扫除“阳光下的阴影-校园霸凌　 ppt课件-2024南大版七年级全一册《心理健康》.pptx

1、规则：规则：1 1、老师喊口令：大扫除、老师喊口令：大扫除2 2、同学们问：、同学们问：“扫什么扫什么”3 3、老师回答、老师回答“扫的条件扫的条件”，比如扫红领巾的同学。，比如扫红领巾的同学。4 4、符合条件的同学起立，其他同学向、符合条件的同学起立，其他同学向tata比心。比心。暖身游戏：心灵大扫除暖身游戏：心灵大扫除扫除扫除“阳光下的阴影阳光下的阴影”守护少年的你守护少年的你分享者：视频少年的你与悲伤逆流成河混剪思考1：你在视频中看到了什么？校园欺凌行为的界定？校园欺凌行为的界定？011、起带有侮辱性的外号，或使用羞辱性的话语。2、嘲笑讽刺（阴阳怪气）。3、暴力行为、肢体攻击。4、散播关

2、于他人的谣言。5、故意忽视：在群体中把你当透明人，或在他人试图与你交流时进行打扰中断。校园欺凌小调查：以下哪些你觉得属于校园欺凌行为？6、联合他人排挤孤立你7、利用自己的权利胁迫你必须做/不做某事。8、在网络上发你的丑照，表情包。9、网络上曝光你的隐私。10、推撞绊倒、拉扯头发等物理攻击行为。01校园欺凌的界定校园欺凌的界定“中小学生欺凌中小学生欺凌是发生在校园内外、学生之是发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或多次蓄意或恶意恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）侮辱，造成另一

3、方（个体或群体）身体伤害、身体伤害、财产损失或精神损害财产损失或精神损害等的事件等的事件”。教育部等十一部门关于印发的通知（教督201710号）02通过一个或多个学生在学校里反复对另一个通过一个或多个学生在学校里反复对另一个学生实施直接攻击，导致对他人的伤害。学生实施直接攻击，导致对他人的伤害。被威胁、勒索，或是被抢劫被威胁、勒索，或是被抢劫 被推搡、殴打、吐口水被推搡、殴打、吐口水 被辱骂，或是被起辱骂性的外号被辱骂，或是被起辱骂性的外号 被恶意地对待，或讽刺嘲笑被恶意地对待，或讽刺嘲笑校园欺凌的形式校园欺凌的形式A直接欺凌肢体型&言语型03破坏朋友之间的关系，破坏在群体中的地位，破坏朋友之

4、间的关系，破坏在群体中的地位，从而伤害或惹恼某人。从而伤害或惹恼某人。被其他人忽视，被拒绝做朋友，或者被拒被其他人忽视，被拒绝做朋友，或者被拒绝进入某个圈子里绝进入某个圈子里 故意排挤在集体、聚会或其他群体外故意排挤在集体、聚会或其他群体外 被编造恶意的流言、谣言或是故事被编造恶意的流言、谣言或是故事 被人导致在公开场合感到尴尬、丢脸被人导致在公开场合感到尴尬、丢脸校园欺凌的形式校园欺凌的形式B社交欺凌关系型03欺凌者通过电子手段（如手机、短信、微信、欺凌者通过电子手段（如手机、短信、微信、微博、网站等）对其他学生进行伤害。微博、网站等）对其他学生进行伤害。私人联系方式如微信或手机号被转发给其

5、他人，或私人联系方式如微信或手机号被转发给其他人，或者被张贴在其他人可以看到的地方，将自己不愿意者被张贴在其他人可以看到的地方，将自己不愿意透露的隐私公布于众透露的隐私公布于众在网络上被传播谣言在网络上被传播谣言收到威胁或挑衅的电子邮件、微信或短信收到威胁或挑衅的电子邮件、微信或短信尴尬的照片未经允许就被发布到网上尴尬的照片未经允许就被发布到网上校园欺凌的形式校园欺凌的形式C网络欺凌网络型03思考2：你在视频中看到了哪些角色？是指校园霸凌事件中的始作俑者，如魏莱以及她的一群帮手。魏莱是校园霸凌的主导者，她通过暴力（多次殴打）、网络（散播消息）、言语(辱骂、嘲弄、恶意中伤)、社交（团体排挤）等形

6、式对陈念进行长期的欺负和骚扰。校园欺凌中的四个角色校园欺凌中的四个角色以以少年的你少年的你为例为例01 01 欺凌者欺凌者魏莱及其帮手魏莱及其帮手是指校园霸凌事件中的始作俑者，如魏莱以及她的一群帮手。魏莱是校园霸凌的主导者，她通过暴力（多次殴打）、网络（散播消息）、言语(辱骂、嘲弄、恶意中伤)、社交（团体排挤）等形式对陈念进行长期的欺负和骚扰。04是指校园霸凌事件中的始作俑者，如魏莱以及她的一群帮手。魏莱是校园霸凌的主导者，她通过暴力（多次殴打）、网络（散播消息）、言语(辱骂、嘲弄、恶意中伤)、社交（团体排挤）等形式对陈念进行长期的欺负和骚扰。02 02 被欺凌者被欺凌者胡小蝶、陈念胡小蝶、陈

7、念顾名思义就是校园欺凌事件中被欺凌的人，如陈念、胡小蝶。校园欺凌中的四个角色校园欺凌中的四个角色以以少年的你少年的你为例为例04是指校园霸凌事件中的始作俑者，如魏莱以及她的一群帮手。魏莱是校园霸凌的主导者，她通过暴力（多次殴打）、网络（散播消息）、言语(辱骂、嘲弄、恶意中伤)、社交（团体排挤）等形式对陈念进行长期的欺负和骚扰。03 03 旁观者旁观者 旁观者，旁观者，在校园欺凌事件中无疑是最多的，如陈念、胡小蝶他们的同班同学等等。面对坠楼，他们忙着拍照发微信；面对欺凌，他们假装没看见；甚至他们还孤立受害者校园欺凌中的四个角色校园欺凌中的四个角色以以少年的你少年的你为例为例04是指校园霸凌事件中

8、的始作俑者，如魏莱以及她的一群帮手。魏莱是校园霸凌的主导者，她通过暴力（多次殴打）、网络（散播消息）、言语(辱骂、嘲弄、恶意中伤)、社交（团体排挤）等形式对陈念进行长期的欺负和骚扰。04 04 守护者守护者小北小北守护者，守护者，指的是那些给予被欺凌者一定帮助的人，如小北。他们在看到霸凌事件时，会通过求助老师、警方以及挺身而出等方式，去帮助被欺凌者。郑警官郑警官校园欺凌中的四个角色校园欺凌中的四个角色以以少年的你少年的你为例为例04思考3：根据视频和生活，你认为为什么会发生校园欺凌？玫瑰少年玫瑰少年叶永志叶永志因为“喜欢女孩子的东西”，被骂娘娘腔，遭歧视霸凌致死的男孩。常常在洗手间被脱裤子“检

9、查”是不是女生，而就在某一天，他被发现倒在洗手间血泊中，学校擅自清洗血迹，搪塞这位可怜的14岁男孩，称这位从小到大体检正常的男生突发心脏病身亡.他叫叶永志。他的妈妈在他死后一直帮助和支持相关群体，推动台湾通过了一项性别平等教育的法律。被欺凌人物档案活动一：分享环节活动一：分享环节规则：规则：分享分享你曾经经历过或者目睹过的“校园欺凌行为。”（只说事件，不说人名）要求：尊重、理解、不评价、支持原则面对面对“欺凌欺凌”，我们应该怎么做？，我们应该怎么做？活动二：分享环节活动二：分享环节规则：规则：根据校园欺凌中的角色来思考，面对欺凌根据校园欺凌中的角色来思考，面对欺凌时，每个角色可以做些什么？时，

10、每个角色可以做些什么？要求：尊重、理解、不评价、支持原则面对面对“欺凌欺凌”，我们应该怎么做，我们应该怎么做 被欺凌被欺凌者者：1 1、留存证据、留存证据：遭受欺凌时，可通过使用手机、手表等电子设备进行同步录音录像，及时对欺凌行为进行记录，留存证据，方便日后使用法律武器保护自己。面对面对“欺凌欺凌”，我们应该怎么做，我们应该怎么做 被欺凌者被欺凌者：2 2、勇敢反击、勇敢反击：根据现场环境适当予以还击，量力而行，通过语言和行动告诉施暴者自己的反抗态度，让施暴者有所畏惧和担忧，避免遭受多次欺凌。面对面对“欺凌欺凌”，我们应该怎么做，我们应该怎么做 被欺凌被欺凌者者：3 3、及时求助、及时求助：要

11、及时将欺凌事件告知家长、老师和校方，并告诉自己的朋友或亲属，舒缓情绪，增加案件知情人。面对面对“欺凌欺凌”，我们应该怎么做，我们应该怎么做 旁观者旁观者：1、面对危险，先学会保护自己，做自己能做的，不围观、不起哄、不嘲笑。2.不做冷漠看客，不指责受害者，给予被欺凌的同学温暖。3.及时向老师、家长、警察等成人求助。面对面对“欺凌欺凌”，我们应该怎么做，我们应该怎么做 旁观者旁观者：雪崩的时候，没有一片雪花是无辜的。雪崩的时候，没有一片雪花是无辜的。希望同学们在目睹“欺凌行为”时，能在保护自己的前提下，努力成为一个守护者，守护我们的守护我们的“玫玫瑰少年瑰少年”们。们。哪朵玫瑰没有荆棘，最好的报复是美丽，最美的盛开是反击。会有人真心的爱你。