Unit 6 How many？PartB Let's talk&Let's find out 教案.docx

1、Unit 6 How many?教案第四课时(B. Lets talk Lets find out)教学目标1.能熟练运用句型“How many do you have? I have ”询问拥有物品的数量并回答。（语言能力）2.能大方地与人接触，交流沟通。（文化意识）3.能在教师的帮助下，归纳、对比、提炼主题句型，区分两种相似句型的语用功能。（思维品质）4.能积极参与课堂活动，与他人合作学习。（学习能力）教学重点能熟练掌握重点句型“How many do you have? I have ”。教学难点1.能够区分句型“How many do you see?”和“How many do yo

2、u have?”的语用功能。2.能在实际情景中运用本课所学的词汇和句型进行对话。教学过程批注Step 1 Warm up&Lead in歌曲热身，营造轻松的学习氛围 然后利用跨学科练习及看图问答，复习旧知。创设情景，导入新知。 Warm up1.Greetings2.Enjoy a song教师播放歌曲视频，请学生看视频欣赏歌曲，鼓励学生跟唱。3.Look and sayPPT依次出示加法算术题，请学生快速口算并说出对应数词，看看谁说得最快最准确。4.Look, ask and answerPPT出示物品图片及对话框架，教师点击课件动画，先与全班同学一起做示范，即全体男生提问，全体女生回答。然

3、后请若干两人小组根据课件提示进行对话。 Lead in（课前引入）PPT呈现Leo和Lily整理书包内物品的情景，引入情景对话。 T: Look! Leo and Lily are packing their things. What are they talking? Now, all boys play the role of Leo, all girls play the role of Lily. Lets complete the dialogue.Step 2 Presentation&Practice在创设的情景中引出对话，预热重点句型，为教授Lets talk版块做铺垫通过朗读

4、课文和角色表演，加深对对话内容的理解。进一步巩固本课时重点句型，同时培养学生的合作学习能力。 Presentation.（对话学习）Lets talk1.教师带领学生学习情景对话。（1）PPT出示橡皮擦的图片，教师引导男生提问，女生回答。Boys(Leo): How many erasers do you have?Girls(Lily): I have four.（2）PPT出示直尺的图片，教师引导男生提问，女生回答。Boys(Leo): How many rulers do you have?Girls(Lily): I have thirteen.（3）PPT出示铅笔的图片，教师引导男生

5、和女生进行对话，注意解释“Open it and see.”。Boys(Leo): How many pencils do you have?Girls(Lily): Open it and see.Boys(Leo): You have ten.（4）PPT出示汽车的图片，教师引导男生和女生进行对话。Boys(Leo): How many cars do you have?Girls(Lily): Open it and see.Boys(Leo): You have fourteen. Lets go to school!Girls(Lily): OK!2.PPT呈现B. Lets tal

6、k版块的插图，教师提问：Who are they? What is Wu Binbin doing? 学生看图回答。然后教师针对图片中的物品提问：Whats this? Can you guess? 学生猜测。3.PPT出示B. Lets talk版块的对话（挖空版），请学生快速默读。4.教师播放B. Lets talk版块的视频，请学生看视频并寻找答案。5.教师带学生核对答案，同时理解对话。6.教师讲解语言点：询问所拥有物品的数量并回答。7.PPT出示物品数量信息表格及对话框架，学生两人一组，进行问答练习。8.教师播放音频，请学生模仿语音、语调跟读。9.PPT出示挖空的对话文本，学生边读边填

7、空，补全对话。10.学生两人一组，分角色演绎对话，教师请两三组进行展示。最后请全体男生扮演Wu Binbin，全体女生扮演Amy，演绎对话。 Practice.（句型操练）Pair workPPT出示物品及对话框架，教师依次点击课件动画，学生两人一组依据图片信息进行对话，然后教师邀请小组进行展示。语言框架如下：Whats this?_ .How many _ do you have?I have _.Step 3 Consolidation&Extension在具体的语境中继续操练，调动学生学习积极性，培养学生的综合语用能力。1.Lets find out学生先写上要调查的三位同学的名字，然后

8、四人一组，依次对另三位同学进行调查。 2.Take a train PPT出示参考句型，教师引导学生以“开火车”的方式接力问答。然后再从最后一名同学开始，反向“开火车”接力问答。 3.Make a dialogue PPT出示对话框架，教师先利用课件上的物品与学生进行对话。然后请学生两人一组创编对话，并邀请两三组展示成果。Step 4 Summary&Homework1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。Key sentences: Open it and see!You have 16 crayons!How many crayons do you have? 2.作业。1. R

9、ead the dialogue for five times.2. Act the dialogue to your family.板书设计Unit 6 How many?第四课时How many . do you have?One, two . I see . 教学反思本节课以对话教学为主。课前，歌曲热身，并利用跨学科练习及看图问答，复习旧知。在创设的情景中引出对话，预热重点句型，为授新知做铺垫。教学Lets talk版块时，我引导学生关注对话细节，逐步理解对话。然后采用多种方式操练重点句型，让学生听音模仿跟读，分角色表演对话，提升学生的口语表达能力。最后，通过三个操练活动，调动学生的学习积极性，在具体的语境中进一步巩固重点句型，培养综合语用能力。5