叶的相同与不同。2.科学思维：学生能够通过观察对比，发现叶子的不同和相同。3.探究实践：学生更能够运用眼看、手摸、画、借助工具等方法观察叶

3、。4.态度责任：学生在观察活动中认真、细致，能够如实地描述观察到的现象，并且乐于与小组同学共同讨论和交流。教学重点学生更能够运用眼看、手摸、画、借助工具等方法观察叶。教学难点学生更能够运用眼看、手摸、画、借助工具等方法观察叶。板书设计1.各种各样的叶相同：叶片、叶柄不同：叶形不一样教学过程问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图一、激趣导入，引出课题1.谈话：孩子们喜欢唱歌吗？今天老师给大家带来一首歌曲春天在哪里我们一起来唱好吗？2.师生唱歌春天在哪里。3.提问：你眼里的春天是什么样的呢？【预设】很多树木发了新芽，有柳树、梧桐树、银杏树等，这些绿油油的叶，给我们的校园带来了生机。4.揭示课

4、题：今天老师和大家一起研究植物的叶（板书）设计意图：通过歌曲引出植物，激发学习兴趣，进而引入要研究的主题叶。二、科学实践活动1.向同学介绍自己收集的叶。师：课前同学们收集了不同植物的叶，谁能给大家介绍介绍你收集的叶？它们的样子都一样吗？说说在哪里采集的？在那种植物上采集的？（引导学生正规的植物的名称）【预设】我收集的是银杏的叶，是路颜色的像个小扇子；我收集的是柳树的叶，也是绿色的并且是椭圆形的；我收集的是松树的叶，一年四季都是绿色的，尖尖的像针设计意图：通过学生展示收集的叶引导学生认识不同植物的叶是不同的。小结：你们不仅观察到了叶的颜色，还注意到叶的形状，了不起！但是也发现了不少问题，下面我们

5、就逐步进行探究。2.用多种方法观察一片叶。（1）师：上学期我们观察过动物、家中的小物品，用到了哪些观察方法？【预设】用眼看；用手摸；用鼻闻；用放大镜仔细观察；可以画一画叶（2）指导学生观察并汇报观察的发现。学生观察后汇报。小结：通过使用这些观察方法，我们观察到了，叶的形状、大小、颜色、气味、以及叶上的脉络、光滑与粗糙多方面的特征。3.观察叶的相同点（1）提问：我们发现植物的叶是多种多样的，那么不同的叶有没有相同点呢？（2）学生拿出两片不同植物的叶，画一画，说一说有什么发现？（3）小结：叶上面面积大大的叫做“叶片”，下面细细的叫做“叶柄”，叶片中还有“叶脉”。设计意图：通过学生观察交流，初步引导

6、学生利用归纳推理，认识叶的相同点。4.比较几种叶，认识不同点（1）师：我们一起来看一看老师为大家带来的这几种植物的叶，牵牛花、银杏、核桃、玉米、松树的叶，请你们比较这几种叶，看一看有什么发现？【预设】叶形不一样，叶脉不一样，叶柄不一样（2）请大家说一说这些叶的形状是什么样的？能不能给他们取一个好听的名字？并记录在活动手册上。（3）汇报展示。三、拓展与应用1.提问：同学们，长在树上的新鲜的叶与落叶的相同和不同表现在哪里？【预设】相同：都有叶片、叶柄；不同：叶片颜色不同，新鲜的叶子是绿色的，是活的。落叶是黄色的，有的不完整，有的是硬邦邦的，是死的2.总结：叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。看来叶也是有生命的，所以我们应该怎样呀？我们要爱护叶，保护树木。作业布置填写活动手册教学反思