2024部编人教版 五年级语文上册第六单元 18 慈母情深 教案(2课时+1思).docx
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1、主备人备课组成员备课日期课 题慈母情深课 型授课日期2024学科素养文化自信: 透过语言文字感受母亲无私的爱全都蕴含在一个个场景之中。语言运用:真正的走进那些饱含着慈母之情的场景中,表达“我”对母亲的爱和感激。思维能力:体会母亲对子女无私的爱。审美创造:联系生活想象画面,以感悟场景描写和细节描写对表达情感和烘托人物的作用。教学目标1.认识“魄、抑”等10个生字,会写“辞、抑”等15个字,会写“长篇、连续”等20个词语。2.默读课文,想象描写的场景、细节,体会“慈母情深”。3.体会文中反复出现的词语的表达效果。4.能联系生活实际,写出自己“鼻子一酸”的经历。情境创设世上只有妈妈好歌曲导入情境。实
2、践活动能联系生活实际,写出自己“鼻子一酸”的经历。教学准备课件课时安排2课时第一课时教学目标1.认识“魄、抑”等10个生字,会写“辞、抑”等15个字,会写“长篇、连续”等20个词语。2.默读课文,把握文章的主要内容。3.学习课文15自然段,了解背景。教学重难点想象描写的场景、细节,体会“慈母情深”。教学过程一、朗读古诗,导入新课1.(出示课件3)教师引导:自由读古诗,说一说这首诗是赞颂谁的。学生自由读古诗,教师指名读古诗并交流。教师引导:这节课我们来学习与母亲有关的课文慈母情深。2.作者介绍。梁晓声,小说家,出生于1949年,1968年去黑龙江生产建设兵团劳动。1977年毕业于复旦大学,先后在
3、北京电影制片厂、北京儿童电影制片厂工作。主要作品有:短篇小说父亲,中篇小说今夜有暴风雪,长篇小说雪城年轮等。二、初读课文,检查预习1.学习会认字。朗读课文,做到读准字音,读通句子。学生自由朗读课文,学习会认字。教师引导:我来检查一下大家的学习情况,看看这些词语你都认识吗?失魂落魄 压抑 颓败 缝纫机 噪声 褐色 疲惫 耽误 衣兜 权利2.自学生字,指导书写。教师组织学生自主交流写字方法。预设1:“脊”字书写时要注意笔顺,上面部分要先写两边,再写中间。预设2:“碌、噪、哇、权”都是左右结构,写的时候要注意左窄右宽。教师重点指导以下生字。(1)抑:注意右半部分,不要写错成“卯”。(2)忍:注意上半
4、部分,不要受以前认识的“梁”字的影响而多写一点。(3)酷、酸:左半部分是“酉”,不要写成“西”。(4)碌:右半部分“录”,注意下半部分不要写成“水”。(5)噪:右半部分下面的“木”,横要写得长一些,从左半部分“口”下方起笔,托住“品”,注意左右穿插。(6)暑:上半部分是“日”,要和“署”分辨清楚。三、再读课文,整体感知教师提出要求:请大家默读课文,想一想课文主要写了一件什么事。(课件播放课文朗读音频)预设:课文讲了“我”向母亲要钱买书的事。教师引导学生想一想:课文可以分成几个部分?每一部分讲了什么内容?预设:可以分成三部分。第15自然段主要讲的是我向母亲要钱的原因;第634自然段主要讲了“我”
5、向母亲要钱的经过;第3538自然段主要讲“我”最终拥有了想要的书。 教师引导再次概括:根据划分的层次,试着概括课文的主要内容。 学习第15自然段1.教师引导学生默读课文第15自然段,想一想:为什么“我”想买一本一元多钱的书,要钱时会那么犹豫、不忍心?你是从课文中的哪些地方看出来的?预设:我从文章的第一部分了解到作者的家境特别贫穷,买一本书是十分困难的一件事,我从两次“这么多钱”体会到这一元多钱是一家人几天的生活费,而“我”是个懂事的孩子,所以“我”决定向妈妈要钱买书的时候特别犹豫和不忍心。教师追问:一元多钱你们觉得多吗?你平时向爸爸妈妈要钱买一本书会如此犹豫吗?结合你课前查找的资料说说自己的体
6、会。预设:一元多钱在我们现在看来根本不算什么,买书也是特别容易的事,而课文写的是60年代初的事情,当时正是国家困难时期,大多数老百姓的家境比较困难,所以一元多钱买本书在当时是很不容易的事。通过这些我更加深刻地体会到文中的“我”实在是太渴望买青年近卫军了,可家里有那么困难,所以“我”特别不忍心向妈妈开口要钱。教师引导:结合这个片段以及课文内容谁再来谈谈你的体会。 教师引导:有感情地朗读课文,体会“我”矛盾的内心和买书的强烈渴望。五、课堂小结,巩固练习教师小结:这节课我们学习了课文的生字词,了解了课文讲了一件什么事,还知道了“我们”一家生活的困窘。下节课,我们继续学习后面的课文。二次备课学生自读词
7、语,教师重点指导以下生字。(1)纫:读rn,读音不要与“忍”混淆。(2)权:读qun,可以组词“权利、主权、使用权”。本文出现的会认字和会写字较多,上课可以让学生自主识记、归类识字的方式帮助学生扫清阅读障碍,巩固识记生字的方法。学法总结:可以根据事情的起因、经过、结果来给课文划分层次,进而整体把握课文的主要内容。教师展示“一元多钱”在上世纪六十年代能买的东西和能做的事,帮助学生理解。板书设计初到工厂 寻找母亲 要钱买书 如愿买书作业设计一、读拼音,写词语。 mng l zo shng ku zho k sh( ) ( ) ( ) ( ) j xi y y qun l j bi( ) ( ) (
8、 ) ( )二、读一读,选一选。A.语言描写 B.外貌描写 C.神态描写D.动作描写 E.心理描写 F.环境描写1. 但我想有一本青年近卫军,想得整天失魂落魄。( )2. 不足二百平米的厂房,四壁潮湿颓败。( )3. 母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用皲裂的手指数着。( )4. 母亲却已将钱塞在我手心里了,大声回答那个女人:“谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!”( )教学反思第二课时教学目标1.默读课文,想象描写的场景、细节,体会“慈母情深”。2.体会文中反复出现的词语的表达效果。3.能联系生活实际,写出自己“鼻子一酸”的经历教学重难点能联系生活实际,写出自己“鼻子一酸”的经历。教学
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