2024部编人教版 五年级语文上册第五单元 习作例文 教案(1课时).docx
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1、主备人备课组成员备课日期课 题习作例文课 型授课日期2024学科素养文化自信:了解说明文的特点。语言应用:能和同学分享习作并交流各自的感受。思维能力:能用恰当的说明方法,分段介绍事物的不同方面,写清楚事物的主要特点。审美创造:学写说明文。教学目标1.通过学习习作例文,进一步了解将事物介绍清楚的方法,拓宽把一件事物介绍清楚的思路和方法。2.能用恰当的说明方法,分段介绍事物的不同方面,写清楚事物的主要特点。3.能和同学分享习作并交流各自的感受。情境创设我们已经读过很多说明性文章了,对于说明性文章比较感兴趣,因为从文章中学生能够获取大量的科学知识,但是写说明性文章的经验还比较少,没有进行过练习。想自
2、己创作,就跟我来吧!看看能掌握哪些法宝。实践活动在例文上做一做批注,互相交流一下你学到了什么?教学准备多媒体课件;对说明事物进行资料的查找和搜集。课时安排1课时第一课时教学目标1.通过学习习作例文,进一步了解将事物介绍清楚的方法,拓宽把一件事物介绍清楚的思路和方法。2.能用恰当的说明方法,分段介绍事物的不同方面,写清楚事物的主要特点。3.能和同学分享习作并交流各自的感受。教学重难点重点:能用恰当的说明方法,分段介绍事物的不同方面.难点:写清楚事物的主要特点。教学过程一、复习导入,强化认识(出示课件3)教师引导:同学们,在这一个单元的课文里,我们学习了太阳和松鼠两篇课文,了解到了许多有趣的知识,
3、对太阳和松鼠有了更多的认识。请大家回忆一下,常用的说明方法有哪些。学生自由表达,教师相机总结。教师过渡:太阳和松鼠两篇说明文通过列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法,表现出了太阳和松鼠的特点,让我们对它们有了更加深刻的认识。今天我们再来读两篇文章,看看它们又是怎样把事物的特点表现出来的。(设计意图:通过回顾之前学习的知识,清晰地把说明对象的特点和方法梳理在学生面前,强化学生对说明方法的认识,对于他们观察例文,对于后面的写作,都会有很大的帮助。)二、学习例文,揣摩方法1.学习鲸。(出示课件4)教师:请默读课文,说说鲸运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。(1)交流第1自然段。(出示课件5)预设1
4、:第1自然段,从“比象大得多”,可以看出运用了作比较的说明方法。点拨:将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较,由象“很大”到鲸“比象大得多”,以此来说明鲸之庞大。这样写,给人留下了鲜明的印象。(出示课件6)预设2:从“一百六十吨”可以看出,运用了列数字的说明方法,突出鲸是很大的动物的特点。(出示课件7)预设3:“我国发现过一头近四十吨重的鲸还显得很宽敞”运用了举例子和列数字的说明方法。从鲸的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明了鲸的确非常大。(出示课件8)(2)交流第2自然段。(出示课件9)教师组织学生填空。 “ ”“ ”“ ”等词语说明这个演化过程是漫长的。 预设:很远的古代 很长很
5、长的年代 渐渐(3)交流第3自然段。(出示课件10)预设:第3自然段介绍了鲸的种类有两种,须鲸和齿鲸,判断依据是有无牙齿。这是运用了分类别的说明方法。(4)交流第4自然段。(出示课件11)预设1:“两吨多”“几十头”“三十多吨”“几个小时”运用了列数字的说明方法,突出了鲸食量大,吃得快的特点。预设2:“有一种号称海中之虎的虎鲸”,运用了举例子的说明方法。预设3:这一自然段写出了虎鲸之凶猛,动作之迅速。(5)交流第5自然段。(出示课件12)预设:“就像花园里的喷泉一样”,运用了打比方的说明方法,把鲸喷出的气形成的水柱比作花园里的喷泉,使说明的事物形象具体,给人以深刻的印象。(出示课件13)教师利
6、用图片使学生更直观地感受两种鲸喷出的气形成的水柱的不同。(6)交流第6自然段。(出示课件14)预设:这一自然段写了鲸睡觉时的样子。(7)交流第7自然段。(出示课件15)预设:“一两吨”“两三年”“几十年”“一百年”,运用了列数字的说明方法,突出了幼鲸个头大,生长快的特点;突出了鲸的寿命长的特点。(出示课件16)教师引导:学完了整篇文章,你知道须鲸和齿鲸在生活习性上有什么异同了吗?同桌间交流,填写下面的表格。种类吃食呼吸睡觉繁养须鲸吞吃小鱼、小虾垂直、又细又高几头聚在一起、头朝里,尾巴向外围成一圈胎生,寿命长齿鲸吃大鱼、海兽倾斜、又粗又矮2.学习风向袋的制作。(出示课件17)教师过渡:我们了解完
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