Unit 6 How many？PartB Start to read&Let's check&Let's sing&C Story time 教案.docx

1、Unit 6 How many?教案第六课时(B. Start to read &Lets checkLets sing&C. Story time)教学目标1.能独立完成Start to read以及Lets check版块的相关练习；能灵活运用所学句型谈论看到或拥有某物品的数量；能理解、表演Story time版块的故事。（语言能力）2.能在教师的指导下，感知Lets sing版块歌曲的音韵节奏。（文化意识）3.能通过观察图片进行预测，辅助对听力文本的理解。（思维品质）4.能积极参与课堂活动，大胆尝试表演。（学习能力）教学重点1.能运用所学数词11-20及重点句型完成相关的练习；2.能正确

2、运用“How many do you see/have? I see/have”来询问看到或拥有物品的数量并回答教学难点能理解Story time版块的故事内容并表演故事。教学过程设计意图Step 1 Warm up&Lead in利用歌谣预热，活跃课堂氛围，复习旧知描述情境，引入本课时的练习。 Warm up 1.Lets chant（1）教师播放Lets spell版块的歌谣音频，学生听录音，边做动作边跟唱。（2）教师播放B.Lets chant版块的歌谣音频，学生听录音跟唱。2.Game time “扭蛋机”游戏 PPT呈现“扭蛋机”游戏的场景，教师点击课件，出示附带数字的球，请学生快速

3、说出对应数词。3.Ask and answer PPT出示物品图片及参考句型，学生两人一组，看图问答。 Lead inPPT出示Zoom和花的图片，教师描述情境。T: Look! Zoom is waiting for his flowers to blossom.Step 2 Presentation&Practice引导学生观察图片，回答问题，巩固旧知，培养学生的观察能力。独立完成练习，提升学生的阅读能力。引导学生看图预测,帮助学生掌握一定的听力技巧，培养学生的学习策略。借助图片帮助学生理解歌词含义。调动学生学习积极性，巩固知识。 PresentationStart to read1.PP

4、T依次呈现四张花朵图片，教师提问：How many flowers do you see? 学生看图回答。2.教师组织学生完成“Read and match.”部分，阅读句子并与图片连线。随后师生共同核对答案。3.PPT出示花朵图片及参考句型，学生两人一组，分角色扮演Zoom和Zip，看图问答。 参考句型：How many flowers do you have? I have . Practice Lets check 1.Listen and tick () or cross ()（1）PPT出示“Listen and tick () or cross ().”部分的插图，教师提问：Wha

5、t can you see? 学生看图回答。（2）播放音频，学生听录音打勾或打叉。随后教师请一位同学说出答案。（3）PPT呈现四段听力文本，教师带读并讲解，然后播放音频，学生听录音跟读。2.Listen and number（1）教师请学生读六个数词。（2）教师播放音频，随后请几名学生说出答案，共同核对。（3）教师请学生看PPT上的数字快速说数词，可根据班级情况，增加练习形式和练习次数。Lets sing1.PPT呈现Lets sing版块的情景图，教师提问：What happened to Zhang Peng? Which finger did it bite? 学生看图回答。2.PPT出

6、示图片和句子，教师请学生阅读句子并与图片连线。随后教师讲解句子，核对答案。3.教师请学生阅读歌词，说说自己的理解，随后组织全班齐读。教师播放音频，要求学生边听边为歌曲配上动作。4.教师播放视频，学生边看视频边跟唱。随后可安排学生在四人小组内练习，邀请几组上台演唱。Step 3 Consolidation&Extension利用有意义的语篇，增加学生语言的输入通过角色扮演，调动学习的积极性，锻炼综合能力。Story time1.PPT呈现Story time版块的情景图，教师提问：What fruit do you see? 学生看图回答。教师继续提问：Who wins the race in

7、the end, Zip or Zoom? 学生猜测。2.播放Story time版块的动画视频，学生看视频，回答问题：How many apples does Zip have? How many apples does Zoom have? 随后核对答案。3.PPT呈现完整故事，教师逐段讲解故事。然后播放音频，学生跟读。4.学生两人一组戴角色头饰尝试角色扮演，教师选一两组上台表演。Step 4 Summary&Homework1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。 Key sentences: How many flowers do you have? So many appl

8、es! I have 17! I have only three!2.作业。1. Listen and repeat “Story time”.2. Review the numbers from 11 to 20.3. Review the sentences: How many . do you see/have? I see/have . 板书设计Unit 6 How many?第六课时How many . do you have/see?I have/see .教学反思本课时是一节复习课，以口语练习和听力练习为主。课前，通过唱歌谣、“扭蛋机”游戏等活动，复习本单元的数词和句型，为学生后面练习版块的阅读扫除障碍。在听力练习中，我很注重对学生学习方法的指导，培养了学生看图审题的能力和认读单词的能力。最后Story time版块，先让学生看图猜测故事结尾，激发学生阅读好奇心，然后请学生看视频回答问题，关注故事重点细节，学习理解全文。让学生分角色表演故事，锻炼他们的口语表达能力和表演能力。5